SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa: Jesús de Nazareth

2. Edad: 2 años
3. Docentes:
- Morillas Zavaleta, Nataly
- Cárdenas Saavedra, France
- Caballero Paredes, Lorena
4. Ciclo: I
5. Duración: 30min
6. Fecha: 18/05/2017

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Si me propongo lo logro”

IV. APRENDIZAJE ESPERADO:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Construye  Se valora a si  Toma la

su mismo iniciativa
PERSONAL identidad para realizar
SOCIAL actividades
de
exploración
y juego de
acuerdo a su
interés
 Se  Interactúa  Expresa sus
comunica estratégicamente necesidades,
COMUNICACIÓN oralment con distintos emociones e
e en su interlocutores intereses al
segunda interactuar
lengua con otras
personas

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTO PROCESO ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICO

La profesora llega al aula y desarrolla

los juguetes en diferentes rincones
del aula, antes de que los niños
ingresan al aula.
PROBLEMATIZACI Al ingresar los niños observan que el Juguetes 2
ÓN salón de clase esta desordenada. minutos
La profesora pregunta: ¿Quién pudo
desordenar el aula? ¿Qué paso? ¿Qué
debemos hacer para que el aula este
ordenada?
La profesora comunica a los niños, el
propósito de hoy la importancia de
mantener nuestra aula limpia y
ordenada, para poder estudiar en un
INICIO PROPÓSITO ambiente mejor. 3
Para eso los niños se organizan en minutos
media luna, y dictaran todas sus ideas
y pedidos a la profesora para que ella
valla escribiéndolas en la pizarra.
Los niños y niñas observaran un video
acerca de la importancia de Video (el
mantener el aula limpia y ordenada. desorden del 3
MOTIVACIÓN salón de clases minutos
de Molly)
La profesora pregunta y copia en la
pizarra: ¿Es importante mantener
nuestra aula limpia y ordenada?
SABERES PREVIOS ¿Qué debemos hacer para que este
ordenada? ¿Cómo debemos
organizar los materiales?
GE P Pedimos que todos los niños miren
ST R hacia la pizarra y observen láminas de
IO O la secuencia para ordenar los juguetes
N C y materiales del aula, seguido de ello
DE E pedimos a los niños, que tomen sus - Laminas
L S asientos en cada mesa. - Cajas para
DESAROLL AC O PROBLEM La maestra coloca cajas que cada sector
O O ATIZACIÓ corresponde a cada sector del aula: - Objetos del
M D N Aseo, construcción, juegos tranquilos, aula
PA I arte, música, ciencia, biblioteca.
Ñ D Los niños observan las cosas que
A A están en el suelo y van identificado
MI C cada objeto que pertenece a cada
E T caja y los colocan dentro, al acabar de
N I ordenar los objetos de cada caja, la
T C maestra coge una caja y van al sector,
O O los ordenan en su sitio que le
corresponda y así sucesivamente con
cada caja
 Dialogamos
¿Fue fácil ordenar los juguetes y
materiales del aula? ¿Por qué?
¿Creen que es importante mantener
el aula limpia y organizada? -Hoja bond
BUSQUED *Luego de manera voluntaria cada con imágenes
A uno responderá si fue fácil o difícil -Plumones
ordenar los objetos del aula, si les
gustó mucho ordenar y que fue lo que
más le gusto de la actividad que
realizaron.
*Al concluir se entregará una hoja
bond con diferentes imágenes y el
niño los agrupara encerrándolas.
TOMA DE Pedimos a los niños que se sienten en
ACUERDO un círculo para que todos puedan
escuchar, y los invitaremos a
compartir de manera voluntaria de lo
que han aprendido durante la clase.
Proponer algunas situaciones sencillas
dentro de casa, ejemplo: de que
pasaría si encuentran sus juguetes
desordenados o que su mascota
desordenó los zapatos de su mamá.
Oí lo que cada niño expresa y felicitar
su intervención. Si algún niño no
desea participar no debemos forzarlo
sino que nos cuenten lo que le
gustaría hacer.
Proponer a todos los niños que
lleguen a casa y les cuenten a sus
papitos sobre la importancia de
mantener limpia el aula y nuestra
casa.
Al final felicitar a los niños por
participar de la actividad y concluir
con un aplauso.
Les pedimos que no se muevan de su
sitios y preguntamos:
¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó? ¿Por
qué?
CIERRE EVALUACIÓN ¿Qué es lo que más recuerdan? ¿Que
aprendieron hoy? ¿Para qué les sirve
lo aprendido?