Secion Junio 14

JORNADA PEDAGÓGICA
FECHA: LUNES 5 DE JUNIO del 2023
I. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

ALIMENTOS QALIWARMA
En el patio: Recomendaciones de la docente de turno, recomendaciones de los
alimentos, rezo, bendiciones de los alimentos, desayuno.
II. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

En el aula: Organización de las actividades, recordar los acuerdos, desarrollar
actividades autónomas (ejemplo la asistencia, control del tiempo), interactuar al
momento del saludo.
III. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)
1° MOMENTO: Planificación : Eligen en qué sector jugar.

Organización : Deciden a qué, con quién y cómo jugar
2° MOMENTO Desarrollo del juego : Los niños juegan libremente
Orden: Los niños guardan los materiales usados
3° MOMENTO Socialización : Cuentan al grupo a qué jugaron. Meta cognición
Representación: A través de diversos leguajes realizan lo que hicieron.
DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):
Nombre de la actividad: “RECORDANDO EL DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE.

Propósito de Aprendizaje:
Áreas Competencias Capacidades Desempeño Instrumentos
Explora los objetos,

el espacio y hechos
que acontecen en su
entorno, hace
 Hace preguntas que expresan
preguntas con base
su curiosidad sobre los objetos,
INDAGA en su curiosidad,
seres vivos, hechos o
MEDIANTE propone posibles
fenómenos que acontecen en su
MÉTODOS respuestas, obtiene Dialogo
ambiente; y, al responder, da a
CIENTÍFICOS información al observación
conocer lo que sabe acerca de
CY T PARA observar, manipular y sistemática y
ellos.
CONSTRUIR describir; compara registro de
SUS aspectos del objeto o evaluación.
su curiosidad sobre los objetos,
CONOCIMIEN fenómeno para
seres vivos, hechos o
TOS comprobar la
fenómenos que acontecen en su
respuesta y expresa
ambiente.
en forma oral o
gráfica lo que hizo y
aprendió
.
Actividades Pedagógicas
Momentos Estrategias
La docente propone a los niños observar una lámina con desperdicios de

basura con la imagen del medio ambiente y colocar en un espacio del aula
INICIO
dialogamos sobre lo que les gustaría que hay y lo que podríamos hacer para
verla mejor los espacios del medio ambiente y salimos por alrededor de la IE.
DESARROLLO La docente dialoga con niños acerca de lo observado y anota en un lugar
visible todas las observaciones, comentando a cerca del medio ambiente y
designar y lo que les gustaría hacer en el aula, pregunta:
•¿Qué sabemos del medio ambiente?
•¿Creen que es importante hablar del medio ambiente? ¿Por qué? ¿Cómo
debemos cuidar el medio ambiente?¿Como debe mantenerse el medio
ambiente y nuestra comunidad ,¿Por qué debemos mantener limpio la
comunidad, a que nos ayudara? A vivir sanos y tener una buena salud para
crecer fuerte y sano.
Luego la docente les invita a aportar ideas de temas que realizaremos, en la
pizarra toma nota lo que ellos viertan, y les invita a rotular el nombre de la
unidad. Luego con ayuda de la docente los niños van a rotular el nombre y lo
pegan en la pizarra, pronuncian varias veces. Y dibujan libremente lo
referente a la unidad. ¿Cómo lo haremos?
Recortando, dibujando, opinando, escribiendo. Dibujan en papelote por grupos
lo referente a la unidad, colorean escriben de acuerdo a su nivel de escritura.
Pasamos a elaborar carteles y eslogan para colocar en los postes y lo
decoran, junto a los niños, leen y repiten los eslogan junto a la maestra y
salen a colocar en la calle.
 Exponen y socializan sus trabajos.
 Evaluación Comentan sobre la actividad realizada ¿Qué les pareció
CIERRE la actividad de hoy? ¿Cómo se sintieron? comentan en casa sobre lo
trabajado en el aula.
ACTIVIDAD DE ASEO, REFRIGERIO Y ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE 30 minutos
 Se lavan las manos antes y después de su refrigerio
 Damos gracias a Dios por los alimentos
 Salen a recreo – juegan en el patio.
TALLER : ESCENIFICA A PEPE EL COCHINITO
Propósito de aprendizaje:
Área Competencia Capacidades Desempeño Evidencias
C Explora por iniciativa propia Cuaderno de
Crea diversos materiales de acuerdo con campo
proyectos Interactúa con todas sus necesidades e intereses.
desde los Descubre las posibilidades
las personas.
lenguajes expresivas de sus movimientos y
artísticos de los materiales con los que
trabaja.
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES
INICIO Asamblea o inicio

• Se comenta acerca de la actividad.
• Escuchan diversas canciones.
• Acordamos normas para iniciar el taller
• Los invitamos a salir al patio
DESARROLL Exploración de los materiales
O • Se les invita a observar y realizar diversos movimientos para
escenificar el cuento de pepe el cochinito
• Representan a los personajes, simulando al cuento de pepe
Expresividad musical
• Expresan sus ideas para jugar con el titere pepe el cochino
CIERRE • Juegan al títere pepe cochino el preguntón, respondiendo a
preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué representaba el títere?
¿Cómo nos movimos? Ordenan el aula y guardan sus
materiales.
• Se les entrega una ficha de trabajo para que dibujen su danza
IV. MATERIALES Y/O RECURSO: titere
EVIDENCIAS: fotos
ACTIVIDAD DE SALIDA (10 MINUTOS)
 Se preparan para salir, Se despiden cantando
……………………………. .……………………………
Director Profesora
JORNADA PEDAGÓGICA
FECHA: MARTES 6 DE JUNIO del 2023
V. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

ALIMENTOS QALIWARMA
VI. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

momento del saludo
VII. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

Nombre de la actividad ¿Qué HACEMOS CON LA BASURA?
. Explora los objetos,

el espacio y hechos
que acontecen en su
entorno, hace
su curiosidad sobre los
preguntas con base
INDAGA objetos, seres vivos, hechos o
en su curiosidad,
MEDIANTE fenómenos que acontecen en
propone posibles
MÉTODOS su ambiente; y, al responder, Dialogo
respuestas, obtiene
CIENTÍFICOS da a conocer lo que sabe observación
información al
CYT PARA acerca de ellos. sistemática y
observar, manipular y
CONSTRUIR  Hace preguntas que expresan registro de
describir; compara
SUS su curiosidad sobre los evaluación.
aspectos del objeto o
CONOCIMIEN objetos, seres vivos, hechos o
fenómeno para
TOS fenómenos que acontecen en
comprobar la
su ambiente generado por la
respuesta y expresa
basura.
en forma oral o
aprendió
Juegan en el patio el barco se hunde y se salvan llegando a la tierra y

