ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESISON: ¿Cómo nacen los animales?

FECHA: 6 de noviembre del 2023
NOMBRE DE LA I.E. N° 432-174-Mx-M “orcasitas”
NOMBRE DE LA PRACTICANTE SANDRA MIREYA LEDESMA RAMOS
NOMBRE DE LA PRROFESORA DE AULA LILIANA LAGOS POZO
NOMBRE DEL DIRECTOR (A) LILIANA LAGOS POZO
NOMBRE DE LA DOCENTE DE PRACTICA NANCY IRAIDA GALVEZ SALDAÑA
EDAD: 3 AÑOS
SECCION:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO
DE DE
EVALUACIO EVALUACION
N
Indaga mediante • Problematiza Obtiene información Describe la Observación
métodos científicos para situaciones para hacer sobre las características reproducción y
construir sus indagación. de los objetos y nacimiento de los
conocimientos • Diseña estrategias materiales que explora a animales.
para hacer indagación. través de sus sentidos.
• Genera y registra Usa algunos objetos
datos o información. y herramientas en su
• Analiza datos e exploración.
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado
de su indagación.

ESTANDAR DE Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con
APRENDIZAJE base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar,
manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta
y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
ENFOQUE De derecho: fomenta el reconocimientos de los derechos y deberes; asi mismo fomenta el
TRANSVERSAL dialogo, la participación y la democracia.

PROPOSITO DE LA Que los niños y niñas reconozcan la reproducción, y nacimientos de los animales.
SESION
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
MOMENTOS DE LA SESIÓN DE- APRENDIZAJE:
- De huevo sacare imágenes de animales que nacen del huevo.
- Sacare imágenes los
JUEGO LIBRE ENanimales que nacen de la barriga.
LOS SECTORES 60 min RECURSOS Y
MATERIALES
ENTRADA  Recepción de niños, niñas, padres de Materiales
- ELABORACION DEL PLAN DE ACCION:
de los
familia
sectores
- Luegopegare
Actividades
el huevo Permanentes
en la pizarrade Entrada: imágenes de los animales
y pegaran
DESARROLLO  Ladel
que nacen maestra
huevopresenta una canción de
saludo.
- Pegare a una mama https://youtu.be/7wTkHmpDE9k
embarazada en la pizarra y pegaran las imágenes que
nacende Realizamos la oración
la barrigita de mama. de la mañana
 Entonan canciones para motivar a los
niños.
- ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO:
- La docenteRecepción
 de niños,
ha seleccionado niñas, padres
información de el
sobre familia.
nacimiento de los
ACTIVIDAD PERMANENTE 15 min
animales que comparte con los niños, utilizando imágenes y textos breves.
PRIMER MOMENTO - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de
Planificación y - Los niños realizandurante
convivencia la hojala
deactividad.
trabajo marcando con una ( X ) el cuadro a los
Organización animales ovíparos
Cada niño y vivíparos.
elige en que sector desea jugar.
- Los niños muestran sus trabajos y comentan lo que aprendieron y como lo
SEGUNDO MOMENTO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
Desarrollo del Juego aprendieron
Ordenan el material utilizado
TERCER MOMENTO - EVALUACION
- Sentados enY semicírculo
COMUNICACIÓN:verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes
Socialización, ¿ como
jugaron, cómolos
se llaman se animales
sintieron.que nacen del huevo? ¿ como se llama los
representación,
CIERRE animales
metacognición y orden
- Puedeque nacen de
realizarse la barriga?
grupal ¿ quedibujan
o individual, animales
lo nacen del huevo? ¿Qué
realizado.
animales nacen de la barriga?
ACTIVIDAD DE RUTINA 20 min
DE ORGANIZACIÓN - Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer el tema de
interés que se desarrollará en el día.

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

MOTIVACION: canción: elefante trompita, imagenes
el pollito lito:
El pollito Lito en su cascarón
Duerme tranquilito sobre su colchón
Come la yemita, toma el biberón
Con gustito a leche, con gusto a bombón
Le crecen las alas y quiere volar
Le crece el piquito y quiere picotear
Le crecen las fuerzas, rompe el cascarón
El pollito Lito ha nacido hoy.
- La docente muestra un dibujo de un huevo y un dibujo de una mama
embarazada la cual sacare imágenes de los animales que nacen de huevo y
en barriga de mama.
INICIO
- SABERES PREVIOS:
¿Quiénes nacen del huevo? ¿el gato nacera del huevo? ¿el pollito nacera de
la barriga? ¿los que nacen del huevo como se llama? ¿los que nacen de la
barriga como se llama?
Rutina de Hora de refrigerio
refrigerio y - Los niños y niñas proceden a realizar el lavado
recreo correcto de manos para consumir los alimentos de
su lonchera.
- Realizamos la oración de agradecimiento por los
alimentos.
Recreo
- Enseguida van al recreo previamente se les da las recomendaciones
necesarias.
- Al retornar al aula se lavan correctamente las manos.
TALLER

