FORMAMOS GRUPOS DE 10

I.- Datos Informativos

 Institución educativa
 Docente de aula
 Grado, sesión
 Fecha de desarrollo
 Area
: Nº 65002 “ Auristela Dávila Zevallos
: Eloisa De Jesus Del Aguila Vasquez
: 1ero “ A ”
: Jueves 14 de julio del 2022
: MATEMATICA

II.-Propósitos del aprendizaje:

Competencia y Capacidad Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Desempeño Criterio de evaluación Instrumento de Evidencia/Producto
evaluacion
Expresa con diversas represen- Identifica la cantidad Identifica la
taciones y lenguaje numérico su que falta para formar cantidad que
comprensión de la decena como una decena lista de cotejo
falta para for-
grupo de 10 unidades mar una decena.
-Representa la decena
usando material base
-Resuelve el
10
CT.PÁG.69-70

Enfoques Acciones y actitudes observables

transversales
ENFOQUE DE Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
ORIENTACIÓN AL colectivo
BIEN COMÚN

IV.-Desarrollo de la sesion :

Inicio Tiempo
Aproximado

Damos una cordial bienvenida a los estudiantes

Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
• Registro de asistencia
Los alumnos toman desayuno
• Converso con los niños y las niñas sobre la sesión anterior, pregunta a cada
grupo: ¿qué hicimos la clase pasada?, ¿Cuántas unidades forma una decena?
 Pido que realicen la siguiente dinámica: “Juguemos en el bosque”. Canto
formando una ronda con los y las estudiantes: Juguemos en el bosque,
mientras que el lobo está, ¿Lobo que quieres que hagamos?
  Pido que formen grupos de 6 estudiantes.
 Recojo los saberes previos. Interrogo ¿Cuántos estudiantes hay? ¿Para
formar una decena cuántos faltan?
SE DA A CONOCER EL PROPOSITO DE LA SESION

Se mencionan algunos acuerdos para trabajar la sesion .

 Respeto la opinion de los demas

 Levanto la mano si quiero hablar
 Guardo siliencia cuando otros hablan
Tiempo
Desarrollo Aproximado

Se presenta el siguiente problema

María, Susana y Penélope después de acomodar sus productos de 10

en 10 se dieron cuenta que les sobro las siguientes cantidades y ellas
decidieron buscar estos productos y para poder completar y para
formar otro grupo de 10

¿Qué cantidad de producto le hace falta a cada uno de ellas para po-
der formar un grupo de 10?
- Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué observas?
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué te pide?
- ¿Cómo lo puedes resolver?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
- Se promueve la búsqueda de estrategias para resolver la actividad través de
preguntas:
- ¿Cómo haremos para conocer la cantidad de producto que tiene cada una de
ellas?
- ¿Con qué material podemos ayudarnos a representar las cantidades?
- ¿Cómo podemos resolver la situación?
- Se organiza a los estudiantes en grupos.
- El responsable de materiales entregará las tapitas, palitos material base 10
etc.
- La docente asesora el trabajo de los grupos, aclarando sus dudas,
incentivando la autocorrección y escuchando sus inquietudes con relación al
problema.
- Promueve la interpretación del significado de cada uno de los números que
intervienen, de los cálculos que se realicen y de los resultados que se
obtengan en el contexto del problema.
- Se estimula a la participación y buen trabajo utilizando palabras alentadoras.
- Indícales que para que nos sea más fácil conocer la cantidad podemos formar
grupos donde podemos dibujar o colocar tapitas u otro material que
represente la cantidad.
- Los alumnos representan la cantidad de producto que tienen y completan

10 10 10

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

- Pide a los niños te expliquen cada una de las acciones realizadas.
- Invita a un representante de cada grupo que explique cómo resolvió el
problema.
- Pregúntales a los niños que representa cada grupo formado.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
- Preguntamos:
- ¿Te pareció fácil desarrollar la actividad planteada?
- ¿Qué materiales usaste?
- ¿Presentaste alguna dificultad?
- Recuérdales a los estudiantes que un grupo de 10 unidades forma una
decena
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
- Se pide a los niños que realicen las actividades planteadas en la página 69-70 del
cuaderno de trabajo de matemática

Cierre Tiempo
 Aproximado

Responden oralmente las preguntas de meta cognición

 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
 ¿Para qué lo aprendimos?
¿Para qué me servirá lo que aprendí el día de hoy?
Reflexionamos

Felicita a los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la sesión de

aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la activi-
dad?, ¿Cómo se han sentido con la actividad? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo
lograron superarlo?

LISTA DE COTEJO

Completamos hasta el 10 y formamos decenas.

FECHA : Grado y Seccion

Resuelve problemas de cantidad

Competencia y Capacidad  Traduce cantidades a expresiones numéricas.

 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

Criterios de evaluacion

Identifica la cantidad
que falta para formar Utiliza material con-
N° NOMBRE Y APELLIDO una decena creto (base 10 para re- Observacio-
presentar la decena. nes

SI NO SI NO

ALBURQUI VASQUEZ LIAM SEGUNDO

AREVALO VILLACREZ ZACK LUKAS

CAMPOS RIOS CIELO

3
 CHACON CORONADO ALVARO SEBASTIAN

CHOTA TORRES EZEL YARET

DEL AGUILA MARICHI MARIA DE LOS

ANGELES

DEL AGUILA PEREZ MARLO YOSHIMI

FARRO PEREYRA GIANNA SUNJAI

GUTIERREZ CHUQUIPIONDO CRISTINA

ISABEL
8

HERRERA ARANDA HEYDI DAYANNE NICOLLE

LOZANO RIVEYRO JORGE MATHIAS

10

MALPARTIDA CANAYO CESAR ALEXIS

11

MICHUY LOPEZ IVANNA GREGORYA

12

MOSQUERA RIOS ALEXIA XIMENA

13

PASTOR ABUNDO GUADALUPE DEL CARMEN

14

PEZO SALAS THIAGO ANDREE

15

PINEDO FLORES ALYSSON ABIGAIL

16

PISCO CORDOVA MIA CELESTE

17

ROSAS CURICHIMBA DAVIDE RUBEN

18

SAAVEDRA INUMA ANGHELLA NICOL

19

SAAVEDRA VILLACREZ JOHAR HAZZIEL

20
 SALAS PIZARRO CRISTOBAL STEPHANO

21

SANCHEZ JIMENEZ KEVIN JUNIOR

22

SANCHEZ KOJAGURA FABIO KAZUKY

23

SANCHEZ RIVERA THIAGO VALENTINO

24

SOPLIN MALAFAYA ALAZNE SUHAN

26

TANG GUTIERREZ AXEL IZANG

27

TAPULLIMA JIMENEZ HUGO ABRAHAM

28

TARICUARIMA FASABI NAYA KALESY

29

TORRES BARRETO STEPHANYE XIOMARA

30

TORRES ROFFNER CHRISTIAN ALEXANDER

31

TORRES VELASQUEZ JORGE RAFAEL

32

VALDERRAMA RODRIGUEZ AMY DAYANA

33

VASQUEZ VELA KIMBERLY ARIANA

34

ZEBALLOS PAREDES LUHANNA ELIZABETH

35
Escribe el número que falta en el foco en blanco para completar 10