INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

1.- DATOS GENERALES Escuela: CENTRO EDUCATIVO LEANDRO GUERRA Departamento: Comunicacin y aprendizaje. Unidad de Aprendizaje: Ingles 1 Nombre del Profesor: Ing. Jos de Jess Luna Flores Academia: Lengua extranjera. Ciclo: enero -2013 Ciclo escolar: Enero 2013

Competencia Genrica BGC: Competencias del Perfil de Egreso MCC: Comprension de la lengua extranjera y su importancia en el Competencias disciplinares bsicas a desarrollar mundo moderno. Se expresa y comunica 1.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintitas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Piensa crtica y reflexivamente 2.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

Competencia (s) especfica (s): Incentivar el aprendizaje de idioma ingls en los alumnos (as) de primer nivel. Adaptar el programa general de ingls basados en las necesidades del alumno de primer nivel. Establecer contenidos generales de la materia de ingls para adaptarlos en los alumnos (as) de forma correcta, dinmica y participativa.

Competencias transversales: Trabaja en forma colaborativa 3.-aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. 4.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 5.- mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias en el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Competencias Disciplinares MCC: 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales

y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin. Objetivo de aprendizaje. El estudiante al termino del bloque ser capaz de identificar las formas de conjugacin del verbo to be, a dominar un saludo afectivo con sus compaeros de clase y a realizar un buen spell.

Bloques Bloque I.- Greetings and introduccions. Bloque II.- Family and friends Bloque III.- Routines, likes and dislikes. Bloque IV.- Whats taking place at the moment you are speaking

Fecha: 25 de febrero al 8 de Marzo 2013 Duracin en Horas: 20 hrs.

2.- ENCUADRE: El docente da bienvenida al curso, realiza la presentacin del programa, las competencias a desarrollar en los estudiantes, los bloques, los contenidos temticos, la metodologa del trabajo y la evaluacin, as como acuerdos internos. 3.-SECUENCIA DIDCTICA Bloque No. I Greetings and introduccions. Elemento de competencia (Propsito u objetivo) Identifica las diversas formas de saludo, presentaciones e informacin personal. Comprendera las bases del idioma, en base al alfabeto, numeraciones, nacionalidades y diversos adjetivos. Contenidos temticos Greetings and introduccions. Saying hello and good bye

Meet your classmates. Personal pronouns. The alphabet. Demostrative adjectives. Possessive adjectives. Grammar. Verb to be. (simple present). The numbers. Question words. Definite article. Tipos de saberes Conocimientos (saber) Conceptual Reafirma las formas y el uso del Verbo to be Reafirma el uso de los pronombres Personales y adjetivos posesivos. Comprende el uso de los nmeros ordinales y cardinales en la cultura anglosajona para indicar informacin personal (direcciones, Telfono, edad, etc.). Hace uso de question words para preguntas especficas.

Habilidades (saber hacer) Actitudes y valores (saber ser) Procedimental Actitudinal Identifica y comprende las ideas Valora su identidad y principales en documentos bsicos de nacionalidad al compararla informacin personal, utilizando con las de otras culturas. estrategias bsicas de comprensin Ayuda a compaeros y forma Lectora. una cooperatividad para unir Reconoce los datos importantes esfuerzos en aprendizaje. en una conversacin o segmento auditivo relacionado con informacin personal bsica. Solicita e intercambia informacin personal en conversaciones simples. Emplea vocabulario relativo a los meses, nacionalidades y pases. Practica y perfecciona la pronunciacin de letras del alfabeto, en el deletreo de nombres propios.

Comprende y redacta documentos simples que contengan su perfil personal.

No. de Apertura sesiones Saludo cordial a los alumnos 25 horas. para empezar con buena disposicin. Realizar un pequeo recordatorio para llegar a un mejor entendimiento del tema que seguir. Dar pie a los temas que se observaran. Dar lectura a los puntos que se trataran acerca de los temas.

Desarrollo El alumno tendr las herramientas necesarias (libro, lista de verbos) para completar ejercicios relacionados con el tema. Se dictaran algunas sentencias para que el valla incrementando su sentido de la escritura y entienda de mejor manera como trabajan las diversas formas de un saludo cordial.

Cierre Para observar que los resultados sean los esperados, se realizaran actividades donde el tendr la capacidad de afrontar un saludo y responder de la mejor manera. Se realizara una actividad para que el enfoque lo aprendido en la vida real y como lo ayudara a emprender su capacidad de entendimiento.