Rutinas de Actividades Permanentes de salida.

salida
 Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordena su aula,
se peinan se asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les
preguntamos ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer
para el siguiente día? Nos despedimos dándole las gracias a Jesús y
con la siguiente canción.
Hasta mañana, hasta mañana
Este día terminó
Levanto mi mano, muevo mi mano
Y con ella digo adiós.
 Salida a casa.
 TALLER EXPRESION LITERARIA
TALLER Los 5 patitos
FECHA Lunes 6 de noviembre del 2023

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

AREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS
Se comunica • Obtiene información Se comunica oralmente 3 años: Participa en
oralmente en su del texto oral. mediante diversos tipos de Participa en conversaciones,
lengua materna. • Infiere e interpreta textos; identifica información conversaciones o espera su turno
información del texto explícita; realiza inferencias escucha cuentos, para hablar,
oral. sencillas a partir de esta leyendas y otros escucha mientras
• Adecúa, organiza y información e interpreta relatos de la tradición otro niño habla,
desarrolla el texto de recursos no verbales y oral. Formula realiza preguntas
forma coherente y preguntas sobre lo y responde a lo
paraverbales de las personas
cohesionada. que le interesa saber o que le preguntan.
de su entorno. Opina sobre lo
• Utiliza recursos no responde a lo que le
verbales y que más/menos le gustó preguntan.
paraverbales del contenido del texto. Se • Recupera
de forma estratégica. expresa espontáneamente a información explícita
• Interactúa partir de sus conocimientos de un texto
estratégicamente con previos, con el propósito de oral. Menciona el
distintos interactuar con uno nombre de personas y
interlocutores. o más interlocutores personajes,
• Reflexiona y evalúa conocidos en una situación sigue indicaciones
la forma, el contenido comunicativa. Desarrolla sus orales o vuelve a
y contexto del texto ideas manteniéndose por lo contar con sus propias
oral. general en el tema; utiliza palabras los sucesos
vocabulario de uso que más le gustaron.
frecuente12 y una
pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCI DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS

A
DIDÁCTICA

INICIO

Antes del cuento

 La maestra propone a los niños escuchar y verr el cuento: “los 5 patitos”
Sentados en media luna, los niños se disponen a escuchar un cuento: “El patito feo”
Los niños proponen algunos acuerdos para trabajar en armonía.

DESARROLLO

Durante el cuento
- Comentamos con los niños sobre la actitud de los patitos hacia la mama pata Patio
- Preguntamos ¿Estuvo bien que no hicieron caso a su mama? ¿Por qué? ¿Qué
hubieras hecho tú?
- Cantamos la canción del: ” el pato renato”

Después del cuento

- Jugamos con los torres de vasos. Patio
- Los niños armaran los vaso según la docente indique el numero 1, 2, 3, 4, 5 torres de
vaso el que hace caer pierde
ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS
- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
DE aprendieron el día de hoy?
SALIDA - Nos despedimos con una canción. ”hasta mañana”.

CIERRE cómo se sintieron durante ellas. Diálogo

Verbalizan las actividades que realizamos y comentan
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En
qué puedes mejorar? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?

Verbalización:
 FICHA DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DEL PROGRAMA DE
ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL EIB - VIII

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.2. GRADO/EDAD :
1.3. SECCIÓN :
1.4. DIRECTOR(A) DE LA IEI :
1.5. DOCENTE DE AULA :
1.6. DOCENTE DE PRÁCTICA :
1.7. ALUMNA PRACTICANTE :
1.8. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE :
1.9. FECHA :

I. DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN:

PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD.

ASPECTOS PERSONALES Y PROFESIONALES

CALIFICACIÓN
Nº CRITERIOS
1 1/2 0

1 Presentación personal adecuada (Uniforme y guardapolvo)

2 Respeta el horario establecido para las actividades de aprendizaje por la Institución

Educativa Inicial

3 Exhibe un comportamiento apropiado dentro y fuera del aula en la Institución

Educativa Inicial de la Práctica Pre Profesional y representa adecuadamente a la
Institución de Formación Profesional, ingresando a la hora establecida por la
Institución Educativa Inicial
4 Demuestra honestidad e integridad en su ejercicio personal y profesional con
esfuerzo, persistencia en la consecución de sus objetivos, superando dificultades y
situaciones difíciles, proponiendo el desarrollo de ideas novedosas y sostenibles

5 Se muestra afectuosa y a la vez firme con los niños y niñas, promoviendo la vigencia
de las normas de convivencia aprobadas en el aula

6 Es tolerante y respeta las opiniones, diferencias individuales, organiza la participación,

demostrando amabilidad y respeto en su relación con niños y niñas.

