SESION DE APRENDIZAJE N°3

FORMAMOS GRUPOS DE 10.

DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 1° “A”.

 Docente: Reylith Ramírez Zumaeta
 Área : Matemática.
 Fecha : Jueves 22 de Junio del 2023.
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instr
Evidencia ume
nto
Competencias y Criterios de de
Desempeños de
capacidades evaluación Aprendiza eval
je uaci
ón
Enfoque transversal: ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN
 Resuelve problemas de - Emplea las siguientes estrategias y Lista
cantidad. procedimientos: -Forma grupos de -Resuelven de
- Traduce cantidades a - Realiza afirmaciones sobre las 10 unidades. situaciones cot
expresiones numéricas. diferentes formas de representar el -Explica que un que implican ejo
- Usa estrategias y número y las explica con ejemplos grupo de 10 formar
procedimientos de estimación concretos. unidades forma grupos de
y cálculo. una decena. 10.

2. ESTRATEGIAS:

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
I. Desarrollo de la actividad:
¿QUÉ NECESITAMOS?
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
UTILIZARÁN?
 Buscar imágenes.  Material concreto (tapitas, palitos de
 Formular las preguntas chupete, piedritas)
necesarias.  Plumones, papelotes, colores.
 Preparar fichas de trabajo.  Fichas de trabajo.
Actividades Permanentes:
 Saludo.
 Oración.
 Control de Asistencia
 Plan lector.

Secuencia Didáctica:
Inicio:
Motivación:
*Los estudiantes representan los siguientes números utilizando material concreto:
Saberes Previos:
*Responde de forma oral las siguientes interrogantes:
 ¿Cuántos bolsitas de 10 plátanos puedo formar?
 ¿Cuántas platanitos quedan sueltos?
 ¿Cuántos forme?
 ¿Cuántos plátanos hay en total?
 ¿Cómo lo podemos representar o con que otro material?
 ¿Alguien puede representar una decena?

Propósito
Resolveremos situaciones que implican formar grupos de 10
unidades.

Normas de Convivencia
 Prestar atención a la maestra.
 Respetar el turno de participación.
DESARROLLO :
 Participamos activamente.

Familiarización con el Problema:

Lee el siguiente problema:
Patty termino de preparar chocotejas y las coloco en una bolsita de 10 chocotejas cada
una ¿Cuántas chocotejas preparo?
 Forma grupos de 10 encerrando con una cuerda y escribe en número que se
representará en el tablero posicional:
D U

Respondemos de forma oral las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el problema?
 ¿Cuántas chocotejas hay en la primera bolsita?
 ¿Cuántas bolsitas de chocotejas podemos formar?
 ¿Cómo podemos contar las decenas?
 ¿Cuántas unidades sobran?
Búsqueda de Estrategias:
 Se continúa formulando preguntas para promover la búsqueda de estrategia
¿Cómo podemos descubrir cuantas bolsitas formamos? ¿Crees que te
ayudará completar con material concreto? ¿Qué materiales podríamos utilizar
para representar la cantidad de las bolsitas?
 Entregamos a cada equipo de trabajo tapitas, palitos, cuentas, piedritas, grano, para
representar el problema.

Socializa sus representaciones:

Dibujan sus representaciones en su cuaderno.

Reflexión y formalización:
Promuevo la reflexión del aprendizaje a través de preguntas:
 ¿Cuántos decenas hay total ?
 ¿Como lo representamos con base 10?
 ¿Cuántas unidades me sobraron?
 ¿Cuál es el número a representar?
 ¿De cuantas formas más lo podríamos representar?

Planteamiento de otros problemas:

 Trabajamos la siguiente los siguientes problemas del cuaderno de matemática, el
siguiente problema:

Dialogamos:
¿Cuántos grupos de decenas forme con las naranjas ?,¿Cuántas unidades quedan
sueltas? ¿Cuántos decenas forme con los plátanos? ¿Cuántos faltara para completar
la decena con las unidades que sobraron?
Trabajamos la ficha de manera diferenciada grupo por grupo y posteriormente
revisamos
Cierre:
Evaluación (Retroalimentación)
 ¿De qué trató la actividad de hoy?
 ¿Les sirvió el material para representar los números?
 ¿Cuántas unidades equivalen una decena y dos decenas?
Metacognición
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Cómo se sintieron con esta actividad?
 ¿Les servirá en su vida diaria?

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Subdirectora Docente de Aula

Lista de Cotejo
N° I. Resuelve problemas de cantidad. Forma grupos de 10 unidades.
-Explica que un grupo de 10
unidades forma una decena.

Apellidos y nombres Si No
1 SHAIRA YURIBETH
2 ALBERT SASHA STIVENSON
3 CHARLES ALEXIS
4 SEBASTIÁN MARCELO
5 XIUMY JHINSU
6 ARIANA LIANA
7 SHIRLEY NICOLE
8 FREDDY YULL
9 JHON KENNEDY
10 NEYMAR
11 SHARIS CRISTEL
12 ROSSE ISABEL
13 KAROL
14 JEREMY KALEFT
15 JOAO
16 RUBI KHRISTELL
17 MILENA GRACIELA
18 JOSEMARÍA
19 AITANA AZALEE
20 SERGIO ANDRÉ
21 JOSELY LIANA
22 KIMBERLY MARY SOL
23 GIANFRANCO MATHÍAS
24 NINO ARLETH
25 DESLIS EMERSON
26 JORGE
27 ESTRELLA JESSAMYN
28 VANIA NICOL
29 ZOE VALENTINA
30 NATALY
31 GLEYSER
32
33

FICHAS

• Al preparar un pastel necesitamos una cantidad exacta de

huevos. ¡No tenemos que usar TODOS!

Para nuestro pastel necesitamos exactamente 10 huevos.

Encierra a estos en una línea.
 Para pensar un poquito:
Pregunta 1: ¿Cuántos pasteles podríamos preparar con estos
huevos?
_____________________________________________________
• Observa cómo Beatriz ha representado las rosas blancas con
botones de colores y ha formado grupos para cada ramo:

• Responde: a) ¿Cuántos grupos ha formado Beatriz?

b) ¿Cuántas rosas blancas forman un ramo?

• Completa para formar grupos de 10 unidades.

• Marca con un aspa las colecciones que tienen 10 objetos.

Rodea 10 unidades y escribe cuantas Decenas y Unidades hay.

Observa y cuenta:
 Cuenta y colorea una decena.

Cuenca la cantidad de elementos en cada conjunto

Colorea los conjuntos que tenga 10 elementos
Pega 10 huevos junto a la gallina

Selecciona 1 decena de huevos.

Selecciona 1 decena de pastelitos

Selecciona 1 decena de manzanas

Selecciona 1 decena de gatitos:

Colorea una decena de manzanas y completa la información.

Hay 1 decena y sobran ______ manzanas

Cuenta los objetos en cada conjunto. Escribe cuántos son en el
cuadrito.
Selecciona los conjuntos que forma una decena.
 Una decena es igual a 10 unidades
Rodea en cada conjunto una decena de objetos.

Cuenta las colecciones de objetos y selecciona aquellos que

conforman una decena. Escribe el número de objetos en cada
grupo.
Encuentra lo que se te indica.