juegan en el mar y la tierra.
Dialogando acerca de la basura y decimos que la tierra es nuestra única
INICIO
casa que debemos cuidar, también es nuestro planeta que en ella habitan
millones de personas. ¿Qué es la tierra? Donde vivimos; ¿Cómo debe
estar? y que debemos evitar? ¿Para que debe estar limpia la tierra?
DESARROLLO El planeta tierra es nuestra única casa y por ello debemos cuidarla y
protegerla ya que debido al deterioro hoy en día estamos sufriendo las
consecuencias de muchas enfermedades debido al fuerte calor del sol
por la indiscriminada corta de los árboles, si nosotros no lo cuidamos
sería peor por eso desde ahora a pensar en que la tierra es nuestra única
casa que habitamos muchas familias y que debemos cuidarla, evitar
utilizar los elementos que contaminan el ambiente como botar la basura
en la tierra ,botar desperdicios en el suelo, en la calle en las pistas, para
eso debemos clasificar y seleccionar la basura para mantener limpio la
tierra y el ambiente ¿Qué pasara si no seguimos cuidando el planeta?
¿qué debemos hacer para no contaminar el planeta? ¿por qué debemos
cuidarlo? Responden a preguntas, elaboramos nuestro tachos de
basura ,lo decoran con figuras y lo ponemos nombre, en su ficha dibuja el
tacho de basura que elaboramos en el aula y escriben de acuerdo a su
escritura la palabra tacho.
Exponen su trabajo

TALLER: jugamos saltando al mundo

las personas.
trabaja.

• Escuchan indicaciones sobre el trabajo a realizar
• Los invitamos a salir al patio ,reciben indicaciones
O • Se les invita a observar el espacio y los materiales para el juego
• Comparan y descubren que saltando con un pie llegaran al
mundo después de varios obstaculos
• Observan y reconocen objetos
• Expresan sus ideas lo que puede hacer con los saltos mas
altos y bajos saltando al mundo en los espacios señalados.
•
CIERRE • Respondiendo a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué
saltaron? ¿para q lo hicimos? ¿Cómo se sintieron? les gusto
el juego, Ordenan el aula y guardan sus materiales.
• Se les entrega una ficha de trabajo para que dibujen su juego.
MATERIALES Y/O RECURSOS
 Agua ,Tiza de colores ,crayones
EVIDENCIAS: fotos y fichas de trabajo
……………………………. .……………………………
Director Profesora
JORNADA PEDAGÓGICA
FECHA: JUEVES 8 DE JUNIO del 2023
VIII. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

ALIMENTOS QALIWARMA
IX. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

momento del saludo
X. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

Nombre de la actividad: EL CICLO DEL AGUA
Explora los
objetos, el espacio
y hechos que
acontecen en su
entorno, hace
 Hace preguntas que
preguntas con
expresan su curiosidad
base en su
sobre los objetos, seres
INDAGA curiosidad,
vivos, hechos o fenómenos
MEDIANTE propone posibles
que acontecen en su
MÉTODOS respuestas, Dialogo
ambiente; y, al responder,
CIENTÍFICOS obtiene observación
da a conocer lo que sabe,
CY T PARA información al sistemática y
 Hace preguntas que
CONSTRUIR observar, registro de
expresan su curiosidad
SUS manipular y evaluación.
sobre los objetos, seres
CONOCIMIEN describir; compara
vivos, hechos o fenómenos
TOS aspectos del
que acontecen en su
objeto o fenómeno
ambiente como el ciclo del
para comprobar la
agua.
respuesta y
expresa en forma
oral o gráfica lo
que hizo y
aprendió
 Escuchan la canción agua es vida, comentan sobre la canción
observan imágenes del agua ¿Qué observaron? ¿por qué es
INICIO
necesario el agua para vivir que también es importante para todos los
seres vivos
El agua es el líquido elemental para la vida de las personas los animales
y las plantas también con el agua podemos encontrar en el rio las lagos
las cocha y lagunas y en la ciudad se encuentra por los caños instalados
como agua potable peo ni aun así es tan limpio por lo que debemos tomar
agua tratada o hervida y bien clorada, evitar botar la basura a los ríos. El
DESARROLLO
sol calienta el agua de los ríos y quebradas, el agua se calienta se
evapora subiendo al cielo en forma de vapor de agua, El vapor de agua
se condensa y se forma las nubes, cuando las nubes están muy cargadas
y además muy frías se rompen y caen a la superficie en forma de lluvia.
En su ficha Colorea el ciclo del agua. Exponen su trabajo y comentan.
Evaluación Comentan sobre la actividad realizada ¿Qué les pareció la
CIERRE actividad de hoy? ¿Cómo se sintieron? comentan en casa sobre lo

TALLER: JUGANDO MEDIMOS EL AGUA

las personas.
trabaja.

• Escuchan orientaciones
• Los invitamos a salir al patio
O • Se les invita a observar y realizar diversas medidas del agua
• Comparan y descubren que el agua tiene forma del recipiente
que lo contiene
• Observan y reconocen objetos que utilizaron
• Expresan sus ideas lo que hicieron con el agua en envases
CIERRE • Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué forma
tenía el agua? ¿Cómo descubrimos la forma del agua?
• Ordenan el aula y guardan sus materiales.
• Se les entrega una ficha de trabajo para que dibujen el
proceso
MATERIALES Y/O RECURSOS: agua recipiente bandeja
EVIDENCIAS; fotos y ficha de trabajo.
…………………………….
JORNADA PEDAGÓGICA
.……………………………
Director Profesora
FECHA: MIERCOLES 7 DE JUNIO del 2023
DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)
ALIMENTOS QALIWARMA
ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)
momento del saludo
XI. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

XII. DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):
Nombre de la actividad: “LA BATALLA DEL 7 DE JUNIO”
 Interactúa con
todas las Se relaciona con adultos
CONVIVE Y personas. de su entorno, juega con
PARTICIPA  Construye otros niños y se integra en Dialogo
DEMOCRÁTI normas y actividades grupales del observación
CAMENTE EN asume
P, S aula. Propone ideas de sistemática y
LA acuerdos y juego y sus normas. Se registro de
BÚSQUEDA leyes. pone de acuerdo con el evaluación.
DEL BIEN  Participa en grupo para elegir un juego
COMÚN acciones que y las reglas del mismo.
promueven el
bienestar
común.
Escuchan la canción BANDERITA, BANDERITA repiten junto a la música,

por varias veces, luego la docente les muestra una caja de sorpresas con
banderitas, y varios números 7 dentro la caja, creando en ella mucha
INICIO
expectativa, ellos interesan saber que hay dentro la caja, se pasea
diciendo sorpresa, sorpresa que será, que habrá. y dan con el tema del
dia
DESARROLLO Luego la docente les invita sentarse formando un círculo y les dice que
llego la hora de abrir la caja, saca uno a uno las banderitas y los entrega
a cada uno lo mismo hace con los números .realiza algunas preguntas Y
los explica por qué el 7 de junio celebramos un año más del día de la
bandera y la batalla de Arica donde Alfonso Ugarte se botó del morro de
Arica al mar llevando con él la bandera defendiendo así que los chilenos
no lo lleven a la bandera peruana porque el tenia mucho respeto y honor
a la bandera del peru que prefirió morir con ella antes de entregar a los
enemigos chilenos
Trabajan dibujan y pegan papel picado o rasgado tipo colas formando la
bandera peruana y socializan sus trabajos.

