24-04-2023

QUINTO GRADO SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05/5

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL URUBAMBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INKA TUPAQ YUPANKI
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA CICLO VII
HORAS 02 GRADO 5° SECCION A,B
MODALIDAD EBR - JEC
DOCENTE
Prof. ELIZABETH NILDA APAZA GOMEZ
COORDINADOR PEDAGÓGICO
SUB DIRECTOR PEDAGÓGICO Prof. FELIX

¿para qué sirven los vectores?

(vectoriales y escalares)
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Evidencias de CRITERIOS DE
Aprendizajes
COMPETENCIAS CAPACIDADES aprendizaje EVALUACIÓN
regionales claves
EXPLICA EL Comprende y  selecciona datos  selecciona datos
MUNDO FISICO usa específicos y detalles específicos y detalles
BASANDOSE EN conocimiento relevantes.
Explica e identifica relevantes.
CONOISIMIENT s sobre los
magnitudes escalares y
seres vivos,  Infiere e interpreta
OS SOBRE LOS vectoriales en el plano  Infiere e interpreta
SERES VIVOS materia y
cartesiano. información de los información de los textos,
energía,
MATERIA Y textos, deduciendo deduciendo relacionado al
biodiversidad,
ENERGIA, relacionado al problema. problema.
Tierra y
BIODIVERSIDAD universo.
. TIERRA Y  Clasifica y sintetiza la  Clasifica y sintetiza la
UNIVERSO. información, información, estableciendo
estableciendo conclusiones sobre lo
Compara e interpreta los
conclusiones sobrelo comprendido.
Analiza datos datos obtenidos para
establecer relaciones de comprendido.
e  Reflexiona y evalúa la
información causalidad forma en base a sus
INDAGA  Reflexiona y evalúa la
MEDIANTE correspondencia,
forma en base a sus resultados.
MÉTODOS equivalencia,
CIENTÍFICOS pertenencia, similitud resultados.
INSTRUMENTO
PARA CONSTRUIR diferencia u otros.
SUS
CONOCIMIENTOS Lista de cotejo

2. COMPETENCIA TRANSVERSAL PRIORIZADA:

COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIA
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos
GESTIONA SU Hace uso del material didáctico
en función del tiempo y de los recursos de que
APRENDIZAJE DE MANERA para elaborar un organizador de
dispone para lograr las metas de aprendizaje de
AUTÓNOMA información.
acuerdo con sus posibilidades

3. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS.

ENFOQUES TRANSVERSALES valores ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
- Libertad Disposición a conocer, reconocer y valorar los
ENFOQUE DE AMBIENTAL - Responsabilidad derechos individuales y colectivos de vivir en un
ambiente limpio y saludable
 4. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOMENT ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

OS
El docente saluda a los estudiantes y recuerda con ellos las normas de convivencia y
participación.

 NOS SALUDAMOS CON MUCHO RESPETO

 PARTICIPAMOS ACTIVAMENTE
 RESPETAMOS LAS OPINIONES DE LOS DEMÁS PARTICIPANTES,
ADEMÁS LEVANTAMOS LA MANO PARA PARTICIPAR.
 TRAEMOS NUESTRAS LONCHERAS SALUDABLES DIARIAMENTE.

INICIO

Se menciona el título de la sesión: ¿para qué sirven los vectores?

Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: que los estudiantes infieran los
conceptos de vectores y elaboren un mapa conceptual sobre los vectores y tipos de vectores,
reconozcan la utilidad de los vectores.
La docente pregunta a los estudiantes ¿si alguna vez escucharon el termino vector? a lo
cual ellos emitirán múltiples respuestas las cuales escucharemos con mucha atención
anotando palabras claves en la pizarra.
Seguidamente preguntara ¿ustedes creen que se pueda sumar, restar, multiplicar o
dividir los vectores? Los estudiantes responderán mediante una lluvia de ideas.
 Para tener una percepción mejor de se les presenta un video
https://www.youtube.com/watch?v=1357K4j6otA acerca de los vectores.
 Ya culminada la emisión de los videos juntamente con los estudiantes aclaramos las
dudas que nos generaba acerca de los vectores.
 Seguidamente pedimos a los estudiantes que formemos grupos de trabajo para elaborar
un solo mapa conceptual. Y conceptualizar que es un vector. Que tipos de vectores
existen, dicha actividad lo realizaremos en un cuaderno y luego compartiremos los que
realizamos.

DESARROLL
O

 Para afianzar lo aprendido se les reparte las fichas de trabajo y se les pide dar una
lectura a la misma.

 Juntamente con la docente se desarrolla la ficha y sus actividades propuestas y

 despejando poco a poco las dudas afianzamos nuestras capacidades.
 Para comprobar lo aprendido hoy en clase se les pide resuelvan el cuestionario en el
ítem:

¡Aplica lo aprendido!
Y se realizara la evaluación (auto evaluación, heteroevaluación y coevaluación)
• Al culminar el ítem: ¡Aplica lo aprendido!
La maestra:
CIERRE

• promueve la reflexión sobre lo trabajado en la sesión a través de diversas preguntas como:

¿Qué aprendimos hoy?,
¿Tuvimos alguna dificultad en esta sesión?,
¿Por qué es importante sistematizar las informaciones de los textos?
• la docente menciona la actividad de extensión que desarrollarán los estudiantes.
Resolver los ejercicios que están faltando de la ficha.

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V°B° Sub. Director. Prof. Elizabeth Nilda Apaza Gómez
Área de ciencia y tecnología.