I.E.E.

“NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN” – CUTERVO

"Asunción, avanzando en Ciencia y Virtud"

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Actividad: FORMAMOS GRUPOS DE 10
Área: MATEMÁTICA Grado/sección PRIMERO “A”, “B” y “C”
Propósito de
• Resolver situaciones que implican formar grupos de 10 unidades.
aprendizaje
Fecha C – 05– 07 - 22

Competencia: Capacidades
• Resuelve problemas de cantidad. • Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo.

Criterios de evaluación Instrumento de evaluación.

• Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Lista de cotejo.
• Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas
y las operaciones.
Enfoque transversal Valores
• Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad. • Equidad en la enseñanza

Materiales: Carteles de bioseguridad, video de motivación, lápiz, papel y colores

Desarrollo de la actividad
Momento Procesos/Estrategias

- Saludo a los a los estudiantes y recogeré los sus saberes previos sobre el conocimiento de la sesión
anterior.

- Les pediré que participen en el juego “Simón dice”

Salimos al patio y corremos en forma libre y la orden de “Simón dice” se agrupan:

• Simón dice que formen grupos de 6. Preguntamos: ¿Cuántos faltan para haya 10 niños?
• Simón dice que formen grupos de 9. ¿Cuántos faltan para haya 10 niños?
Inicio • Simón dice que formen grupos de 5. ¿Cuántos faltan para haya 10 niños?
• Simón dice que formen grupos de 8. ¿Cuántos faltan para haya 10 niños?
• Simón dice que formen grupos de 10. ¿Cuántos faltan para haya 10 niños?

- Una vez concluido el juego preguntamos: ¿Qué nos ordenaba Simón? ¿de cuantos? ¿Qué les
preguntaba yo? ¿De qué tema creen que trataremos? ¿Cuántas unidades tiene un grupo de 10?
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"Asunción, avanzando en Ciencia y Virtud"

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

- Comunicaré el propósito de la actividad: hoy aprenderemos a resolver situaciones que implican
formar grupos de 10 unidades.

- Para prevenir el contagio de COVID-19 cumpliremos nuestras normas propuestas:

- Observamos el siguiente video, definición de decena: https://youtu.be/vXwLqORIgFM

➢ Planteamiento del problema

- En nuestro salón de clases hay 20 niños y el día del padre entregarán una tarjeta cada niño ¿Cuántos
grupos de 10 tarjetas formaremos?

➢ Comprensión del problema

- Para que los niños se familiaricen con el problema realizaré las siguientes preguntas: ¿De que habla
el problema? ¿Cuántos niños hay en nuestro salón de clases? ¿Qué desean hacer los niños? ¿Qué
pregunta el problema?

➢ Búsqueda de estrategias

- Promoveré la búsqueda de estrategias para ello se les entregaré materiales como: regleta, material
base diez, chapitas, etc.
Desarrollo
- Los niños representan las colecciones de 10 con diversos materiales como chapitas:

9 + 1 = 10

- Representan distintas formas de colección de agrupación de 10 en 10.

- Grafican sus representaciones en papelote. Cada grupo coloca su papelote en un lugar visible del aula
y lo observan con la técnica del museo. Voluntarios explican a sus compañeros el trabajo realizado.
Retroalimentaré y refuerza en aquellos aspectos que observas que tienen dudas o que no han
comprendido.
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"Asunción, avanzando en Ciencia y Virtud"

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

➢ Formalización el aprendizaje

- Plantearé preguntas para que los niños y las niñas consoliden sus aprendizajes, dialogando sobre
cómo realizaron hoy día acciones de agrupación de 10 elementos ¿Qué hacías cuando tenías que
agregar elementos?

- Recuerda: 10 unidades equivalen a una decena. Les pediré a los niños y las niñas que grafiquen en
sus cuadernos las agrupaciones realizadas.

➢ Planteamiento de otros problemas

- Invitare a los niños a resolver el cuaderno de trabajo páginas 65 y 66.

- Preguntaré a los niños: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Tuvieron alguna dificultad para aprenderlo y como
lo superaste? ¿En qué creen que les puede servir lo que aprendieron hoy?
Cierre
- Reflexionaremos sobre lo aprendido, para ello les preguntaré: ¿Pudieron formar grupos de 10?
¿Lograron explicar que un grupo de 10 unidades forman una decena?