TALLER : JUGANDO CON LA FIGURA DEL RECTANGULO

las personas.
trabaja.

• Los invitamos a sacar los materiales
Exploración de los materiales
 Se les invita a observar y realizar diversas medidas de la
DESARROLL puerta Comparan y descubren que la puerta tiene forma del
O rectángulo
 Expresividad musical, Observan y reconocen objetos
que utilizaron
 Expresan sus ideas lo que hicieron con la puerta
Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué forma tenía la
puerta? ¿Cómo descubrimos la forma de la puerta?
CIERRE • Ordenan el aula y guardan sus materiales.
• Se les entrega una ficha de trabajo para que armen la
figura del rectángulo con bajalengua
EVIDENCIAS: fotos y ficha de trabajo
RECURSOS, LÁMINA IMAGENES

 Se preparan para salir.

 Se despiden cantando
……………………………. .……………………………
Director Profesora
JORNNADA PEDAGOÓGICA
FECHA: VIERNES 9 DE JUNIO del 2023

ALIMENTOS QALIWARMA

momento del saludo
JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

Representación: A través de diversos leguajes realizan lo que
hicieron.
XIII. DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):
Nombre de la actividad : GENERAMOS MENOS DESECHOS CON LOS RESIDUOS

DE LA LONCHERA.
 Se relaciona con
adultos de su entorno,
• Interactúa con juega con otros niños y
todas las se integra en
CONVIVE Y personas. actividades grupales
PARTICIPA •Construye del aula. Dialogo
DEMOCRÁTI normas y asume  Propone ideas de observación
CAMENTE EN acuerdos y leyes.
P, S juego para crear sistemática y
LA •Participa en normas de aseo en el registro de
BÚSQUEDA acciones que aula, sigue las reglas evaluación.
DEL BIEN promueven el
COMÚN de acuerdo con sus
bienestar común. intereses Realiza
actividades para
registrar y contar la
basura.
La docente les explica las normas para salir del plantel luego formamos
recibimos nuestros gorros guantes y bolsas luego salimos a reciclar por
los alrededores del jardín y comentan sobre cómo les pareció esta
actividad ¿Qué observaron porque es necesario reciclar?¿porque es
INICIO
importante separa de lo orgánico y del inorgánico?¿qué pasaría si no
cuidamos el lugar donde habitamos ’¿queremos vivir en un planeta
limpio? los niños y niñas consolidan su respuesta y dan con el tema de
hoy.
La docente les explica que la basura también se puede reutilizar como las
botellas descartables pero hay que saber en qué color se va aponer la
basura , pero ahora solo vamos a ver de qué manera vamos a disminuir
la basura generada de la lonchera ,La docente entrega una hoja con la
DESARROLLO siguiente consigna en la mitad de hoja dibuja los orgánico y en la otra
mitad lo inorgánico .colocan la ficha en el sector mis trabajos y
dialoga .luego entregamos una ficha donde hay una lonchera y dibujan
los productos que van atraer para comer en el aula
•Y socializan sus trabajos.

XIV. TALLER : JUGANDO CON LA FIGURA DEL RECTANGULO
las personas.
trabaja.

• Se les invita a observar y realizar diversas medidas de la
DESARROLL puerta
O • Comparan y descubren que la puerta tiene forma del
rectángulo
• Expresan sus ideas lo que hicieron con la puerta
Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué forma tenía la
puerta? ¿Cómo descubrimos la forma de la puerta?
figura del rectángulo con baja lengua
XV. EVIDENCIAS
XVI. ACTIVIDAD DE SALIDA (10 MINUTOS)
 Se preparan para salir
……………………………. .……………………………
Director Profesora
JORNADA PEDAGÓGICA

ALIMENTOS QALIWARMA

momento del saludo


Nombre de la actividad: “CON MIS OIDOS ESCUCHO SONIDO FUERTE Y DESPACIO”
•Interactúa con
CONVIVE Y todas las
Realiza actividades cotidianas con
PARTICIPA personas.
sus compañeros, y se interesa
DEMOCRÁTI •Construye
escuchar diferenciar los sonidos. . Dialogo observación
CAMENTE EN normas y asume
P, S Realiza preguntas acerca de lo sistemática y registro de
LA acuerdos y leyes.
que le llamó la atención sobre el evaluación.
BÚSQUEDA Participa en
sonido fuerte y despacio con el
DEL BIEN acciones que
sentido del oído en su cuerpo
COMÚN promueven el
bienestar común.
Actividades permanentes de Entrada:

INICIO
-Acciones de rutinas Recordamos los ojos en la cara enfatizando que
nuestro cuerpo está conformado por partes importantes y órganos de los
sentidos como el oido que esta ligado a lacara . Por ello, es importante
recordar que por los órganos de los sentidos podemos es cucha ver tocar
probar sabores y diferenciar olores Y el cuidado de los ojos es muy
importante docente les explica y dan con el tema..
Preguntamos: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestros oidos), para
vivir sanos y cuidar los oidos debemos cuidarlo sin golpearse, sin hacer
entrar agua, limpiándose con mucho cuidado si meter palos y teniendo
buenos hábitos de higiene para el oido sin hacer entrar granos ni plumas
que se puede enfermar de hongos o heridas dentro.
Escuchamos sus propuestas. Orientamos con algunas preguntas como:
¿Qué hacemos para mantener limpio el oido? ¿Cómo debemos cuidar
nuestros el oido? Con que debemos limpiar el oido? ¿cuántas veces
debemos lavarnos las manos para tocar el oido) con que escucho los
DESARROLLO
sonidos ?¿para q lavar la cara que esta cerca al oido?
Presentamos una propuesta de seguir hablando acerca de los cuidados
de los oidos, y conservarlos, para poder debemos alimentarse
saludablemente es necesario y así tener una buena digestión es
necesario masticar bien los alimentos por lo menos 20 veces para poder
ingerirlo y a si tener una buena alimentación para el bienestar del cuerpo
y los órganos de los sentidos
Trabajan su ficha, colorean los ojos en la cara de la niña.
y socializan sus trabajos .can la ficha en el sector mis trabajos.