7 Planifica actividades de aprendizaje estructurando el tema que permita el desarrollo

de capacidades de comprensión de la información, indagación y sistematización de
acuerdo al enfoque EIB según el contexto del niño y la niña, desarrollando y
ejecutando las actividades en función a lo programado en la sesión de aprendizaje y
al tiempo establecido

PUNTAJE
 ASPECTO PEDAGÓGICO: PLANIFICACIÒN Y MONITOREO DE LA EXPERIENIA DE
APRENDIZAJE VALORACIÒN
CALIFICACIÓN
Nº CRITERIOS
1 1/2 0

8 Inicia puntualmente y permanece en el aula durante la actividad

9 Organiza el espacio y mobiliario de acuerdo a los propósitos y a las necesidades de la

actividad.

10 Interactúa en el Juego libre (organizado)

11 Realiza las actividades permanentes de: recibimiento, control de asistencia, tiempo,

calendario normas de convivencia y despedida.

12 Comienza el momento de INICIO y aplica la secuencia de la didáctica de manera

pertinente utilizando estrategias, experimentando a través de sus capacidades
creativas.

13 Organiza el momento de DESARROLLO, considerando Gestión y Acompañamiento

del Desarrollo de las Competencias logrando la secuencia didáctica en las áreas
curriculares planificadas, utilizando las estrategias pertinentes para los distintos
saberes.

14 Realiza el momento de CIERRE, utilizando estrategias pertinentes en la secuencia

didáctica, utilizando instrumentos de evaluación de proceso en forma diferenciada,
los desempeños previstos desde la observación.

15 Utiliza estrategias adecuadas para el trabajo grupal y personal utilizando materiales

del contexto para el aprendizaje, suficientes para el grupo de niños y niñas de
acuerdo a su edad.
16 Promueve el desarrollo del juego, creatividad, pensamiento crítico a partir de la
exploración para la construcción de sus propios aprendizajes.

17 Utiliza los recursos y materiales educativos elaborados y previstos con pertinencia

desde su contexto para: introducir, motivar, sensibilizar, explicar, reforzar, consolidar
los aprendizajes en el desarrollo de las competencias.

18 Verifica y evalúa permanentemente los trabajos realizados haciendo cumplir el rol de

responsabilidades, desplazándose por el aula para asegurar la atención a los
estudiantes según su ritmo y estilo de aprendizaje, así como para reforzar aspectos
clave de la actividad.

18 Sistematiza los contenidos tratados en forma conjunta con estrategias para promover
en los niños y niñas la meta cognición. ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo lo hicieron?
¿Cómo demuestran que aprendieron?, así como la evaluación actitudinal en los
niños y niñas

20 Maneja durante la actividad de aprendizaje la lengua de dominio (quechua y/o

castellano) utilizando actividades con estrategias pertinentes en su desarrollo

PUNTAJE

PUNTAJE TOTAL
 PUNTAJE TOTAL
En números En letras

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………
………………………………………………
DIRECTOR (A) DE LA I.E.
DOCENTE DE AULA

……………………………………………
………………………………………………
ALUMNA PRACTICANTE
DOCENTE DE PRÁCTICA
 REGISTRO DE ASISTENCIA DE LA PRACTICA PRE PROFESIONAL DE DEL PROGRAMA
DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL EIB

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

1.2 SECCIÓN : EDAD :
1.3 DOCENTE DE PRÁCTICA :
1.4 ALUMNA PRACTICANTE : CICLO :
FECHA

FIRMA DE LA
HORA DE FIRMA DE LA HORA DE FIRMA DE LA
PROFESORA DE AULA DE
ENTRADA PRACTICANTE SALIDA PRACTICANTE
LA I.E.

………………………………………………. ……………………………………………….
DIRECTORA DE LA I.E. DE LA PRACTICA PROFESORA DE LA PRACTICA

REGISTRO DE ASISTENCIA DE LA PRACTICA PRE PROFESIONAL DE DEL PROGRAMA

DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL EIB

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

2.2 SECCIÓN : EDAD :
2.3 PROFESORA DE LA I.E. :
2.4 ALUMNA PRACTICANTE : CICLO :
FECHA

FIRMA DE LA
HORA DE FIRMA DE LA HORA DE FIRMA DE LA
PROFESORA DE AULA DE
ENTRADA PRACTICANTE SALIDA PRACTICANTE
LA I.E.

………………………………………………. ……………………………………………….
DIRECTORA DE LA I.E. DE LA PRACTICA PROFESORA DE LA PRACTICA
MARCA CON UNA ( X ) LOS ANIMALES QUE NACEN DEL HUEVO Y DE LA BARRIGA: