UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “PADRE JULIO MARIA MATOVELLE”

Hnas. OBLATAS DE LOS CC.SS. DE JESÙS DE MARÌA

PLANIFICACIÓN “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA”
SEMANA No. 20
Experiencia de
“Los animalitos de la selva”
aprendizaje
Grupo de edad: 3 AÑOS No. De niños: 15 niños/as Inicial Subnivel II 3 a 4 años
Tiempo estimado 1 semana Fecha de inicio: Lunes 18 enero del 2021 Fecha de fin: Viernes 22 de enero 2020
Docente: Lcda. Karina Lapo
Descripción general de Explorar y descubrir las características de los animales Salvajes mediante procesos indagatorios que estimulen su
curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural, además conocer cuál es su habitad, de qué manera se alimentan y
la experiencia:
que y por qué los humanos no pueden estar cerca de ellos.
"Tú mismo serás un ejemplo para ellos cuando vean tu
VALOR Honradez Frase motivacional conducta, tu enseñanza desinteresada, tu honradez, (Carta a Tito
2, 7)
CANCION: “Serpiente de tierra CUENTO: “El ratón y el león” CANCION: Tres ositos melosos.
caliente” https:// https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch? w v=bvIyK6W3BIg
ww.youtub
e.com/
watch?

v=5ZmksHMjSec
Elemento integrador:

v=QWTFOA_GiKw
https://www.youtube.com/watch?
v=2CdvkXbK3fU&t=84s
 RECURSOS Y INDICADORES
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES
MATERIALES DE EVALUACION
LUNES
ACTIVIDADES El niño/a Identifica
ACOMPAÑAMIENTO las características de
 Computadora los animales
PEDAGÓGICO A LOS NIÑOS.
 Diapositivas salvajes, su habitad,
 Saludo de bienvenida
 Video de qué manera se
Identificar las  Oración de la mañana alimentan y que y
RELACIONES  canción
características de los  Observar el cuento del “El lobo y los por qué no pueden
CON EL MEDIO animales salvajes, su 7 cabritos” estar cerca de ellos.
NATURAL Y habitad, de qué  Re
CULTURAL. manera se alimentan alizar preguntas acerca de lo
y que y por qué no observado ¿Por qué dejo
pueden estar cerca de
ellos. solos mam cabra a sus
hijos? ¿Qué les recomendo
mientras ella regresaba?
¿Quién toco varias veces la
puerta de la casa y para
que.? ¿Logro el lobo su objetivo?
 Dialogar con los niños el porque se les dice salvajes, en donde
viven, porque no pueden estar cerca de las personas, de qué
manera se alimentan.
EXPRESION Experimentar a través ACTIVIDADES  Hoja El niño Experimenta
ARTISTICA de la manipulación de preelaborada a través de la
materiales y mezcla  Identifica a cada uno de los animales de la hoja. manipulación de
 Papel
de colores la  Arrugar papel y materiales y mezcla
 Goma
realización de pegar al animal de colores la
trabajos creativos  lápiz. realización de
salvaje.
utilizando las técnicas trabajos creativos
grafo plásticas. utilizando las
técnicas grafo
 plásticas.
MARTES
ACTIVIDADES  Computadora El niño/a Identifica
 Laminas las características de
 ACOMPAÑAMIENTO los animales
 Diapositiva
PEDAGÓGICO A LOS NIÑOS. salvajes, su habitad,
RELACIONES Identificar las  Saludo de bienvenida de qué manera se
CON EL MEDIO características de los  Oración de la mañana alimentan y que y
NATURAL Y animales salvajes, su  Cantar la canción “serpiente de por qué no pueden
CULTURAL habitad, de qué estar cerca de ellos.
tierra caliente”
manera se alimentan  Presentar una lámina de diferentes
y que y por qué no
pueden estar cerca de
animales salvajes.
ellos.
 Conversar sobre la manera de
como se alimentan, comentar
como es su manera de
sobrevivir, en que lugares
pueden vivir.

ACTIVIDAD  Cuaderno El niño/a

 Pintar arroz utilizando  Arroz Experimenta a través
Experimentar a través
tempera de color verde  Tempera de la manipulación
de la manipulación de
materiales y mezcla  Luego, pega el arroz en la  Goma de materiales y
EXPRESION de colores la serpiente, iniciando desde mezcla de colores la
ARTISTICA realización de su cabeza hasta realización de
trabajos creativos terminar en la cola. trabajos creativos
utilizando las técnicas utilizando las
grafo plásticas. técnicas grafo
plásticas.

