“CONOCEMOS LA CENTENA”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : TAMBOGRANDE
1.2 INSTIUCION EDUCATIVA : 14139 “ CMVC”
1.3 DIRECTOR : PERCY GARCIA CASTILLO.
1.4 SUBDIRECTOR : CARMEN SANCHEZ SOLANO
1.5 DOCENTE : ROSA PALACIOS SILUPU.
1.6 GRADO : 3 ° “B”
1.7 AREA : MATEMÁTICA
1.8 FECHA : 04/ 04 / 2022
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA E INSTRUMENTOS
CAPACIDAD APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN.
RESUELVE Expresa con diversas Representa la decena Lista de cotejo
PROBLEMAS DE representaciones y utilizando base 10.
CANTIDAD lenguaje numérico su
comprensión de la
comunica su
decena, como una nueva
comprensión sobre los
unidad en el sistema de
números y las numeración decimal y el
operaciones valor posicional de una
cifra en números de
hasta tres cifras.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de
equidad y justicia.
Orientación al bien
Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
común
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman
diversas responsabilidades.

 ANTES DE LA SESIÓN:

-Preparar el papelógrafo para el cartel de información.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Papelógrafos, plumones, laminas, hojas informativas, cuadernos.

  MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS

Los estudiantes observan carteles numéricos en la pizarra:

INICIO
45 67 89 99

Responden a las siguientes interrogantes;

¿Qué numeros observan?
¿Qué numero sigue del 99?
¿Qué forman 100 unidades?
Planteamos el propósito de la sesión:
HOY CONOCEREMOS LA CENTENA UTLIZANDO MATERIAL BASE 10.

- Los niños y niñas elegirán las normas que cumplirán en este día:

 Utilizar las palabras mágicas (por favor, gracias, permiso, perdón).

 Respetar las opiniones de sus compañeros.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESARROLLO
Los estudiantes leen el siguiente problema:

El colegio organizó una reunión con padres de familia. Del total de sillas, 99 fueron
ocupadas y solo una quedó vacía ¿cuántas sillas tiene el colegio?

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:

¿De qué nos habla el problema?
¿Qué organizó el colegio?
¿Cuántas sillas fueron ocupadas?
¿Cuántas sillas quedaron vacías?
¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Responden las siguientes preguntas: ¿cómo podemos resolver el problema?, ¿qué
materiales necesitamos?, ¿Cómo contaremos la respuesta?, Si una persona mas se
sentara en la silla vacía ¿Formará una centena?
Luego se invita a los estudiantes que vivencien la actividad, para ello usarán el
material base 10, representarán las sillas y formarán la centena.
Se orienta para la noción de la centena mediante las preguntas:
¿Cuántas unidades forman una centena?
¿Cuántas decenas forman una centena?
 ¿Qué forman 10 decenas? deben responder una centena.
 Formalización y reflexión
- Responden a las preguntas: ¿Cuántas decenas forman una centena?, ¿por qué?
- Sistematizan con lluvia de ideas la noción de la centena mediante el siguiente esquema.

-Se reflexiona con ellos sobre los

procesos desarrollados mediante
las preguntas ¿qué materiales
concretos hemos utilizado para
representar esta situación?, ¿Cuántas unidades tiene una centena?, ¿Cuántas decenas tiene
una centena?, ¿qué es lo que te pareció difícil?, ¿por qué?, etc.

 -Recuerda.

Los estudiantes desarrollan una ficha de práctica.

- Responden; ¿Qué aprendieron en esta sesión?
CIERRE - ¿para qué les sirve lo aprendido?
- ¿cómo superaron estas dificultades?
- Como actividad de extensión, desarrollan una ficha en casa.
 La centena

 La centena ocupa el tercer orden en el T.V.P

Se lee: cien
 No olvides que...
10 unidades forman 1 decena
10 decenas forman 1 centena
Representación gráfica
100 unidades forman 1 centena
Material base 10

centena decena unidad

Representación gráfica:
Material base 10

centena decena unidad

Representación gráfica:
Material base 10

centena decena unidad

1. Gráfica una centena.

2.- Cuenta las centenas y escribe el número.

C D U

1 0 0 100

 María tiene una florería, ella agrupa en macetas de 10 flores.

 Cuenta para verificar tu estimación.
• ¿Cuántas decenas de flores hay? ______________________
• ¿Cuántas flores hay en total? ___________________________
• ¿Cuantas flores deben aumentar para tener una centena

2.- Observa, cuenta y ubica los números en el T.V.P

C D U