TALLER : jugamos con la figura del rombo

las personas.
trabaja.

• Se les invita a observar y descubrir que las botellas son
DESARROLL ovaladas y de ahí formamos al rombo
O • Comparan y descubren que el rombo es una figura
geométric Expresividad musical
• Expresan sus ideas lo que hicieron con el rombo
Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué forma tenía el
rombo? ¿Cómo descubrimos la forma del rombo?
• Se les entrega una ficha de trabajo para que pinten
RECURSOS: HOJAS PIEDRAS, AGUA ARENA
EVIDENCIAS: FOTOS Y FICHA D ETRABAJO
ACTIVIDAD DE SALIDA (10 MINUTOS), Se preparan para salir, Se despiden cantando
…………………………. .……………………………
Director Profesora
JORNADA PEDAGÓGICA
XVII. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

ALIMENTOS QALIWARMA
XVIII. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

momento del saludo
XIX. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

hicieron.
XX. DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):
Nombre de la actividad: “NOS INFORMAMOS SOBRE LAS TRES RRR”
P, S CONVIVE Y •Interactúa con . . Dialogo

Se relaciona con adultos
de su entorno, juega con
todas las personas.
PARTICIPA otros niños y se integra
•Construye normas
DEMOCRÁTI en actividades grupales
y asume acuerdos y observación
CAMENTE EN del aula. Propone ideas
leyes. sistemática y
LA sobre las tres sigue las
Participa en registro de
BÚSQUEDA reglas de acuerdo con
acciones que evaluación.
DEL BIEN sus intereses Realiza
promueven el
COMÚN actividades cotidianas
bienestar común.
para reducir reutilizar y
reciclar la basura
 La docente relata el cuento selvito el cochinito.

 Selvito era un niño desaseado no se lava las manos para comer y
cuando sale del baño bota la basura en cualquier lugar un día se
INICIO enfermó su mama lo llevo al doctor y el pregunto si selvito se lava las
manos después y antes de comer de jugar y dijo que es importante
lavarse las manos para no enfermarnos, desde ese día selvito cumplía
sus normas de aseo y no volvió a enfermarse y vive muy feliz.
Creamos la expectativa con la función de tres títeres y les anunciamos a
los niños que estos nos hablaran sobre las 3 RRR y cómo usarlas cada
títere se presenta la función que cumple sosteniendo los símbolos.
REDUCIR yo hago todo lo posible de reducir al máximo la producción de
los residuos, (basura), motiva a los niños a que mencionen más ejemplos
de reducir.
DESARROLLO
REUTILIZAR Yo hago lo posible por volver a utilizar las cosas, in
necesidad de desecharlas, (botar) por ejemplo botamos los papeles y
envases de plástico.
RECICLAR yo hago lo posible por transformar un residuo para obtener
nuevos materiales y productos, por ejemplo.
y socializan sus trabajos.

XXI. TALLER : decoran un cartel las tres RRR

las personas.
trabaja.

• Se les invita a colorear y decorara los envases las tres
DESARROLL RRR
O Expresividad musical
• Expresan sus ideas lo que hicieron con el cartel de la 3
RRR
Responden a preguntas ¿Qué dice en las rrr? ¿Dónde lo
pondremos alas rrr?
• Se les entrega una ficha pegan papel picado
XXII. EVIDENCIAS
XXIII. ACTIVIDAD DE SALIDA (10 MINUTOS)

……………………………. .……………………………
Director Profesora
JORNADA PEDAGÓGICA
XXIV. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

ALIMENTOS QALIWARMA
XXV. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

momento del saludo
XXVI. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

hicieron.
XXVII. DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):
Nombre de la actividad: “ELABORAMOS UNA NOTA DE LAS ACCIONES QUE

NOS HEMOS PROPESTO PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE (AIRE)”
Realiza actividades
•Interactúa con
cotidianas con sus
CONVIVE Y todas las
compañeros y se
PARTICIPA personas.
interesa por conocer sus
DEMOCRÁTI •Construye
costumbres, así como los Dialogo observación
CAMENTE EN normas y asume
P, S lugares de los que sistemática y registro
proceden. Realiza de evaluación.
BÚSQUEDA Participa en
preguntas acerca de lo
DEL BIEN acciones que
que le llamó la atención
COMÚN promueven el
sobre los residuos de
bienestar común.
productos de la lonchera.
 La docente hace recordar la clase anterior y dice que hacer con la

basura que generamos con los residuos de la lonchera y comentan
sobre cómo les pareció la actividad del día anterior ¿Qué observaron
porque es necesario reciclar? ¿porque es importante separa de lo
INICIO orgánico y del inorgánico? ¿qué pasaría si no cuidamos el lugar
donde habitamos? ¿queremos vivir en un planeta limpio? Para que
podamos respirar aire puro, porque también por el aire con olores
malos se contamina el ambiente los niños y niñas consolidan su
respuesta y dan con el tema de hoy.
La docente les explica que la basura también se puede reutilizar ya sea
las botellas cajas como también las cascaras de frutas y otros que servirá
para abono de la siembra y que es importante y necesario separar, luego
la docente propone hacer una nota con las acciones que nos hemos
propuesto para reducir la basura.
DESARROLLO
La docente entrega una hoja con la siguiente consigna dibuja acciones
para evitar la contaminación y reducir la basura escriben de acuerdo a su
nivel de escritura. Colocan la ficha en el sector mis trabajos y dialogan lo
que hicimos.

XXVIII. TALLER : jugamos a decorara una lonchera

las personas.
trabaja.

• Se les invita a observar las figuras para decorara la
DESARROLL lonchera
O • Comparan su dibujo y pegan ala loncheras
• Expresan sus ideas lo que hicieron para la lonchera
Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Cómo quedo la
lonchera? ¿Qué color tenía la lonchera?
• Se les entrega una ficha de trabajo para dibujar lonchera
 RECURSOS Y MATERIALES: FICHAS COLORES HOJAS BOND
EVIDENCIAS: HOJAS BOND FICHAS D ETRABAJO
XXIX. ACTIVIDAD DE SALIDA (10 MINUTOS)