Har lectura y comprensin sobre el Se dejara tarea para reafirme de alfabeto para realizar un correcto spell. actividades y mejoramiento de sus conocimientos. Realizara conversaciones donde haga uso del saludo de bienvenida y despedida. Actividades de esparcimiento como tctica de una mejor comprensin de los nmeros, con el fin de que pueda brindar direcciones, telfonos, edades, nmero

de posesiones, etc. Mezclado con todo lo anterior lograr que sea capaz de realizar una buena conversacin con todos los elementos reunidos y tenga la capacidad de incluir preguntas de informacin (wh questions). 4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS) Gua de aprendizaje, material didctico como lista de verbos, audios y material didctico. 5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS Investigacin, actividades dentro del aula, exposicin de sus trabajos en equipo, reflexionar sobre las actividades realizadas. 6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Redactar en cuaderno las formas en cmo funciona el verbo to be con ejemplos prcticos, sobre todo habla del mismo y las tareas realizadas en casa. 7.-EVALUACIN Diagnstica El docente realizara una seria de preguntas generadoras : Cmo funciona el verbo tobe? Cmo se usan las WH questions? Cmo usas el lenguaje extranjero en una conversacin? En qu parte de tu vida est incluida la lengua extranjera? Qu utilidad le puedes dar al lenguaje en tu vida diaria? Formativa Sumativa Se calificaran las 3 reas importantes del Tareas: 20% lenguaje extranjero. Asistencia y participacin: 15% La escritura y comprensin por medio de Examen Oral: 15 % tareas y ejercicios que se dejaron en Examen: 50 % clase, esto con la intencin de verificar si Total: 100 % lo aprendido estuvo correcto. Oral test para identificar la retencin, el habla y la formulacin de conversaciones

entre ellos. Examen final, ya que con este examen se verificara el desempeo del conocimiento obtenido en clase. 8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO Ingles 1. Gua de texto. Carlos Rivera Rodrguez. 9. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO Ingles 1. Gua de texto. Carlos Rivera Rodrguez. Pyramid 1. Michael Williams Oneal. Syde by side. Book 1. Steve J.Molinsky. Interchange third edition. Jack C. Richards.

3.-SECUENCIA DIDCTICA

Bloque No. II Family and friends Elemento de competencia (Propsito u objetivo) Identificara los miembros de su familia y las partes del cuerpo. Comprendera el uso de nuevos auxiliares para oraciones en presente simple. Contenidos temticos

Family and friends. Vocabulary ( Family and friends). Possessive adjectives. Reading section. There is / There are. Adjectives. The colors. Modal auxiliary can affirmative / negative. Vocabulary parts of the body The verbs have or has.
Tipos de saberes Conocimientos (saber) Conceptual Habilidades (saber hacer) Procedimental Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal

Reconoce el vocabulario relativo a: Los miembros de su familia. Partes del cuerpo. Adjetivos. Reconoce nuevos auxiliares para el uso de: Oraciones con have y has. Oraciones negativas y positivas con can. Relacionara las formas posesivas con su entorno.

Identifica y comprende las ideas principales en documentos bsicos de informacin personal, utilizando estrategias bsicas de comprensin Lectora. Reconoce los datos importantes en una conversacin o segmento auditivo relacionado con informacin personal bsica. Solicita e intercambia informacin personal en conversaciones simples. Emplea vocabulario relativo a miembros de la familia.

Reconoce los datos importantes en una conversacin o segmento auditivo relacionado con informacin personal bsica. Solicita e intercambia informacin. Emplea vocabulario relativo a los partes del cuerpo. Practica y perfecciona la escritura de nuevos auxiliares (have, has, can).

Practica y perfecciona la pronunciacin de vocabulario en el rbol familiar. Comprende y redacta documentos simples que contengan su perfil personal.

No. de sesiones

Apertura

Desarrollo

Cierre

Saludo cordial a los alumnos para empezar con buena disposicin. Realizar un pequeo recordatorio para llegar a un mejor entendimiento del tema que seguir. Dar pie a los temas que se observaran. Dar lectura a los puntos que se trataran acerca de los temas.

El alumno tendr material didctico para Para observar que los resultados implementar el reconocimiento de los sean los esperados, se realizaran miembros de su familia. actividades donde el tendr la capacidad de afrontar un saludo y Practicas relevantes para el manejo de responder de la mejor manera. auxiliares en sus formas positiva, negativa. Se realizara una actividad para que el enfoque lo aprendido en la vida real y Realizar equipos para hacer una mezcla como lo ayudara a emprender su de conocimientos y tener mayor fluidez y prctica de cada elemento del capacidad de entendimiento. conocimiento adquirido. Se dejara tarea para reafirme de actividades y mejoramiento de sus conocimientos.

