Está en la página 1de 4

Inglés integrado para otras carreras II

DESCRIPCIÓN

Inglés integrado para otras carreras II continúa el desarrollo de las cuatro habilidades de la lengua (comprensión auditiva, conversación, lectura y escritura) iniciado en Inglés Integrado I. Es un curso teórico – práctico de nivel universitario que busca preparar a los estudiantes en el dominio del inglés para propósitos profesionales. En cuanto a la teoría, se presentan nuevas funciones de lenguaje y de vocabulario, así como estrategias de autocorrección con el fin de guiar a los estudiantes hacia un nivel de competencia A1.2 según el MCERL. La práctica consistirá en la realización de ejercicios de comprensión y producción, tanto escritos como orales. Se utilizará el laboratorio como recurso para garantizar la nitidez de los textos orales y verificar la precisión del estudiante en cuanto a pronunciación y entonación.

OBJETIVO GENERAL

Comunicarse adecuadamente en situaciones tanto cotidianas como académicas a nivel básico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Mostrar comprensión auditiva a nivel básico mediante la aplicación de estrategias como captar la esencia de lo que se dice y claves de contexto.

2. Mostrar comprensión de lectura de textos relacionados con su campo de estudio para identificar ideas centrales y de apoyo.

3. Interactuar oralmente en diversas situaciones de la vida cotidiana básicas mediante la aplicación de técnicas de reformulación y rectificación y fluidez en concordancia con el nivel.

4. Comunicarse en forma escrita mediante técnicas básicas de composición a nivel de oración y párrafo.

5. Utilizar una gama amplia de vocabulario cotidiano y de su campo de estudio a nivel básico y pronunciarlo adecuadamente.

6. Utilizar adecuadamente estructuras gramaticales básicas, oraciones compuestas y subordinadas que se describen en los contenidos programáticos.

7. Mostrar conocimiento de pautas básicas de comportamiento de países de la lengua meta.

CONTENIDOS DEL CURSO

 

INGLÉS INTEGRADO PARA OTRAS CARRERAS II

Funciones del lenguaje

 

Componentes de lengua

Habilidades

Tema 7

   

1. Describir posibles trabajos

2. Hablar de expectativas

1.

Cláusulas relativas (which, who, that)

Oraciones subordinadas (because, so)

1. Comprensión auditiva:

2.

comprender ideas general y específicas.

2. Comprensión de lectura:

3. Desenvolverse y comunicarse en una entrevista de trabajo

3.

Transiciones de orden (signposting)

comprender ideas generales y específicas. Predecir contenido con base conocimiento previo.

4.

Adjetivos

4. Explicar ideas en detalle

5. Describir procesos y rutinas

 

3. Interacción oral:

4. Expresión Escrita: escribir un primer borrador de notas. Utilizar oraciones subordinadas.

Tema 8: Tecnología

   

1. Expresar y responder a disculpas

1.

Expresiones para expresar disculpas

1. Comprensión auditiva:

información clave. Predecir contenido.

2.

Imperativos

2. Describir objetos/aparatos electrónicos

3. Hablar de los cuidados y funcionamiento de los aparatos eléctricos

3.

Voz pasiva en el tiempo

2. Comprensión de lectura:

4.

Primer Condicional

identificar el género del texto. Predecir contenido con base conocimiento previo.

3. Interacción oral: Expresar secuencia de instrucciones.

 

4. Expresión Escrita: Editar borradores de notas.

4. Hacer predicciones

5. Hablar sobre los resultados de acciones futuras

Tema 9

   

1. Describir un proceso

1.

Imperativo

1. Comprensión auditiva:

2. Hablar de preferencias

2.

Expresiones de cantidad

comprender ideas general y específicas.

3.

I´d rather

3. Hacer comparaciones

4.

Sustantivos contables y no contables

2. Comprensión de lectura:

identificar el género del texto. Predecir contenidos.

4. Dar consejos

5.

Comparativos y superlativos

5. Dar recomendaciones acerca de comportamientos adecuados

6.

Modales (should/shouldn´t / must)

3. Interacción oral: dar instrucciones en secuencia.

 

4. Expresión Escrita: uso y revisión de puntuación.

Tema 10

   

1. Hablar sobre la localización de lugares, personas y cosas.

1.

Presente perfecto (for and since)

1. Comprensión auditiva: captar el mensaje concreto

2.

Present perfecto (yet, already, just)

2. Comprensión de lectura:

comprender plegables y anuncios publicitarios; identificar tipo de texto e información secuencial; inferir información acerca del lector y el escritor.

2. Describir las etapas de un viaje.

3.

Adverbios de secuencia

4.

Imperfecto

3. Continuar una conversación

5.

Preposiciones de dirección

4. Describir rutas

 

3. Expresión escrita: lluvia de ideas, trabajar en la composición y revisión de una carta

4. Interacción oral: dramatización

Tema 11

   

1. Describir personas físicamente

1.

Verbos de acción o estáticos

1. Comprensión oral: comprender detalles de un anuncio radiofónico, palabras claves en descripciones cortas y en conversaciones.

2.

Verbo + infinitivo (con to)

2. Expresar opiniones

3.

Voz pasiva en pasado

3. Hablar sobre algo que se hizo

 

4. Expresar una queja

2. Comprensión de lectura:

comprender instrucciones en detalle, secuencia de eventos en un correo electrónico que expresa queja; identificar tipos de texto y comprender detalles; leer un artículo de revista popular

3. Expresión escrita: hacer el bosquejo de un escrito, enfatizar cohesión léxico-gramatical.

4. Interacción oral: desempeñarse como un interlocutor atento

Tema 12

   

1. Solicitar que alguien haga algo por uno

1. Verbos como gerundio e infinitivos

1. Comprensión auditiva:

comprender detalles en una dramatización, predecir contenidos en detalle, seguir una conversación y predecir detalles de contenido en una explicación.

2. Describir una festividad

2. Pronombres y adverbios indefinidos

3. Aceptar y rechazar invitaciones

3. Formas del futuro

4. Segundo condicional

4. Hablar acerca de situaciones imaginarias

2. Comprensión de lectura: pensar en el contexto, comprender detalles de oraciones breves, material visuales, de una canción y de una conversación por correo electrónico.

3. Expresión escrita: usar el estilo informal en un correo electrónico.

5. Escribir un correo electrónico

4. Interacción oral: descripciones de si viviéramos en un mundo ideal

BIBLIOGRAFÍA

Chapman, Rebecca. English for Emails. Oxford: OUP, 2007. Print.

Gore, Sylee and David Gordon Smith. English for Socializing. Oxford: OUP, 2007. Print.

Grant, David and Robert McLarty. Business Basics. Oxford: OUP, 2006. Print.

Grussendorf, Marion. English for Logistics. Oxford: OUP, 2009. Print.

Hancock, Mark and Annie McDonald. English Result Pre-intermediate Student’s Book.

Oxford: OUP, 2008. Print.

English Result Pre-intermediate iTools DVD-ROM and Teacher’s Guide. Oxford:

OUP, 2010. Print.

Lafond, Charles, Sheila Vine and Birgit Welch. English for Negotiating. Oxford: OUP, 2010.

Print.

McKenna, Joe- English Result Pre-intermediate Workbook. Oxford: OUP, 2008. Print.