……………………………. .……………………………
Director Profesora
JORNADA PEDAGÓGICA

ALIMENTOS QALIWARMA
momento del saludo

XXX. DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):

Nombre de la actividad: “ ELABORAMOS COMPOTS CON RESIDUOS ORGANICOS.
Explora los
objetos, el
espacio y
hechos que
acontecen en
. Explora los objetos,
su entorno,
el espacio y hechos
hace preguntas
que acontecen en su
con base en su
entorno, hace
curiosidad,
preguntas con base Hace preguntas que
propone
en su curiosidad, expresan su curiosidad
posibles
propone posibles sobre los objetos, seres
respuestas, . Dialogo
respuestas, obtiene vivos, hechos o
obtiene observación
información al fenómenos que
CY T información al sistemática y
observar, manipular y acontecen en su
observar, registro de
describir; compara ambiente; y, al
manipular y evaluación.
aspectos del objeto o responder, da a
describir;
fenómeno para conocer lo que sabe
compara
comprobar la acerca de ellos.
aspectos del
respuesta y expresa
objeto o
en forma oral o
fenómeno para
comprobar la
aprendió
respuesta y
expresa en
forma oral o
gráfica lo que
hizo y aprendió
La docente hace una dinámica y empieza a cantar diciendo que pasen

todos los que tienen lonchera y a la vos de tres todos abren y ala vos de
cuatro revisamos que trajeron en cada una de las loncheras,
INICIO
Luego la docente explica que es muy importante traer y consumir
alimento saludable para que los niños puedan crecer sanos y muy
fuertes. y dan con el tema
La docente les explica que la basura también después de comer los
alimentos de la lonchera se puede reutilizar ya sea las botellas cajas
como también las cáscaras de camote de frutas que servirá para abono
de la siembra en la elaboración del compots y que es importante y
necesario separa la basura y a si también cuidamos nuestro ambiente.
DESARROLLO De lo que se reciclo se empieza a separar lo orgánico en un lugar y lo
inorgánico en otro lugar luego se quita los guantes se lavan las manos.
La docente entrega una hoja con la siguiente consigna en la mitad de
hoja dibuja los orgánico y en la otra mitad lo inorgánico de los productos
que trajeron en su lonchera. Colocan la ficha en el sector mis trabajos y
dialogan lo que hicimos y socializan sus trabajos.
 Damos gracias a Dios por los alimentos, Salen a recreo – juegan en el patio.
TALLER : JUGANDO AVENDER PRODUCTOS DE LA LONCHERA
las personas.
trabaja.

• Se les invita a observar LOS MATERIALES
DESARROLL • Comparan y descubren que con las monedas podemos
O jugar comparando vendiendo
• Expresan sus ideas lo que hicieron con las monedas.
Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué productos
vendieron? ¿Qué productos comparon ?¿cuantas monedas
CIERRE utilizaron para comprar
• Se les entrega una ficha pegan monedas en las
cantidades.
RECURSOS: CÁSCARA DE HUEVO, envolturas de productos
XXXI. EVIDENCIAS: fichas de trabajo y fotos.
……………………………. .……………………………
Director Profesora
JORNADA PEDAGÓGICA
FECHA: VIERNES 16 DE JUNIO del 2023
XXXII. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

ALIMENTOS QALIWARMA
XXXIII. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

momento del saludo
XXXIV. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

hicieron.
Nombre de la actividad: “MI CUERPO ES SOLO MIO Y NADIE ME PUEDE TOCAR

•Interactúa
con todas
Realiza acciones y
las
movimientos de coordinación
personas.
CONVIVE Y óculo-manual y óculo-podal,
•Construye
PARTICIPA acorde con sus necesidades
normas y
DEMOCRÁTI e intereses, y según las
asume . Dialogo observación
CAMENTE EN características de los objetos
P, S acuerdos y sistemática y registro
LA o materiales que emplea en
leyes. de evaluación.
BÚSQUEDA diferentes situaciones
Participa en
DEL BIEN cotidianas de exploración y
acciones
COMÚN juego. Ejemplo: dice un niño
que
hoy juntamos las partes y
promueven
formamos el cuerpo,
el bienestar
común.
La docente entrega un sobre cerrado en donde los niños y las niñas

abrirán después de recibir las orientaciones de la maestra a la voz de
unos mandatos los niños lo abren, y encontraran en ella figuras de niños
INICIO
y niñas para armar y todo lo que concierne al cuerpo observan comentan
sobre las figuras entonces hoy nuestro tema del dia es mi cuerpo es solo
mio y nadie debe tocarme.
Luego la docente pregunta que podemos hacer con ellos ¿Qué partes
del cuerpo encontramos en el sobre? ¿para qué nos servirá? ¿Qué
podríamos hacer con las figuras que se encontró en los sobres? los
niños lanzan sus propuestas con lluvia de ideas, llegan a la conclusión
que con esas figuras se formara un cuerpo humano con sus respectivas
DESARROLLO partes gruesas del ,pegan y arman el cuerpo responden a preguntas.
Trabajan la ficha colorean las figuras del cuerpo humano luego lo pintan y
decoran los cantos pintando con plumones los bordes del papel, luego
queda listo para llevar a colocar en el sector mis trabajos y socializan su
trabajo.
CIERRE  Evaluación Comentan sobre la actividad realizada ¿Qué les

pareció la actividad de hoy? ¿Cómo se sintieron? comentan en
casa sobre lo trabajado en el aula.

XXXV. TALLER: JUGANDO LA BUELTA AL MUNDO

las personas.
trabaja.

• Se les invita a salir al patio para elegir el lugar donde diseñar la
DESARROLLO vuelta al mundo, y realizan su juego
Expresividad musical Observan y reconocen objetos que utilizaron
• Expresan sus ideas sobre el diseño de la vuelta al mundo y
Responden a preguntas ¿Qué jugaron? ¿Quiénes jugaron? ¿Cómo
descubrimos la forma de la vuelta al mundo? Ordenan el aula y guardan
CIERRE sus materiales.
• Se les entrega una ficha de trabajo para que dibujen
XXXVI. EVIDENCIAS
ACTIVIDAD DE SALIDA (Se preparan para salir se despiden cantando
……………………………. ……………………………..
Director Profesora
JORNADA PEDAGÓGICA
XXXVII. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

ALIMENTOS QALIWARMA
XXXVIII. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

momento del saludo
XXXIX. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

hicieron.
XL. DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):
Nombre de la actividad: “CON MIS OJOS PUEDO VER EL MUNDO QUE ME

RODEA
Áreas Competencias capacidad Desempeño Instrumentos
P, S . SE • Realiza actividades . Dialogo observación

DESENVUEL Comprende cotidianas con sus sistemática y registro de
VE DE su cuerpo y compañeros costumbres, evaluación.
MANERA se expresa así como los lugares de
AUTÓNOMA corporalment los que proceden. Realiza
preguntas acerca de lo
A TRAVÉS e• que le llamó la atención
DE SU acerca del cuidado de los
MOTRICIDAD ojos lo importante que es
nuestra vida.
. Actividades permanentes de Entrada:

-Acciones de rutina ENTONAMOS LA CANCION MI CARITA
REDONDITA
Recordamos los ojos en la cara enfatizando que nuestro cuerpo está
INICIO
conformado por partes importantes y órganos de los sentidos como la
vista que esta ligado a la cara . Por ello, es importante recordar que por
los órganos de los sentidos podemos es cucha ver tocar probar sabores y
diferenciar olores Y el cuidado de los ojos es muy importante
Preguntamos: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestros ojos), para vivir
sanos y cuidar la vista debemos cuidarlo comiendo sano y saludable y
teniendo buenos hábitos de higiene y cuidado de los ojos acudiendo al
oculista cuando sea necesario para evitar que los ojos se enfermen de
muchas enfermedades, siempre tomando preacauciones de cuidarlos
ojos
Escuchamos sus propuestas. Orientamos con algunas preguntas como:
¿Qué hacemos para vivir sanos? ¿Cómo debemos cuidar nuestros ojos?
DESARROLLO
a donde debemos acudir? ¿cuántas veces debemos lavarnos) cuantas
veces vamos a lavar la cara ?¿para q lavar la cara y los ojos?
Presentamos una propuesta de seguir hablando acerca de los cuidados
de los ojos, y conservarlos, para poder estar sanos de la vista debemos
alimentarse saludablemente y a si tener una buena alimentación para el
bienestar del cuerpo y sus órganos de los sentidos
Trabajan su ficha, colorean los ojos en la cara de la niña.
 Evaluación Comentan sobre la actividad realizada ¿Qué les
CIERRE pareció la actividad de hoy? ¿Cómo se sintieron? comentan en

XLI. TALLER : DECORAMOS LA BOLSA DE TELA

las personas.
trabaja.

• Se les invita a observar
DESARROLL • Comparan las figuras y pegan en la bolsa de tela
O Expresividad musical
• Expresan sus ideas lo que hicieron con la bolsa de tela
Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Cómo quedo la
bolsa? ¿para que servirá la bolsa de tela?
• Se les entrega una ficha de trabajo para que dibujen a la
bolsa de tela.
EVIDENCIAS
XLII. ACTIVIDAD DE SALIDA (10 MINUTOS)

…………………………….
JORNADA PEDAGÓGICA
.……………………………
Director Profesora
XLIII. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

ALIMENTOS QALIWARMA
XLIV. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

momento del saludo
XLV. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

hicieron.
XLVI. DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):
Nombre de la actividad: “PARTES GRUESAS DE MI CUERPO”
P, S CONVIVE Y Participa en Propone ideas de juego y sus Dialogo

PARTICIPA
normas. Se pone de acuerdo
DEMOCRÁTI
con el grupo para elegir un observación
CAMENTE EN acciones que
juego y las reglas del mismo. sistemática y
LA promuevan el
Colabora en actividades registro de
BÚSQUEDA bien común
colectivas orientadas al cuidado evaluación.
DEL BIEN
de su salud
COMÚN

Acciones de rutina Proponemos a los niños jugar con una caja sorpresa
los niños se paran y se ubican en círculo invitando a los niños
A mirarse en un entregamos a los niños y va pasando a los demás uno
por uno.
INICIO
Se les da un minuto para que se vean bien y digan cuáles son sus
características físicas, comentan sobre la actividad realizada. ¿Les gusto
el juego? ¿Por que cómo eres? ¿Qué características tiene tu cuerpo?
¿todo son iguales ¿puedo moverme mi cuerpo ,porque?;
La docente explica a los niños que la cara es una de las partes de nuestro
cuerpo también muy importante y en él se encuentra los brazos y la
pierna. Y también muy cerca las extremidades superiores e inferiores.
Todas estas partes necesita de mucho aseo cada día para que nuestro
DESARROLLO
cuerpo este sano ya que es parte de la higiene personal y debemos
practicarlo. Trabajan la ficha completan las partes que le falta a la silueta
y lo completa. Dibujan y colorean. Escriben cara de acuerdo a su nivel de
escritura. cuerpo

XLVII. TALLER : Jugamos a pintar las siluetas de la manos

las personas.
trabaja.

• Se les invita a observar las plantillas de las manos
DESARROLL • Comparan y descubren que otros son más grandes
O Colorean con tempera cada silueta de las manos
• Expresan sus ideas lo que hicieron con las siluetas
Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Cuántos dedos tiene
las manos? ¿Qué hicimos para saber cuántos dedos?
• Se les entrega una ficha de trabajo para que peguen en
cartulina
EVIDENCIAS
……………………………. .……………………………
Director Profesora
JORNADA PEDAGÓGICA
XLVIII. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

ALIMENTOS QALIWARMA
XLIX. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

momento del saludo
L. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

hicieron.
LI. DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):
Nombre de la actividad: “QUE ME GUSTA MAS DULCE O SALADO”
Opina sobre lo que escucha,

expresando espontáneamente lo
. Dialogo
Se comunica Reflexiona y que le gusta o le disgusta de ,
observación
oralmente en evalúa el hechos o situaciones de la vida
com sistemática y
su lengua contenido cotidiana, a partir de su experiencia
registro de
materna del texto oral y del contexto en que se
evaluación.
desenvuelve durante la degustación
de los productos dulce o salado
 La docente pide a los niños que elijan una fruta para comer, cada niño
coge degusta su fruta elegida, la docente les pregunta que sabor tiene
INICIO
la fruta que comiste, así se irá preguntando a cada uno de ahí da con
el tema de los sabores. dulce o salado.
La docente explica paso a paso y los pregunta con que parte de nuestro
cuerpo podemos sentir y probar los alimentos ¿Por qué es importante
saber y conocer más de los sabores, como se llama ese órgano? Es un
DESARROLLO órgano de nuestro cuerpo y se llama el sentido del gusto con ello
podemos probar dulce salado o amargo con ello podemos saborear las
comidas, En su ficha señalan el sentido del gusto con los alimentos que
se puede probar sabores y socializan sus trabajos.

LII. TALLER : bailamos una danza con los instrumentos musicales

C Crea Interactúa con todas Explora por iniciativa propia Cuaderno de
proyectos las personas. diversos materiales de acuerdo con campo
desde los sus necesidades e intereses.
lenguajes Descubre las posibilidades
artísticos expresivas de sus movimientos y
de los materiales con los que
trabaja.

