SESIÓN DE APRENDIZAJE 2

I.- DATOS INFORMATIVOS

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 313 SAN HILARION

 DOCENTE : MRIAN RAQUEL NEYRA GUEVARA
 SECCIÓN : LOS AMOROSOS
 EDAD : 5 AÑOS
 ACTIVIDAD : “TODOS LOS ANIMALES VIVEN EN EL MISMO LUGAR”
 FECHA : MARTES 31 DE OCTUBRE 2023

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas identifiquen los diferentes

habitad o lugares donde viven los animales.
Desempeños 5 años: Instrumento de
Criterio de
Competencias /Capacidad evaluación/EVIDEN
evaluación
CIA
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS • Obtiene información sobre las características de los objetos, seres  Obtiene Mapa de calor
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre información y Cuaderno de campo
SUS CONOCIMIENTOS ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes relaciona
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe
animales con EVIDENCIA
-Problematiza situaciones para sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su
hacer indagación. apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos, su habitad • Participa en el
-Diseña estrategias para hacer dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura) trabajo de
indagación.
-Genera y registra datos o equipo.
información.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
ESTANDAR Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone
posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para
comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
DESARROLLO.
MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
Secuencia Estrategias con procesos didácticos Recursos Tiempo
didáctica
Actividades permanentes: Jabón liquido 8.00am a
 Saludo Alcohol 8.15am
Rutinas de
 Oración Papel toalla
Entrada:  Aseo
mascarillas
 Control del tiempo
 Control del calendario
 asistencia
Juego libre  PLANIFICACION Y ORGANIZACIÓN: La docente, los niños y niñas sentados en Materiales de 8.15am a
en los asamblea dialogan a que jugaran y con quien jugaran, el docente comunica que les avisara los sectores 9.15am
faltando 10 minutos para terminar el juego y también recordamos las normas de convivencia del aula
sectores
del juego
 DESARROLLO DEL JUEGO: Los niños y las niñas juegan en el espacio elegido por ellos.
 SOCIALIZACION, REPRESENTACION, METACOGNICION Y ORDEN: Reunidos en
asamblea comentan lo que jugaron, invitamos a representar lo que más les gusto del juego,
realizamos preguntas como ¿qué han aprendido hoy? ¿hay algo nuevo que les ha sorprendido
o descubrieron? ¿Tuvieron alguna dificultad como lo solucionaron?
Inicio  Se les pide a los niños que se ubiquen en media luna, y se les muestra una lámina sobre
Motivación los diferentes habitad de los animales.
 A continuación, después de observar las láminas se inicia el dialogo ¿Qué vemos en las
Saberes imágenes? ¿dónde están los animales?, ¿están en los mismos lugares? ¿Por qué estarán
Previos en diferentes lugares? ¿el pelicano puede vivir en la selva?, ¿los pescados podrán vivir
volando por los aires?, ¿por qué?
Propósito y 9.15am a
 Luego se crea el conflicto cognitivo con la pregunta: ¿Por qué los animales viven en
organización 10.00am
lugares diferentes?
 Seguidamente les decimos a nuestros niños el proposito de nuestra actividad,
expresandoles que hoy conoceremos donde viven los animales a través de láminas y/o
 videos
APLICACIÓN: Comentamos el habitad de los animales
Planteamiento del problema:
 Les presentamos una imagen y les decimos que necesitamos ayuda para encontrar el
Desarrollo Imágenes
lugar donde viven estos animalitos
Monitoreo y Plumón
acompañamie USB
Esta imagen nos permitirá plantar un
nto Colores
Procesos problema Papel bond
didácticos

