UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “PADRE JULIO MARIA MATOVELLE”

Hnas. OBLATAS DE LOS CC.SS. DE JESÙS DE MARÌA

PLANIFICACIÓN COVID-19
SEMANA No. 14
Experiencia de
“LOS SERES VIVOS Y LOS SERES INERTES (NO VIVOS)”
aprendizaje
Grupo de edad: 3 AÑOS No. De niños: 15 niños/as Inicial Subnivel II 3 a 4 años
Lunes 30 de noviembre
Tiempo estimado 1 semana Fecha de inicio: Fecha de fin: Viernes 04 de diciembre 2020
del 2020
Docente: Lcda. Karina Lapo
Descripción general de Esta experiencia permitirá que el niño identifique y reconozca las principales características de los seres vivos y de los seres inertes
la experiencia: (no vivos)
Panal de miel son las palabras amables: endulzan la vida y dan salud
VALOR CALIDEZ FRASE MOTIVACIONAL
al cuerpo. Proverbios 16:2
CANCION: Petronila es una Flor CUENTO: La historia de un RIMA: EL TRIANGULO
https://www.youtube.com/watch? Triangulo
v=s6ucwVL2gZA

Elemento integrador:

RECURSOS Y INDICADORES
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES
MATERIALES DE EVALUACION
LUNES
 ACTIVIDADES El niño/a Reconoce
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A LOS NIÑOS. las características de
 Computadora las plantas
 Saludo de bienvenida
 Laminas alimenticias
 Oración de la mañana.
 Cartel. comprendiendo su
 Recordar el ciclo de vidad de la
 Canciones importancia en la
planta, que necesitan las plantas para vivir.
Reconocer las alimentación.
 Dar a conocer las partes de la planta, para que sirve
RELACIONES características de las
CON EL MEDIO plantas alimenticias cada una de ellas.
NATURAL Y comprendiendo su
CULTURAL. importancia en la
alimentación.

ACTIVIDADES El niño Experimenta

Experimentar a través a través de la
EXPRESION  Hojas
de la manipulación de  Realizar un árbol con la técnica manipulación de
ARTISTICA materiales y mezcla de preelaboradas
estampa hojas con tempera y materiales y mezcla
colores la realización de  Cartulina A3
coloca partes que le faltan de colores la
trabajos creativos  Tempera realización de
utilizando las técnicas  1 hoja de una trabajos creativos
grafo plásticas. planta
 Tapa.
MARTES
RELACIONES Descubrir formas ACTIVIDADES  Computador El niño (a) Descubre
LOGICO básicas circulares, a formas básicas
 ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A LOS
MATEMATICAS triangulares,  video circulares,
rectangulares y NIÑOS.
 Diapositivas triangulares,
cuadrangulares en  Saludo de bienvenida
 Rima rectangulares y
objetos del entorno.  Oración de la mañana.
cuadrangulares en
objetos del entorno.
  Observar un video de las figuras geométricas:
circulo, cuadrado, triangulo
 Comentar acerca de lo
observado.
 Memorizar la rima del
triángulo.
“Don payaso triangulo
Es muy divertido
Con sus grandes
zapatos Y su cuerpo
de tres picos
 Que
vamos a contar 1,2,3
ACTIVIDAD  Hoja o El niño/ Realiza
 Pinta con tempera roja los cuaderno actividades de
Realizar actividades de
EXPRESION círculos, azul los cuadrados y  Tempera o coordinación viso
coordinación viso
COORPORAL Y de anaranjado los triángulos. pinturas motriz con materiales
motriz con materiales
MOTRICIDAD  Modelar con plastilina las  plastilina sencillos y de tamaño
sencillos y de tamaño
grande. figuras geométricas grande.
aprendidas.

MIERCOLES
RELACIONES Reconocer las ACTIVIDADES  Computadora El niño/a Reconoce
CON EL MEDIO características de las  Canción las características de
NATURAL Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO las plantas
plantas alimenticias  Laminas
CULTURAL. A LOS NIÑOS. alimenticias
comprendiendo su  Video.
 Saludo de bienvenida comprendiendo su
importancia en la
 Oración de la mañana importancia en la
alimentación.
 Recordar una vez más, las partes de la alimentación.
planta
 Dar a conocer las utilidades de las
plantas.
  Identificar para que
nos sirve cada una
de ellas.
(alimentarnos, para
medicina, para
obtener madera,
para adornas la casa,
etc.)

ACTIVIDAD  Hojas El niño/ Realiza

Realizar movimientos preelaboradas. movimientos de
EXPRESION de manos, dedos y  Pinta, recorta y pega según el  Lápiz manos, dedos y
COORPORAL Y muñecas que le beneficio que nos brinda cada planta  Crayones. muñecas que le
MOTRICIDAD permiten coger objetos permiten coger
utilizando la pinza objetos utilizando la
trípode y digital. pinza trípode y
digital.
JUEVES
 ACTIVIDADES Computadora. El niño (a) Reconoce
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO Lamina los colores
 Saludo de bienvenida y Diapositivas secundarios en
objetos e imágenes
 Oración de la mañana. Rima
del entorno
 Recordar la clase anterior
Descubrir formas  Identificar en las figuras las formas geométricas aprendidas
RELACIONES básicas circulares, (circulo, cuadrado, triangulo)
triangulares,  Recordar la rima del triángulo.
LOGICO
rectangulares y
MATEMATICAS
cuadrangulares en
objetos del entorno.

ACTIVIDAD:  Hoja El niño/ Realiza

Realizar movimientos  Pinta las figuras e identifica preelaborada movimientos de
de manos, dedos y las formas iguales  Crayones manos, dedos y
EXPRESION  Arrastra plastilina dentro de  Cuaderno muñecas que le
muñecas que le
ARTISTICA las figuras, punza el contorno permiten coger
permiten coger objetos  Tablero
utilizando la pinza y une los puntos.  Punzón objetos utilizando la
trípode y digital.  Lápiz pinza trípode y
digital.

VIERNES
RELACIONES Reconocer las ACTIVIDADES  Computadora El niño/a Reconoce
CON EL MEDIO características de las ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A  Laminas las características de
NATURAL Y plantas alimenticias LOS NIÑOS  video las plantas
CULTURAL. comprendiendo su  Saludo de alimenticias
importancia en la bienvenida comprendiendo su
alimentación.  Oración de la importancia en la
mañana. alimentación.
 Reforzar lo
 aprendido en la semana (partes de la planta, las figuras
geometricas.)
ACTIVIDAD:  Hoja pre El niño/ Experimenta
 Con figuras geométricas elaborar un barquito, cometa y sol, elaborada a través de la
Experimentar a través completando un paisaje con papel trozado y témpera manipulación de
 Tempera
de la manipulación de materiales y mezcla
EXPRESION  Foami
materiales y mezcla de de colores la
ARTISTICA colores la realización de adhesivo realización de
trabajos creativos  Papel lustre trabajos creativos
utilizando las técnicas
grafo plásticas.

ADAPTACIONES CURRICULARES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
BIBLIOGRAFÍAMinisterio de Educación- Currículo de Educación Inicial
Ministerio de Educación - Guía Metodológica para la Implementación del Currículo de Educación Inicialhttps://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-inicial/
Observaciones:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Lcda. Karina Lapo Lcda. Verónica Lapo Lcda. María Ogoño

DOCENTES COORDINADORA VICERECTORA
ELABORADO REVISADO APROBADO
FECHA:23-11-2020 FECHA:24-11 - 2020 FECHA: 27-11-2020