Programa Lengua Extranjera Ingles IV

Espacio curricular: Lengua Extranjera Ingles

Docente a cargo: Romero, Marta Adriana

Curso: 4° División: B y C Turno: Mañana

Año Lectivo: 2022

Unidad 1:

Revisión del presente Simple. Adverbios de frecuencia. Presente Continuo.

Hablando sobre acciones presente. Preguntas y respuestas. Vestimenta. El
verbo CAN. Hablando sobre permisos.

Unidad 2:

Imperativo. Instrucciones afirmativas y negativas. El verbo CAN. Hablando

sobre permisos. Cuidado del medio ambiente. El verbo Have Got. Hablando
sobre posesión. La familia.

Unidad 3:

Tiempo pasado del verbo BE. Was/Were. Forma afirmativa, negativa e

interrogativa. Expresiones de tiempo pasado. Pasado simple. Verbos regulares
e irregulares. Bibliografía de famosos.

Bibliografía.

 Open Doors. 1. Student’s book. Oxford University Press.

 Champions 1. Student’s book. Workbook. Oxford University Press.
 Booklet elaborado por el docente.
 Programa Lengua Extranjera Ingles IV
Espacio curricular: Lengua Extranjera Ingles.

Docente a cargo: Romero, Marta Adriana.

Curso: 4° División: B y C Turno: Mañana.

Año Lectivo: 2022

Fundamentación:

El explosivo avance de las comunicaciones y los cambios vertiginosos de la

tecnología producidos en los últimos años trajeron aparejados la desaparición
de las barreras geográficas, culturales y el surgimiento de nuevos saberes
como la comunicación virtual, los contactos mediados por la informática y todo
lo que ella acompaña.

Las más avanzadas técnicas informáticas coexisten en un mundo en el cual

tener relación personal con estas disciplinas era un concepto utópico. Por ello,
como educadores nos planteamos la necesidad de mejorar la calidad educativa
y adaptarla a las exigencias de la sociedad actual. La educación debe ser un
proceso permanente que promueva el desarrollo cultural, científico y
tecnológico, y que tenga por objetivo dar al educando una amplia visión del
mundo como asimismo las herramientas necesarias para su mejor inserción en
él.

En efecto surge la necesidad del conocimiento de la “lingua franca” Ingles

como instrumento de acceso a los diversos productos culturales y a la
transmisión de conocimientos.

Propósitos: proporcionar una competencia comunicativa tan significativa como

la adquisición de un idioma extranjero, el cual se caracteriza por ser un
mediador absoluto entre diversas ideologías y culturas, y que contribuya a los
alumnos con su formación integral, proyecciones laborales y profesionales.

Objetivos Generales:

 Potenciar el conocimiento y habilidades hacia el aprendizaje de la

lengua extranjera.
 Reforzar el conocimiento de la diversidad lingüística mediante la
comparación de la lengua materna con la lengua extranjera.
 Facilitar el acceso a la comunicación personal e intercultural, a partir del
uso del idioma extranjero con diversos fines y perspectivas culturales.
 Desarrollar competencias en las prácticas sociales de lenguaje mediante
el dominio de las formas lingüísticas, discursivas y sociales requeridas
 para la comprensión y producción de textos orales y escritos en la
segunda lengua.

Objetivos Específicos;

 Desarrollar macrohabiidades utilizadas en la comunicación: Escucha,

oralidad, lectura y escritura.
 Comprender y producir textos escritos y orales con propósitos
comunicativos aplicativos a una situación relacionada con el contenido
propio.
 Reconocer y utilizar el léxico relacionado con los temas vistos.

Contenido Conceptuales.

Eje Temático 1:

Revisión del presente Simple. Adverbios de frecuencia. Presente Continuo.

Hablando sobre acciones presente. Preguntas y respuestas. Vestimenta. El
verbo CAN. Hablando sobre permisos.

Eje Temático 2:

Imperativo. Instrucciones afirmativas y negativas. El verbo CAN. Hablando

sobre permisos. Cuidado del medio ambiente. El verbo Have Got. Hablando
sobre posesión. La familia.

Eje temático 3:

Tiempo pasado del verbo BE. Was/Were. Forma afirmativa, negativa e

interrogativa. Expresiones de tiempo pasado. Pasado simple. Verbos regulares
e irregulares. Bibliografía de famosos.

Contenidos transversales:

 Educación vial.
 ESI. Hábitos saludables. Cuidado del cuerpo. Respeto por las
diversidades.
 Cuidado del medio ambiente.

Contenidos Procedimentales:

 Ejercitación de formas y expresiones del lenguaje dentro del aula.

 Ejercitación de estructura de oraciones.
 Practica de interrogatorios.
 Utilización de vocabulario referido al tema.
  Estrategias de lectura.

Contenidos Actitudinales.

 Revisión critica, responsable y constructiva de sus propias producciones

 Respeto por la producción de los otros hablantes.
 Reflexión ante los resultados obtenidos en las producciones escritas y
orales.
 Disposición para acordar, aceptar y respetar las reglas para el
intercambio comunicativo
 Valoración del trabajo cooperativo
 Valorar el legado histórico y la identidad nacional

Estrategias Metodológicas:

Exploración de saberes previos a través de la indagación.

Cotejo de opiniones y fundamentaciones.

Formulación de preguntas problematizadoras al abordar un nuevo

conocimiento.

Formulación de hipótesis interpretativas sobre la lectura de textos.

Análisis de producciones escritas.

Uso de las TICS.

Evaluación:

La evaluación es un componente fundamental de la formación del alumno. Se

realizará a través de ejercicios y actividades evaluables. La evaluación se
ceñirá a la comprobación del desarrollo efectivo de las competencias.
Específicamente, la calificación de cada estudiante se obtendrá a partir de la
ponderación del trabajo final, las actividades dirigidas, el seguimiento del
trabajo del alumnado, etc. La evaluación será continua teniendo en cuenta la
participación activa del estudiante en la clase, la elaboración de trabajos, las
exposiciones en clase y la participación en las actividades prácticas de cada
clase.

Tipos: Formativa- Continua- Auténtica

Criterios de Evaluación:

Observar al alumno en su desempeño individual y grupal.

Controlar su dicción y entonación.

Observar su producción en la lecto-escritura.

Evaluar su responsabilidad en el aula y su presentación de trabajos

Evaluar la participación constante y activa en la dinámica propia de una clase

de idioma

Evaluación permanente durante todo el proceso de enseñanza –aprendizaje

Evaluación trimestral escrita con una síntesis integradora

Trabajos prácticos individuales y grupales semanales y mensuales de las

áreas:

Oral: Diálogo e Interrogatorios.

Escrita: Redacción de variedad de escritos

Audio: Resolución de pruebas de audio multiple choice y gap filling

Evaluación permanente durante todo el proceso de enseñanza -aprendizaje

Instrumentos:

Evaluación grupal mediante la exposición y socialización de reflexiones

grupales escritas.

Evaluación trimestral escrita y Oral.

Trabajos prácticos individuales y grupales semanales y mensuales de las

áreas: Oral; Diálogo e Interrogatorios. Escrita.

Producciones individuales escritas y orales

Evaluaciones breves con multiple choice y gap filling

Carpeta de trabajo.