• Se les invita a observar y escuchar la música
DESARROLL acompañados de los instrumentos que fueron elaborados por ellos
O • Comparan y diferencian sus instrumentos
• Expresan sus ideas lo que hicieron con los instrumentos
que elaboraron
Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué materiales
elaboran? ¿Cómo elaboraron su instrumento?
 RECURSOS Y MATERIALES: LATAS chapas, botellas cartones
LIII. EVIDENCIAS: fichas de trabajo, y fotos.
LIV. ACTIVIDAD DE SALIDA (10 MINUTOS)

…………………………….
Director .……………………………
Profesora
JORNADA PEDAGÓGICA

ALIMENTOS QALIWARMA
alimentos, rezo, bendiciones de los alimentos, desayuno
momento del saludo
LV. DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):

Nombre de la actividad: “OLORES GRANDES Y DESAGRADABLES.
Se relaciona con
adultos de su
entorno, juega
con otros niños
y se integra en
actividades
CONVIVE Y
grupales del
PARTICIPA Interactúa con todas las personas.
aula. Propone Dialogo
DEMOCRÁTI •Construye normas y asume
ideas de juego y observación
P, S las normas del sistemática y
LA •Participa en acciones que
mismo, sigue las registro de
BÚSQUEDA promueven el bienestar común. •
reglas de los evaluación.
DEL BIEN .
demás de
COMÚN
acuerdo con sus
intereses.
Ejemplo: Un
niño dirá que
olor le gusta o
no le gusta.
Dialogan con los niños sobre que alimentos llegaron comiendo hoy día los
niños van nombrando los alimentos que cada un ingenio en el desayuno
La maestra va escribiendo todo lo que los niños nombren, y luego se les
INICIO pide que nombren que alimentos no les gusta y porque, lo mismo se hace
un listado de productos que tengan sabor desagradable que no les gusta
Los niños aportan sus ideas la docente toma nota de todo su aporte
Y luego la docente les dice que no todo los productos o alimentos no son
tan agradable, pero que a su vez también son muy buenos comer porque
nos brinda sus propiedades muy importantes para nuestro cuerpo. Así
como el limón la sal, medicinas amagas como la verbena y algunos
jarabes cuando se enferma no se puede tomar fácilmente y como también
DESARROLLO hay productos dulces como la gaseosa, caramelos, y otras golosinas que
también comer en exceso no se puede tomar o comer porque nos
podemos enfermar . La docente pide a los niños que dibujen los
productos con olores agradables como son perfumes, colonias, flores se
comprometen a comer saludablemente sin tomar o comer en exceso
socializan sus trabajos.

TALLER : DECORANDO LA CAJA DE COLOR AZUL

las personas.
trabaja.

• Se les invita a observar LAS FIGURAS QUE VAN A
DESARROLL PEGAR EN LA CAJA AZUL
O • Comparan y descubren que en la caja se va seleccionar un
tipo de basura
Expresividad musical, Observan y reconocen objetos que
utilizaron, Expresan sus ideas lo que decoraron la caja y
como quedo.
Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué basura se
pondrá en la caja azul? ¿Por qué seleccionara la basura?
EVIDENCIAS: FOTOS Y FICHA S DE TRABAJO

RECURSOS Y MATERIALES: HOJAS BOND COLORES
……………………………. .……………………………
Director Profesora
JORNADA PEDAGÓGICA
LVI. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

ALIMENTOS QALIWARMA
LVII. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

momento del saludo
LVIII. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

hicieron.
LIX. DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):
Nombre de la actividad: PARTES FINAS DE MI CUERPO.

Construye
normas y
CONVIVE Y Propone ideas de juego y sus
asume
PARTICIPA normas. Se pone de acuerdo con
acuerdos y . Dialogo
DEMOCRÁTI el grupo para elegir un juego y las
leyes. observación
CAMENTE EN reglas del mismo y Colabora en
P, S Participa en sistemática y
LA actividades colectivas orientadas
acciones registro de
BÚSQUEDA al cuidado de su cuerpo cuando
que evaluación.
DEL BIEN pinta la silueta de las partes finas
promueven
COMÚN de su cuerpo( manos?.
el bienestar
común.

Acciones de rutina Proponemos a los niños jugar con una caja
sorpresa donde están las siluetas de unas manitos. los niños
Se les da un minuto para que ubiquen y digan que vieron dentro la
INICIO
cajita, comentan sobre lo observado y dicen que ay manitos hechas
de carton ¿a que se parecen esas manitos? ¿de quien a sus manitos
se parecen las siluetas? ¿Qué características tiene tu mano? ¿todo
son iguales ¿puedo moverme esas manitos ,porque no se mueven?;
La docente explica que las manitos es una de las partes de nuestro
cuerpo también muy importante y en él se encuentra entre la muñeca y
los brazos y se llaman partes finas de mi cuerpo, y las partes gruesas son
las extremidades Todas estas partes necesita de mucho aseo cada día
DESARROLLO para que nuestro cuerpo, . Trabajan la ficha: pinta con tempera a la
silueta de las manos y de otro color las uñas de os dedos . . Escriben la
palabra mano de acuerdo a su nivel de escritura y enumeramos los dedos
.exponen su traajo colocanco en el mural


LX. TALLER : DECORANDO LAS CAJAS AMARILLA Y ANARANJADA

las personas.
trabaja.

• Se les invita a observar y decoran la caja de color amarilla
DESARROLL Y ANARANJADA con las figuras que corresponde poner y lo pegan
O •Comparan y descubren que cada caja tiene ya señalado lo que se
debe poner ahí
• Expresan sus ideas lo que hicieron con la figura y la caja
Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué clase de basura
se pondrá en la caja amarilla? ¿Para qué lo separamos la basura
CIERRE de esa manera?
EVIDENCIAS: fichas de trabajo y fotos
RECURSOS Y MATERIALES: cajas de colores, goma cinta, tempera.
……………………………. .……………………………
Director Profesora
JORNADA PEDAGÓGICA
LXI. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

ALIMENTOS QALIWARMA
LXII. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

momento del saludo
LXIII. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

hicieron.
LXIV. DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):
Nombre de la actividad: “A DONDE VAN MIS ALIMENTOS.

. Propone ideas de juego y sus

Interactúa con todas normas. Se pone de acuerdo con
CONVIVE Y
las personas. el grupo para elegir un juego y las
PARTICIPA . Dialogo
Construye normas y
DEMOCRÁTIC reglas del mismo. y Colabora en observación
asume acuerdos y
P, S AMENTE EN actividades colectivas orientadas al sistemática y
leyes.
LA BÚSQUEDA cuidado de los recursos, registro de
Participa en acciones
DEL BIEN materiales y espacios compartidos evaluación.
que promueven el
COMÚN diferenciando los colores de las
bienestar común.
cajas.

