SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES:
1.1.- Institución Educativa : N° 6069 “Pachacútec”
1.2.- Grado y sección : 1° “”
1.3- Docente :
1.4.- Fecha : 05-2017
1.5.-Tiempo : 90 minutos

TÍTULO: Organizamos los materiales en grupos de diez.

En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a representar cantidades

hasta 10 con material concreto, forma simbólica y composición y
descomposición aditiva.

I.-APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO TÉCNICAS E

INSTRUMENTOS
DE VALORACION

Traduce cantidades a
expresiones numéricas Expresa con diversas  Lista de
1..RESUELVE PROBLEMAS

representaciones y lenguaje cotejo

-Comunica su comprensión sobre (números, signos y expresiones  Hoja de
los números y las operaciones verbales) y su comprensión de la avaluación
decena como grupo de diez
-Usa estrategias y procedimientos unidades
de estimación y cálculo.
DE CANTIDAD

- Argumenta afirmaciones sobre

relaciones numéricas y las
operaciones.
 MATERIALE Y
MOMENTO ACTIVIDADES METODOLOGICAS RECURSOS

RECOGER LOS SABERES PREVIOS.

Recoge los saberes previos. Para ello entrega a cada grupo 20
I tapas. Luego pide a los estudiantes que formen grupos de 10 objetos y
Papelotes
pregúntales: ¿cuántos grupos de 10 formaron?,
N ¿qué hicieron para formar la colección de 10? Felicítalos.

I PROPÒSITO
Hoy aprenderemos a representar
C colecciones de hasta de 10 objetos utilizando regletas de colores
y el material Base Diez.
I
Acuerdan las normas de convivencia que ayudarán a trabajar y a aprender mejor.
O
NORMAS DE CONVIVENCIA
 Participar en el grupo atentamente.
 Organizar y ubicar los materiales en su lugar.

Plantea el siguiente problema a los estudiantes:

. Conversa con los estudiantes cómo están organizados
los elementos del sector de materiales. Luego presenta el siguiente
problema:
Papelote
Para un mejor uso y distribución de los elementos del sector de Plumones
materiales necesitamos organizarlos en grupos de 10.
¿Cuántos grupos de 10 habrá
de cada material en el sector de materiales?

Comprensión del problema.

Preguntas: ¿qué van a organizar?, ¿qué formaran?, ¿de
cuánto será cada grupo? Para ello proporciónales tapas,palitos etc.
tapas
Búsqueda de estrategias.
Los grupos representan las colecciones de 10. Pídeles que te expliquen cómo limpia tipo
lo hicieron. Se espera que los estudiantes señalen que contaron uno a uno.
Luego , representan con el número correspondiente, usando las
tarjetas numeradas. Por ejemplo:

Ayúdales a reflexionar sobre cómo representarían de formas distintas

la colección de 10. Preguntar ¿de cuántas formas agruparían los
materiales para que siempre sean 10?
Làminas
D
E Preséntales colecciones para que completen 10. ejemplo,
preguntar ¿cuántas canicas faltan para que sean 10?. Pídeles que lo
S demuestren y luego coloquen las 10 juntas en una bolsita. Por
ejemplo:
A
R
Pídeles que simbolicen mediante dibujos la representación que
R hicieron. Por ejemplo:
Figuras
O
L
L preguntar ¿cuánto falta para tener una colección de 10? Se espera que
señalen que falta una unidad. Los estudiantes realizan el conteo hasta el 9 y
O agreguen un objeto más para que sean 10. A partir de este proceso explícales
que han logrado formar el número 10. Por ejemplo, ¿cuánto falta para 10
palitos?, ¿cuánto falta para 10 tapas? , etc.
Papelotes

Luego los grupos cuentan la cantidad de decenas que han formado. Para ello
pregúntales: ¿qué materiales han logrado organizar en colecciones de 10?,
¿cómo los han organizado? Explicar que cada una de ellas es una decena,
porque contiene 10 unidades.

 Indica a los grupos que ubiquen las colecciones de 10 en el sector de

materiales.
 Luego pide a cada estudiante que complete con las colecciones y
representaciones que hicieron, el siguiente cuadro:

Papelotes
Preguntar: ¿estás seguro que allí hay un grupo de 10?, ¿cómo lo podemos hojas
comprobar?, ¿por qué? Registra el logro de los aprendizajes de los
estudiantes en la lista de cotejo.