3.-SECUENCIA DIDCTICA

Bloque No. III Routines, likes and dislikes Elemento de competencia (Propsito u objetivo) Identificara el tiempo presente simple en sus tres formas. Comprendera el uso de verbos regulares e irregulares.. Contenidos temticos

Simple present tense. Likes and dislikes. Regular verbs. Expressing quantities. Containers and measurements. Vocabulary of food, vegetables and fruit. Some and any. The time. Frecuency adverbs.
Tipos de saberes Conocimientos (saber) Conceptual Habilidades (saber hacer) Procedimental Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal

Reafirma el uso de los adverbios de frecuencia. Distingue y maneja los principales Verbos que se emplean en la estructura del presente. Reconoce el vocabulario relativo a: - The time.

Identifica y comprende las ideas principales de textos descriptivos relativos a acciones que se desarrollan al momento de estar hablando. Emplea verbos de accin para describir de manera oral actividades que estn realizndose al momento de hablar. Solicita e intercambia de manera oral informacin referida a actividades que se realizan al momento de hablar. Comprende y redacta documentos simples que contengan

Colabora con sus compaeros en las actividades desarrolladas en equipo. Entabla dilogos con una actitud propositiva y emptica. Muestra su creatividad en la redaccin y presentacin de los dilogos, teniendo apertura a la retroalimentacin de los mismos. Emplea de manera asertiva el vocabularios y referentes gramaticales conforme a la situacin comunicativa que enfrenta

descripciones de actividades que l mismo o terceras personas realizan en el momento en que se est hablando.

No. de sesiones

Apertura

Desarrollo

Cierre

Saludo cordial a los alumnos para empezar con buena disposicin. Realizar un pequeo recordatorio para llegar a un mejor entendimiento del tema que seguir. Dar pie a los temas que se observaran. Dar lectura a los puntos que se trataran acerca de los temas.

Conjugacin del presente simple, el alumno por medio de una lectura pondr en movimiento el uso de los auxiliares y formas de este tiempo.

Uso de listas de verbos para reconocer actividades de la vida diaria y como Se realizara una actividad para que el mezclarlos con el presente simple. enfoque lo aprendido en la vida real y como lo ayudara a emprender su Por medio de prcticas y juegos en base capacidad de entendimiento. a este tiempo obtendremos resultados y conjugndolos con el vocabulario de la Se dejara tarea para reafirme de comida se llegara a un resultado factible actividades y mejoramiento de sus conocimientos.

Para observar que los resultados sean los esperados, se realizaran actividades donde el tendr la capacidad de realizar oraciones en base a su vida diaria.

3.-SECUENCIA DIDCTICA Bloque No. IV

Whats taking place at the moment you are speaking.

Elemento de competencia (Propsito u objetivo) Practicar la expresion de acciones simultaneas al momento en que se habla. Observara las diferencias entre el presente simple y presente progresivo. Contenidos temticos

The present progressive tense. Prepositions of place. Vocabulary. There is / there are. More prepositions of place. The weather. Differences between simple present and present progressive.
Tipos de saberes Conocimientos (saber) Conceptual Reafirma las formas y el uso del present progressive. Habilidades (saber hacer) Procedimental Identifica y comprende las ideas principales de textos descriptivos relativos a acciones que se desarrollan al momento de estar hablando. Emplea verbos de accin para describir de manera oral actividades que estn realizndose al momento de hablar. Solicita e intercambia de manera oral informacin referida a actividades que se realizan al momento de hablar. Comprende y redacta documentos simples que contengan descripciones de actividades que l mismo o terceras personas realizan en el momento en que se est hablando. Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal Muestra su creatividad en la redaccin y presentacin de los dilogos, teniendo apertura a la retroalimentacin de los mismos. Emplea de manera asertiva el vocabularios y referentes gramaticales conforme a la situacin comunicativa que enfrenta.

Distingue los verbos que presentan situaciones especiales al agregar la terminacin ing a los verbos. Reconoce el vocabulario relativo a: - The weather.
Distingue y contrasta el concepto y uso del presente simple con el del presente progresivo.

No. de sesiones

Apertura

Desarrollo

Cierre

Saludo cordial a los alumnos para empezar con buena disposicin. Realizar un pequeo recordatorio para llegar a un mejor entendimiento del tema que seguir. Dar pie a los temas que se observaran. Dar lectura a los puntos que se trataran acerca de los temas.

Conjugacin del presente progresivo, el alumno por medio de una lectura pondr en movimiento el uso de los auxiliares y formas de este tiempo.

Uso de listas de verbos para reconocer actividades que ocurren en el preciso Se realizara una actividad para que el momento. enfoque lo aprendido en la vida real y como lo ayudara a emprender su Realiza pequeos dilogos y/o capacidad de entendimiento. dramatizaciones en los que narren situaciones que se estn desarrollando Se dejara tarea para reafirme de en el momento en que se est hablando. actividades y mejoramiento de sus conocimientos.

Para observar que los resultados sean los esperados, se realizaran actividades donde el tendr la capacidad de realizar oraciones en base a su vida diaria.