MIERCOLES
 ACTIVIDADES  Computadora El niño/a Identifica
 Canción las características de
Identificar las  ACOMPAÑAMIENTO
 Video los animales
RELACIONES características de los PEDAGÓGICO A LOS NIÑOS. salvajes, su habitad,
CON EL MEDIO animales salvajes, su  Laminas
 Saludo de bienvenida de qué manera se
NATURAL Y habitad, de qué  Diapositivas
 Oración de la mañana alimentan y que y
CULTURAL. manera se alimentan y
 Observar y escuchar la fabula del Ratón y por qué no pueden
que y por qué no
estar cerca de ellos.
pueden estar cerca de el león
ellos.  Realizar preguntas acerca de lo
observado ¿Qué hacia el león
mientras el ratón lo molestaba?
¿Cuál fue la reacción del león
cuando despertó? ¿Qué le paso
al león mientras caminaba por la
selva?
 Discriminar el sonido y descubrir la sombra de los animales
salvajes
 A través de diapositivas discriminar los animales domésticos de
los salvajes.
ACTIVIDAD  Hoja El niño/a Realiza
 Pinta el león, entorcha papel y pega en preelaborada movimientos de
Realizar movimientos las rejas de la jaula del león.  Papel manos, dedos y
EXPRESION de manos, dedos y  Ingresar al link https://n9.cl/vcldh  Goma muñecas que le
COORPORAL Y muñecas que le  Identificar  Crayón permiten coger
MOTRICIDAD permiten coger cuales son los  Página de objetos utilizando la
objetos utilizando la animales internet pinza trípode y
pinza trípode y digital. digital
salvajes, domésticos y de granja y  Celular
arrastrar a su lugar.

JUEVES
 ACTIVIDAD  Computadora El niño/a Reproduce
 Saludo de bienvenida  Laminas canciones y poemas
 Oración de la mañana  Pictogramas cortos, incrementado
Reproducir canciones su vocabulario y
 Presentar el numero 3 contar sus
y poemas cortos, capacidad retentiva
COMPRENSION elementos.
incrementado su
Y EXPRESION  Aprender y memorizar la rima del
vocabulario y
DEL LENGUAJE capacidad retentiva número 3.
 Contar los
animales salvajes e
identificar el
número que
corresponde.

ACTIVIDADES  Cuaderno El niño/a Realiza

 Con el pincel colorear al número 3 de  Témpera movimientos de
color verde.  Plastilina manos, dedos y
Realizar movimientos muñecas que le
EXPRESION de manos, dedos y  Contar y pintar los elementos que se  Tablero
permiten coger
COORPORAL Y muñecas que le objetos utilizando la
MOTRICIDAD permiten coger pinza trípode y
objetos utilizando la digital
pinza trípode y digital. encuentran junto a él.
 En el tablero modelar plastilina
realizando el número 3.
VIERNES

RELACIONES Identificar las ACTIVIDAD  Computadora El niño/a identifica

CON EL MEDIO características de los  Saludo de  Laminas las características de
NATURAL Y animales domésticos y bienvenida  Canción los animales
CULTURAL. silvestres domésticos y
 Oración de la  Rima
estableciendo las silvestres
diferencias entre ellos. mañana  Diapositivas. estableciendo las
  Recordar lo aprendido en toda la semana “Los animales diferencias entre
salvajes” ellos
 Recordar el numero aprendido 3, repetir su rima.

ACTIVIDADES  Hoja El niño/a

 Cuenta los elementos de todos los preelaborada Experimenta a través
Experimentar a través conjuntos.  Lápiz de la manipulación
de la manipulación de de materiales y
 Une con flechas al número 3, los Cuaderno
materiales y mezcla mezcla de colores la
EXPRESION de colores la cuadros que tengan 3 elementos  Crayones, realización de
ARTISTICA realización de trabajos  Pin pinturas trabajos creativos
creativos utilizando t a la utilizando las
las técnicas grafo figura de acuerdo al color técnicas grafo
plásticas. de cada número que tienes plásticas.
a continuación.
ADAPTACIONES CURRICULARES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
BIBLIOGRAFÍAMinisterio de Educación- Currículo de Educación Inicial
Ministerio de Educación - Guía Metodológica para la Implementación del Currículo de Educación Inicialhttps://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-inicial/
Observaciones:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Lcda. Karina Lapo Lcda. Verónica Lapo Lcda. María Ogoño

DOCENTE COORDINADORA VICERECTORA
ELABORADO REVISADO APROBADO
FECHA:13-01-2021 FECHA:14-01 - 2021 FECHA: 15-01-2021