ESCUELA PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TECNICA N°22

PLANIFICACION ANUAL 2023

ASIGNATURA INGLES
CURSO: SEGUNDO AÑO
PROFESORAS: Calmejane Alejandra , Bibow Silvina , Pezzuti Belen , San Martin M. Lujan
Eje conceptual: fundamentación
El aprendizaje del idioma Ingles se revela hoy prioritario tanto para quienes desean continuar
estudios universitarios como aquellos que se orienten hacia la vida del trabajo. La habilidad para
comunicarse y comprender el idioma ingles es una necesidad, por ello que el programa tiende
en su aspecto cognitivo a desarrollar la comunicación tanto oral como escrita. Asimismo
apuntamos a desarrollar en los alumnos habilidades y estrategias que les faciliten el acceso a
información en la lengua extranjera inserta en nuestro contexto.
Ese eje conceptual se fomentará por medio de actividades que desarrollen en el alumno no solo
las habilidades mencionadas, sino que lo ayuden a formarse como un ser social, tolerante,
crítico, solidario y respetuoso.
OBJETIVOS
1) Concienciar al alumno de trabajar individualmente o en grupo en forma solidaria y con
libertad responsable para tomar conciencia de que en el aula no solo se adquieren
conocimientos sino también valores y formas de vida, despertando en ellos el concepto de
aprender a escucharse y ayudarlos en su proceso de socialización.
2) Despertar en los alumnos una actitud positiva hacia el estudio de la lengua extranjera para
que, a través de la incorporación de la misma, puedan ampliar su campo de conocimiento y
acceder a otros espacios.
3) Ayudarlos a descubrir su capacidad de utilizar el idioma extranjero en situaciones
comunicativas similares a las planteadas en el curso para que así pueda participar en
interacciones formales e informales.
4) Despertar, gradualmente, su capacidad de inferir y comprender el código lingüístico de
diversos discursos orales y/o escritos para que en la etapa superior del plan de estudio logren
la interpretación con mayor fluidez y facilidad.
5) Incentivar a través del idioma, la expresión de sentimientos e intercambio de información
personal en situaciones nuevas para ayudar a la socialización de los adolescentes dentro del
aula y consolidar vínculos afectivos para con sus pares y docentes.

METODOLOGIA
El alumno escuchara la lengua, que el docente acompañara con señas sin serle requerida la
producción de la misma en forma inmediata al iniciarse en el aprendizaje del idioma en el
primer año. A su vez adivinara, deducirá, practicara sonidos e ira elaborando posibles reglas
gramaticales o de pronunciación a medida que vaya avanzando.
1) El curso será comunicativo para que las/los alumnas/os aprendan el manejo de la lengua
extranjera en situaciones reales, o lo más aproximado a la autenticidad que permita la
realidad áulica.
2) El curso también tendrá su aspecto estructural (luego de ser presentados los temas
comunicativamente). Esto da al alumno una clara y cuidadosa introducción a la gramática
 inglesa. Por otra parte, ayuda a estructurar lógicamente los conocimientos que va
internalizando y considera distintos estilos de aprendizaje.
3) Se trabajarán las cuatro habilidades: escuchar, leer, hablar y escribir, poniendo énfasis en
cada uno por igual y evaluándose todas por separado e integradas.
4) Al realizar actividades de lectura comprensiva tales como:
- Predecir el contenido de un texto a través de figuras, títulos o detalles salientes del
mismo, palabras transparentes
- Predecir significados según el contexto, conocimientos previos en cuestión.
5) El análisis de errores será constante con el fin de que aprendan de ellos y se incentivara la
auto corrección.
6) En 2° año se hará mayor hincapié en la enseñanza de vocabulario y estructuras verbales
simples, como así también en diálogos orales para que las/los alumnas/os vayan adquiriendo
confianza y perdiendo la vergüenza a hablar en frente de sus compañeras/os, lo que las/los
beneficiara en todas las asignaturas a futuro. Este enfoque abre posibilidades a actividades
sociales dentro del grupo lo que contribuye a su consolidación y ayuda a mantener un nivel
alto de motivación en la asignatura. Desde 2do a 6to año se irán incorporando textos más
complejos en forma gradual y se trabajara principalmente mediante proyectos integradores
de contenidos que requieran investigación, utilización de las tics, y fomenten la creatividad y
expresión artística. La metodología utilizada integra y focaliza contenidos en forma continua
y permite integrar enseñanza y evaluación para un mejor seguimiento en la adquisición de
contenidos y amplitud en el concepto de evaluación como herramienta de diagnóstico
continuo y aprendizaje.

