ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INSTITUCION EDUCATIVA: 15509” NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

GRADO Y SECCIÓN: 3ERO “B”
ÁREA : MATEMÁTICA
PROFESORA :
FECHA : MARTES 14 DE JUNIO DE 2022.
TITULO: CONTAMOS DE 10 EN 10 HASTA LA CENTENA (REFUERZO ESCOLAR)

Los estudiantes harán grupos de 10 en 10 para formar DECENAS y CENTENAS jugando con dados.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Contar con su material correspondiente para poder ● Ficha de trabajo.

desarrollar la actividad.
● FICHAS

● CUADERNO DE TRABAJO DE MATEMATICA

● LAPIZ

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumento de
capacidades evidencias de Evaluación
aprendizaje?

Resuelve Problemas de Lista de cotejo

Cantidad Expresa con diversas Desarrolla ficha de refuerzo
representaciones y lenguaje escolar.
• Traduce
cantidades a numérico (números, signos
expresiones numéricas. y expresiones verbales) su
comprensión de la decena
• Comunica su
como nueva unidad en el
comprensión sobre los
números y las
sistema de numeración
operaciones. decimal y el valor posicional
de una cifra en números de
• Usa estrategias
hasta dos cifras
y procedimientos de
estimación y cálculo.

• Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.

CRITERIOS DE
 Forma grupos de 10 unidades y haré el canje por 1 barra.
EVALUACIÓN
 Comprenderán que por cada agrupamiento de 10 formamos una nueva unidad de
orden superior: 10 UNIDADES forman una DECENA y 10 DECENAS forman una
CENTENA.
 I. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
INICIO:
 La docente saluda a los estudiantes de forma afectiva y les da la bienvenida.
Los estudiantes reportan su asistencia.
● Rezan el Padre nuestro y cantan una canción a María.
● La docente les hace recordar los protocolos de bioseguridad frente a esta situación de emergencia sanitaria :
● Se les recuerda el uso de mascarilla y el lavado adecuado de manos.

MOTIVACIÓN/SABERES PREVIOS:
 La docente dialoga con los estudiantes acerca del contenido de ayer ¿qué contenidos hemos visto?
¿Qué le gustaría ver?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
La docente pega y comunica el propósito de la sesión

Los estudiantes harán grupos de 10 en 10 para formar DECENAS y CENTENAS jugando con
dados, la maestra propone que leean las reglas del juego

CRITERIOS A EVALUAR:
•Forma grupos de 10 unidades y haré el canje por 1 barra.

•Comprenderán que por cada agrupamiento de 10 formamos una nueva unidad de

orden superior: 10 UNIDADES forman una DECENA y 10 DECENAS forman una
CENTENA.
DESARROLLO:
SITUACIÒN PROBLEMÀTICA:
 Leen el siguiente problema:

Los estudiantes de tercer grado participan de un juego divertido, Hacer grupos de 10 en 10 para formar
DECENAS y CENTENAS jugando con dados.

COMPRENSIÒN DEL PROBLEMA:

 La docente parafrasea junto a los estudiantes la situación problemática asegurando la comprensión del
problema y logren responder a las preguntas que se les plantea:
 ¿De qué trata el juego?
 ¿De qué se habla en el problema?
 ¿Cuántos cubitos se necesitan para canjearlos por 1 barra?
 ¿Qué nos pide el problema?
 ¿Cómo podemos descubrir la respuesta?

BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
 La maestra les hace las respectivas preguntas e incentiva a los estudiantes a buscar variadas estrategias
 ¿Cómo podemos resolver el problema?
 ¿Qué debemos hacer primero?
 ¿Qué materiales va a necesitar para resolver el problema?
 La maestra indica que deben hacer elección como darán resultado al problema representando de forma
vivencial –concreto – gráfico y simbólica.
REPRESENTACIÒN:
 Los estudiantes marcan el material que quieren representar en el problema.