 Con ayuda de los estudiantes formaliza el aprendizaje.

Preguntar ¿qué colecciones han formado?, ¿cuántas unidades tiene cada
colección?, ¿de cuántas formas han representado el número 10?
RECUERDA
Una decena está formada por 10 unidades. limpiatipo
 Las colecciones de 10 se pueden representar de más de una
Forma. Ejemplo
 Sumando 3 más 2 más 5 se obtiene 10.
 Aumentando al 9 una unidad, se tiene 10.

Reflexiona con los niños y las niñas sobre los procesos y estrategias
seguidas para organizar los materiales en colecciones de 10.
Pregúntales: ¿qué materiales organizamos?, ¿en qué los organizamos?,
¿qué hicimos para representar las colecciones de más de una forma?
Felicítalos.
Plantea otros problemas
Orienta a los niños y a las niñas a resolver las actividades de las páginas
65 al 66 del Cuaderno de trabajo Matemática 1. Para ello, léeles las
actividades en voz alta y acompáñalos mientras resuelven.
CIERRE
Conversa con los niños y las niñas sobre qué aprendieron y cómo lo
hicieron. Pregúntales: ¿cómo representamos los números?, ¿logramos
saber que hay diferentes formas de representar el número 10?,
¿cómo? Felicítalos por el trabajo realizado.
 RECUERDA
Una decena está formada por 10 unidades.
 Las colecciones de 10 se pueden representar de más de una
Forma. Ejemplo
 Sumando 3 más 2 más 5 se obtiene 10.
 Aumentando al 9 una unidad, se tiene 10.

RECUERDA
Una decena está formada por 10 unidades.
 Las colecciones de 10 se pueden representar de más de una
Forma. Ejemplo
 Sumando 3 más 2 más 5 se obtiene 10.
 Aumentando al 9 una unidad, se tiene 10.

RECUERDA
Una decena está formada por 10 unidades.
 Las colecciones de 10 se pueden representar de más de una
Forma. Ejemplo
 Sumando 3 más 2 más 5 se obtiene 10.
 Aumentando al 9 una unidad, se tiene 10.
 LISTA DE COTEJO

MATEMÀTICA

Competencia:“Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad”(sesión 8).

N APELLIDOS Y NOMBRES Expresa con diversas representaciones y

lenguaje (números, signos y expresiones
º verbales) y su comprensión de la decena
como grupo de diez unidades

1 ANGULO SOLIS,THIAGO GAEL

2 ARGUEDAS YSHARA,QORIANKA SAOR
3 AVALOS FRANCO,JHORDAN ANDRE
4 AVALOS GALECIO ,JACOB GAEL
5 AVILA SANCHEZ JOSUE AROON
6 BAUTISTA HINOSTROZA,NICOLÀS BRYA
7 CAHUA HUAMAN ,KASEY ISABELLA
8 CONDOR CUZCANO ,ARIANA ZAORY
9 CONDORI PANCCA ,LUIS
10 HUACACHI PACHECO ,RODRIGO
11 HUALPA RODRIGUEZ, LIONEL
12 HUASHA PEVES, LUANA VERONICA
13 LEVANO QUISPE,ESTRELLA PRISCILA
14 MEJIA MONTEZA, ESTRELLAMARINA
ESMERALDA
15 MONTALVAN GARCIA, JHAIR RICARDO
16 NAPA CALLE ,GONZALO YAMIL

17 OLIVERA CARDENAS , ROBERT

LEANDRO
18 OSNAYO AQUINO ,LUCIANA
ESMERALDA
19 OSORIO ESCOBAR , ANGELO
GABRIEL OMAR
20 RAMOS CASTILLO ,ANDREA MILAGROS
21 SANCHEZ HUAMANÌ ,SAORY JACKELIN
22 SANTIAGO CERNA , ZARUMY MERLY
23 SAUCEDO SANCHEZ, SHIRLY YARET
24 SILVA TULUMBA , MAX LUAN THIAGO
25 TERREROS CHANTA, CLARA
ESPERANZA
26 TICONA VELA, FELIX SEBASTIAN
27 TORRES CHAVEZ , FABIANA MARIA
28 VASQUEZ ZACARIAS, ANDREA NICOLE
Colecciones de 10 ¿Cuántas ¿De cuántas formas puedes En el
unidades hay? representar el 10? tablero de
valor
posicional.