CONTENIDOS DETALLADOS
Unidad 1: Family and friends

COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACION BIBLIOGRAFIA Y

RECURSOS

Presentarse a uno Classroom objects Evaluaciones Student’s book 1

mismo y a los Classroom orales y escritas Today!
demás. expressions individuales Tamzin Thompson
The alphabet Trabajos prácticos David Todd
Introducirlos a leer Numbers: cardinal individuales y
y comprender and ordinal grupales Audios
acerca de texto Days and months Redacción de Grabaciones
como English - The time párrafos cortos Pizarrón
Speaking countries, Countries and Presentaciones Fotocopias
texto con párrafos nationalities orales breves Fotografías
cortos trabajando Present simple of Conversaciones. Bibliotecas escolares
los contenidos to be: affirmative Juego de roles y/o del aula.
propuesto en la and negative Evaluación del Internet.
unidad de manera proceso de
integrada. aprendizaje

Unidad 2: People and Places

 COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACION BIBLIOGRAFIA Y
RECURSOS

Preguntar y Posesiones Evaluaciones Student’s book 1

responder sobre la Relaciones orales y escritas Today!
posesión de objetos familiares individuales Tamzin Thompson
Describir un árbol Contenidos Trabajos prácticos David Todd
genealógico y las lingüísticos: individuales y
relaciones familiares Verbo to be, en su grupales
Habilidades forma Redacción de
En relación con la interrogativas. párrafos cortos Audios
comprensión lectora Presentaciones Grabaciones
del texto: Families Pronunciación y orales breves Pizarrón
in the UK” entonación de Conversaciones. Fotocopias
Responder acerca de preguntas de Juego de roles Fotografías
información global y confirmación de Evaluación del Bibliotecas
focalizada del texto posesión. proceso de escolares y/o del
propuesto. Entonación de aprendizaje aula.
preguntas de Internet.
En relación con la contenido(wh-
comprensión oral: word) acerca de
describir un árbol posesiones propias
genealógico y las y de otros
relaciones Pronunciación del
familiares. sonido /h/
Reflexión sobre la
En relación con la lengua que se
producción escrita: aprende:
Completar un texto Significado de la
breve sobre la entonación en el
familia. idioma ingles.
Producir un texto Orden de las
breve describiendo palabras en las
la familia preguntas.
Calidad del sonido
/h/

CONTENIDO PEDAGOGICO-TECNOLOGICO EN LAS DISTINTAS

HABILIDADES DEL IDIOMA
Tipos de actividades de escucha
Tipo de actividad Posible tecnología

Escuchar una conversación/reportaje/historia/informe CD, sitio web de audio,podcasts,

Escuchar una canción grabaciones de audio, radio por internet.
Escuchar un relato

Tipos de actividades de habla

Tipo de actividad Posible tecnología

Mantener una conversación con un Audio/video/conferencia

compañero/a o en un pequeño grupo Cámara de video/grabador
Dramatizar Software para presentaciones.
Realizar una pequeña dramatización
Describir algo

Tipos de actividades de escritura

Tipo de actividad Posible tecnología

Escribir un texto Procesador de textos. Blog. Wiki

Escribir un mensaje/email Software para presentaciones multimedia
Listar familias de palabras Software para crear mapas conceptuales
Editar
Tomar apuntes

Tipos de actividades de lectura

Tipo de actividad Posible tecnología

Leer un relato/carta/mensaje Internet

Leer un cuadro/tabla. Correos electrónicos
Leer un texto Blogs

POSIBLES CONTENIDOS TRANSVERSALES

UNIDAD 1: Diferente tipos de flia en nuestro país y en el mundo (diversidad e inclusión
sociedad mas compleja en su organización).
UNIDAD 2: Cultura , música y países. (La diversidad de cultura y como coexisten entre si)

BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE TRABAJO

Unidad 1:Family and Friends: (pagina 4-15)
Unidad 2: People and Places ,como base de contenidos (paginas 16 hasta 27). Material extra:
Contenidos agregados a las unidades mencionadas como complemento para las docentes y
alumnos/as. (Videos, audios, lecturas)

EVALUACION: CRITERIOS E INSTRUMENTOS

Seguimiento evaluativo continuo considerando asistencia, participación activa en clase,
calidad y cantidad de trabajos orales y escritos acordados para cada unidad, realización de
tareas y proyectos integradores digitales y no digitales.
METODOLOGIA DE EXAMEN FINAL
El examen final será escrito , un examen integrador en donde los alumnos tendrán que dar
cuenta que manejan los contenidos mínimos de la materia.
En caso que se acuerde con los alumnos de un examen oral, este no durara más de 15 minutos.
En primer lugar, el/la alumno/a desarrollara un tema o presentara un proyecto digital o con un
poster o guía. Luego las docentes interrogaran sobre los contenidos restantes del programa
trabajados durante el año. Se podrá preguntar sobre libros y textos leídos durante el año.