En equipo, comenta a tus compañeras y compañeros en qué consiste este juego

 Seguidamente socializan sus representaciones
La docente guía el trabajo de los estudiantes

REFLEXIÒN:
Los estudiantes reflexionan sobre Sus aciertos, dificultades y también en cómo mejorarlos.
 ¿Niños cómo resolvieron el problema?
 ¿Qué pasos y que estrategia utilizaron para resolver el problema?
TRANSFERENCIA:
La maestra propicia la nueva información y analiza con los niños y las niñas. Los estudiantes junto con la docente
llegan a conclusiones con ellos/as que van consignando en su cuaderno.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

Los estudiantes desarrollan su cuaderno ficha de matemática.
La docente realiza el monitoreo y la retroalimentación para la construcción de los aprendizajes de los estudiante.
CIERRE:
La docente realiza el proceso de la metacognición formulando las siguientes preguntas:
¿En qué situaciones de la vida podemos utilizar los problemas de dos pasos?, ¿cómo se han sentido durante la
sesión?, ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Qué debemos hacer para mejorarlas?
¿Respetaron los acuerdos de convivencia? ¿Qué sabían antes?
 ¿Qué saben ahora? ¿Qué figura te fue más sencilla realizar? ¿En cuál tuviste dificultad? ¿Por qué?
 ¿Cómo lo aprendieron?
 ¿Por qué es importante lo que han aprendido hoy?
 ¿Para qué les servirá lo que han aprendido hoy? Felicitamos a los estudiantes por su participación en la
sesión.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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VºBº - SUB DIRECCIÓN DOCENTE

Lista De Cotejo
Docente: LITSEHT GERALDINE OTERO AGUILAR. Fecha: 14-06-22
Título: “DEMOSTRAMOS NUESTROS APRENDIZAJES EN MATEMÀTICA Y Grado: B
CIENCIA”

Evidencia de aprendizaje: - Desarrollan su evaluació n integrada de matemá tica y ciencia y

tecnología
Competencia/ Capacidad Resuelve Problemas de Cantidad
Criterios de evaluación
N Estudiantes Representa con material concreto las acciones de
°
agregar, quitar, avanzar, retroceder y comparar
cantidades.
Ubica la operación en el tablero de valor posicional.
 -Identifican cuales son los sentidos, sus funciones.

Desempeño Desempe Desempeño Desempeño 4

1 ño 2 3

1 AMAYA HERRERA, LUHANA KORINA

2 BACA LAMADRID, DOMINIC JOEL
3 BENAVIDES CHUNGA, CRISTHIAN DANIEL
4 BRUNO ANCAJIMA, JESUS DANIEL
5 CORDOVA NIZAMA, JHONATAN GREGORIO
ANDRES
6 CRIOLLO LLERENA JAIRO SAMIR
7 CRUZ CORNEJO ESTEFANY PAOLA
8 FARRO CASTILLO, BRIANA XIMENA
9 FERNANDEZ SAAVEDRA BRIHANA
VALENTINA
1 FLORES MENA, LUANA MARIAPIA
0
1 FOSSI VILELA, NATHALIA STEFANIA
1
1 GUERRA MANAURE SAMUEL ANDRES
2
1 GUFFANTI CORREA EVANS ALEXANDER
3
1 GUTIERREZ FARIAS, ANGELLO MATHIAS
4
1 HUIMAN VITE, JEAN SMITH
5
1 LEYTON DEL ROSARIO GUSTAVO
6 ALESSANDRO
1 LOPEZ ATOCHE, THIAGO STEVEN
7
1 MACO MARIGORDA ALEXANDRO LEVI
8
1 MOTA GUZMAN, DANIELA SARAI
9
2 NUNURA VASQUEZ ALDO ALEXANDER
0
2 OROPEZA ARAQUE, ANDREA NICOL
1
2 OVIEDO CHUQUIHUANCA, THIAGO ALIN
2
2 PIMENTEL ROJAS, PATRICK SANTIAGO
3
2 PURIZACA GUERRERO, WILL ALEXANDER
4
2 QUEREVALU VALDIVIA, LUIS JOSHUA
5
2 RAMOS SAAVEDRA, SHEYLA PAOLA
6
2 SOSA LIZAMA, AHEL SNEYDER
7
2 VALLADOLID VEGA, MILENA JAZMIN
8
2 VELEZ GUERRERO, LUHANA BELEN DE LOS
9 MILAGROS
3 VIDAL MOSCOL, MIA EMILIA
0
3 VILELA VALLADARES, PAULO IMANOL
1
3 VILLANUEVA MOGOLLON, DAMARYS
2 TANISOL MELISSA

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DOCENTE SUB DIRECTORA