Planteamiento de hipótesis:
 Les hacemos la siguiente pregunta a los niños ¿Todos los lugares donde viven los
animales serán iguales? ¿Tendrán el mismo tamaño?, ¿Dónde viven nuestros amiguitos
los animales?, escuchamos su respuesta y las escribimos en la pizarra
 Mediante un dialogo ayudamos para que las respuestas que los niños emitan sean sus
hipótesis iniciales
Elaboración y ejecución de plan de acción:
 Iniciamos con la presentación de un video: EL HÁBITAT DE LOS ANIMALES. PARA NIÑOS
https://www.youtube.com/watch?v=Zh5DiFzA92M
 Dialogamos sobre lo que hemos visto
 Luego les presentaremos un sobre sorpresa donde iremos sacando diversas imágenes
que los niños deberán relacionar y así descubrir el lugar donde viven algunos animales.
 Seguidamente formamos equipos de trabajo y entregamos a cada grupo una cartulina
con imágenes de los habitad y animales para que los niños y niñas vayan agregando a
los animales en su respectivo lugar
 Guiaremos el trabajo en cada equipo y siempre dialogamos con los niños sobre el
trabajo que realizan.
Recojo de datos y análisis de los resultados
 Observamos cada uno de los trabajos de cada equipo y les mencionamos que como ellos
han descubierto, cada animal tiene un lugar especial donde vivir
Estructuración del saber construido – contrastación de las hipótesis
 Les recordamos a los niños sus respuestas iniciales y las comparamos con sus trabajos
que finalmente han realizado.
 Recorta y pega cada animal con su habitad que le corresponde
 Exponen su trabajo que han realizado.
 Los felicitamos por su trabajo y esfuerzo.
 Limpiamos y guardamos los materiales utilizados.
Cierre REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
Preguntamos: ¿Qué hemos aprendido de la actividad realizada hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿De
qué manera lo hemos aprendido? ¿Porque ha sido útil lo aprendido hoy? ¿Para qué nos
servirá? ¿Qué hicimos primero? ¿Y luego? ¿Finalmente?, ¿Qué hemos aprendido hoy?,
¿Dónde viven los animales?
Aseo Los niños y niñas se lavan las manos 10.00am a
Oramos por los alimentos 10.10am

REFRIGERIO-REFRIGERIO 10.10 a
10.30am

RECREO 10.30am a
TALLER: GRÁFICO PLÁSTICO 11.00am
PROPOSITO:
ÁREA COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
Comunicación • Menciona la técnica que ha Decora con la técnica del MOTEADO
Crea proyectos desde los realizado. una silueta en su ficha de trabajo.
lenguajes artísticos • Expone sus trabajos realizados
NOMBRE DEL TALLER: TÉCNICA DEL MOTEADO 11.00am a
11.45am
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO  Presentamos las siluetas de diversos animales
Siluetas

Plumón

 Describen cada una de ellas. Papelógrafo

 Motivamos a los niños para decorarlos con la técnica del moteado.
Recordamos las normas para el trabajo y cuidado de los materiales. Hojas de
DESARROLL EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
O DEL  Presentamos los materiales con los que trabajaremos: Papel bond, siluetas de cartón, aplicación
TALLER témpera, cinta y esponjas pequeñas.
 Exploran de manera libre los materiales. Cinta de
 Explicamos en qué consiste esta técnica con un video: TECNICA DEL MOTEADO colores
https://www.youtube.com/watch?v=CuXql9hoRYA

 Se entrega a cada niño una hoja, bond y cinta para que peguen su silueta en el centro de la
hoja.
 Se coloca la tempera en platos y con la esponja, van moteando su hoja, pueden usar varios
colores.

Una vez terminado, dejan que seque.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
 Los niños expresan cómo se sintieron durante la actividad.
Rutinas de Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? 11.45 -
Salida: Se explican las actividades para la casa. 12.00p
Cantamos y nos despedimos m

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(profesora)

MAPA DE CALOR
Martes 31 de octubre 2023
SESIÓN DE “TODOS LOS ANIMALES VIVEN EN EL MISMO LUGAR”
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE  Obtiene información y relaciona animales con su habitad
EVALUACIÓN
N° ESTUDIANTE
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21

INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO
Hacer de horizontal las fichas
EJEMPLO DE LA TECNICA

TÉCNICA DEL MOTEADO