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UNIVERSIDAD NACIONAL SAN CRISTBAL DE HUAMANGA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE EDUCACIN SECUNDARIA COORDINACIN DE PRCTICA

PREPROFESIONAL DOCENTE
I II III PLAN DE SESIN DE CLASE N: I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Estudiante Practicante 1.2 Especialidad 1.3 rea 1.4 Institucin Educativa 1.5 Grado 1.6 Ambiente 1.7 Tiempo de duracin 1.8 Profesor Supervisor RESUMEN DE LA CLASIFICACIN NOTAS Plan de sesin de enseanza - aprendizaje Proceso de enseanza enseanza Cualidades personales y Profesionales PUNTAJE TOTAL

: SALOME TAIPE, Leonela Victoria : Ingls y lengua espaola : Ingls : San Ramn : 5 Seccin: D : Aula : 80 min. Lugar y Fecha: 16 - 05 - 2012 : ONCEBAY PARIONA, Saturnino

II. ASPECTO TCNICO PEDAGGICO 2.1 ORGANIZACION CURRICULAR 2.1.1 Unidad didctica : Primera Unidad 2.1.2 Componente : Present Prefect Tense 2.1.3 rea : Ingls 2.1.4 Capacidades de rea: Expresin y comprensin oral: hablar acerca de la amistad Comprensin de textos: identifica la situacin comunicativa de un dialogo Produccin de textos: organiza la secuencia coherente de un texto 2.1.5 Conocimientos: Gramtica y ortografa: el presente perfecto Fontica: eating/ / bought / / Recursos no verbales: mmicas. Lxico: new word 2.1.6 Actitudes: Cortesa, honestidad y responsabilidad 2.1.7 Aprendizaje (s) esperado (s): Dialoga, responde, organiza en el present perfecto 2.1.8 reas que se integran: a) rea : Comunicacin Capacidad : interpreta, valora y define b) reas : PERH Capacidad : recuerda los valores inculcados 2.2 ESTRATEGIAS METODOLGICAS 2.1.1. Mtodos 2.1.2. Procedimientos 2.1.3. Tcnicas 2.1.4. Formas 2.1.5. Modos 2.3 INDICADORES DE EVALUACIN:

: community language learning :transcription : reflective and experience : listening and reading : individual and grupal

CAPACIDAD DE REA Expresin y comprensin oral Comprensin de textos


Produccin de textos

INDICADORES
Hablar acerca de la amistad Identifica la situacin comunicativa de un dialogo Organiza la secuencia coherente de un texto

III. SECUENCIA DIDCTICA


FRASES DEL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DIDCTICAS INDICADORES DE LOGRO MEDIOS AUXILIARES MATERIALES EDUCATIVOS TIEMPO

actividades iniciales oportunas Actividad inicial: orden y limpieza en el aula Motivacin: se realiza hablando sobre los verbos regulares y irregulares Exploracin saberes previos: Se pedir lluvias de ideas sobre el tema Conflictos cognitivos: se plantea los siguientes problemas problematizados: Cundo se usa el presente perfecto? Qu forma tiene el verbo en el present perfecto? Construccin de conocimientos: a partir de las preguntas problematizados, conceptan los alumnos sobre el presente perfecto Se inicia con una explicacin acerca del presente perfecto. Se ilustra el present perfecto en sus diversas formas. Se ejemplifican el presente perfecto al resolver la pagina 14 Finalmente se realiza la traduccin de los verbos que se usan en el presente perfecto Se desarrolla el tema de los useful expressions. Incorporacin del saber al contexto real: se dejara como tarea domiciliaria hacer 10 oraciones en forma (+) (-)( ?) y las respuestas cortas Proceso de evaluacin: se evala se realizara permanentemente. La participacin activa de los alumnos durante el proceso de aprendizaje. La capacidad de anlisis y comprensin de los verbos. La capacidad de solucin de los problemas contextualizados Meta cognicin: se evala sobre sus aprendizajes logrados y autoevaluacin de sus propios y nuevos conocimientos, atreves de preguntas Qu aprendieron?, como lo hicieron?, como demuestran lo aprendido?, te servir lo que aprendiste?

APREDIEND O LO QUE SABEMOS

Relaciona los nuevos conocimientos con sus saberes previos.

Mota, plumn, pizarra

Diccionario Papelografo Libro del estado

20 min.

C0NSTRUYENDO LOS NUEVOS SABERES

organiza adecuadamente la informacin responden las preguntas del texto Socializa con sus compaeros los conocimientos aprendidos.

Lamina didcticas Mota, plumn, pizarra, palegrafo Palegrafo Libro del estado 60 min.

TCNICAS

INSTRUMENTOS

EVALUANDO LO APRENDIDO

Demuestra motivacin en sus aprendizajes Reflexiona sobre las dificultades de su aprendizaje.

listening speaking

and observacion

permanente

IV. BIBLIOGRAFIA: ENGLISH GRAMMAR IN USE. By Raymond Murphy Cambridge University press. GETTING BEGGINERS TO TALK. By Jim Wingate. LANGUAGE TEACHING TECHNOLOGY. UNE. Enrique Guzman y Valle.

V. RESUMEN CIENTFICO A) Actividades de iniciacin Se ordenan las carpetas y se recogen los desechos Se realiza la oracin del padre nuestro Se pone la fecha Se motivar mediantes el uso de algunos verbos regulares e irregulares en su forma participio.
Verbos regulares infinitive past Verbos irregulares infinitive past Past participle

Past participle

work agre

worked agreed

Worked agreed

speak drink

Spoke Spoken drank drunk

b) Actividades bsicas
Se realiza de la siguiente manera: Se hace mediante lluvias de ideas

Cundo se usan los verbos en su forma participio? Qu forma gramatical se esta usando en el texto?
Construccin de conocimientos

Present perfect tense


Affirmative form I/ you / we /they have worked He/ she/it has worked Short form I/ you / we /they ve worked He/ she/its worked

Negative form I/ you / we /they have not worked He/ she/it has not worked

Short form I/ you / we /they havent worked He/ she/it hasnt worked

Questions form Have I/ you / we /they worked? Has He/ she/it worked?

Short answer Yes, I/ you / we /they have Yes , He/ she/it has No, I/ you / we /they have not (havent) No, He/ she/it has not (hasnt)

c) Actividades prcticas Se desarrolla la pag. 14 El uso de algunos verbos frecuentes en el present perfecto Ever -------- alguna , nunca , jamas Yet----------- todava, aun ( -)(?) Already -------- ya (-)(?) Just------ justo, exactamente Se desarrolla los useful xpressions d) Actividades de evaluacin Se realiza permanentemente en todo la clase y al resolver el libro e) Actividades de extensin Homework Realizar 10 oraciones en forma (-)(+)(?) y con sus respectivas respuestas cortas.