Acciones de rutina
Esta actividad comienza mostrando una lámina del sistema digestivo
Preguntas sobre lo observado: ¿Que observan? ¿Cómo debemos comer los
alimentos? ¿Se debe comer crudo? ¿Quién las cocino y para qué? ¿Como
INICIO vamos a cuidar nuestro sistema digestivo? ¿Saben para que sirven nuestro
sistema digestivo?
¿Preguntas como debemos cuidar nuestro sistema digestivo? ¿Por dónde va
nuestros alimentos al estómago? ¿Qué pasa con los alimentos en el
estómago? que sucederá? Estas preguntas invitarán a los niños a plantear
sus hipótesis, haciendo predicciones a partir de lo que ellos creen.
•Los invitamos a hacer predicciones sobre lo que pasará con la comida en el
estómago. Para ello utilizaremos las ilustraciones, las pegaremos en un
lugar visible. Les explicamos que el estómago es un órgano muy importante
DESARROLLO
porque ahí es donde se da la deglución de los alimentos, pegan embolinas
de papel en el sistema digestivo y lo pegan en el sector mis trabajos

LXV. TALLER : combinando el color violeta con el blanco

las personas.
trabaja.

• Se les invita a observar los colores de tempera
DESARROLLO • Comparan y descubren que combinando y mezclando colores
se obtiene otro color
• Expresan sus ideas lo que hicieron con la tempera
Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué color han obtenido?
¿Cómo descubrimos el color lila?
• Se les entrega una ficha de trabajo para que armen la figura del
rectángulo con baja lengua
LXVI. EVIDENCIAS
LXVII. ACTIVIDAD DE SALIDA (10 MINUTOS)

……………………………. …………………………….
Director Profesora de aula
……………………………. .……………………………
Directora JORNADA PEDAGÓGICA Profesora
FECHA: LUNES 19 JUNIO del 2023

ALIMENTOS QALIWARMA

momento del saludo

Nombre de la actividad: “¿ SOY NIÑA O NIÑO ?
Propósito de Aprendizaje: Proyecto

Áre Instrumento
Competencias Capacidades Desempeño
as s
. Propone ideas de juego y

CONVIVE Y • Interactúa con todas sus normas. Se pone de
PARTICIPA las personas. acuerdo con el grupo para Dialogo
DEMOCRÁTI Construye normas y elegir un juego y las reglas observación
CAMENTE EN asume acuerdos y
P, S
LA leyes. del mismo. Colabora en sistemática
actividades colectivas y registro de
BÚSQUEDA Participa en acciones
evaluación.
DEL BIEN que promueven el orientadas al cuidado de su
COMÚN bienestar común.
salud diferenciando su sexo
en el y su compañero
Cantamos cabeza tronco hombros pies

Repiten la canción con mimicas y movimientos
INICIO Nombran las partes de su cuerpo la docente les muestra imágenes de
niños y niñas, en lo que observan sus caracterisiticas y hacen diferenciar
entre los dos niños, la docente hace muchas preguntas
Salen al frente dos niños niña y niño,¿son iguales los niños?¿como se
diferencia su cuerpo?¿en que se diferencia su cuerpo?¿ a que sexo
pertenece el niño ?¿a que sexo pertenece la niña? los niños van
respondiendo y reconocen su sexo por medio de sus características y sus
difrencias en sus cuerpo, el niño tiene su parte intima se llama pene, la
DESARROLLO
niña tiene su parte intima se llama vulba o vajina , todo nuestro cuerpo
necesita de cuidados para tener un buen desarrollo en su crecimiento,
alimentándose saludablemente, trabajan su ficha, colorea a la niña, o niño
que es de tu mismo sexo, al termino del trabajo.
Y socializan sus trabajos.

Se lavan las manos antes y después de su refrigerio

 TALLER :
Propósito de aprendizaje: ARMAMOS UN MUÑECO DE TELA

las personas.
trabaja.
MATERI
MOMENTOS ESTRATEGIAS
ALES

• Se comenta acerca de la actividad, Escuchan orientaciones
• Acordamos normas para iniciar el taller, Los invitamos a sacar los materiales
• Se les invita a observar la silueta del muñeco, luego rellenamos y
DESARROLLO armamos al muñeco de trapo
• Comparan y describen al muñeco
Expresividad musical, Observan y reconocen objetos que utilizaron
• Expresan sus ideas lo que hicieron para poner nombre al muñeco
Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué color tiene el muñeco? ¿En
qué nos va servir el muñeco? ¿Cómo se llama el muñeco?
CIERRE • Ordenan el aula y guardan sus materiales, Se les entrega una ficha de
trabajo para que decoren su nombre del macetero.
LXVIII. RECURSOS Y MATERIALES: papel bond
LXIX. EVIDENCIAS: FOTOS fichas de trabajo
LXX. ACTIVIDAD DE SALIDA (10 MINUTOS)
 Se preparan para salir,


……………………………. .……………………………
Director Profesora
JORNADA PEDAGÓGICA
FECHA: MIERCOLES 28 JUNIO del 2023

LXXI. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)
ALIMENTOS QALIWARMA
LXXII. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

momento del saludo
LXXIII. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

Nombre de la actividad: MI CORAZÓN LATE EN MI CUERPO.

. Propone ideas
de juego y sus
normas. Se pone
de acuerdo con el
grupo para elegir
” CONVIVE Y
un juego y las
PARTICIPA Interactúa con todas las
reglas del mismo. Dialogo
DEMOCRÁTI personas.
y Colabora en observación
CAMENTE EN Construye normas y asume
p.s actividades sistemática y
colectivas registro de
BÚSQUEDA Participa en acciones que
orientadas al evaluación.
DEL BIEN promueven el bienestar común.
cuidado de los
COMÚN
recursos,
materiales
referentes al
cuidado de su
cuerpo.
Cantamos una canción un millón de amigos siguiendo el ritmo de la

música, comentan sobre la canción, y dicen de qué se trata la canción y
INICIO que nos quiere decir las letras de la canción y saltando
Donde los niños al término de la canción se pregunta.
DESARROLLO ¿La canción nos da un mensaje como debemos convivir en el aula, pero
al mismo tiempo s eles pregunta que sienten en su cuerpo? ¿Qué parte
de su cuerpo se mueve más? ¿Sabes cómo se llama esa parte de mi
cuerpo? ¿Qué órgano es? Todos tenemos ese órgano del cuerpo y se
llama CORAZON es el órgano en cargado de bombear la sangre al
cerebro para realizar su funcionamiento normal en el cuerpo, cada vez
que saltamos corremos se agita y se mueve más fuerte late más rápido,
se llama el sistema circulatorio, lo cual debemos alimentarnos
saludablemente para tener un buen funcionamiento. En su ficha pegan
embolinas de papel en el sistema circulatorio pegan su trabajo en el
sector mis trabajos y lo socializan.

TALLER : jugamos la vuelta al mundo

las personas.
trabaja.
MATERIAL
ES

• Se comenta acerca de la actividad., Escuchan orientaciones
• Acordamos normas para iniciar el taller, Los invitamos a sacar
los materiales
• Se les invita a observar y realizar el juego de la vuelta al
DESARROLL mundo
O Expresividad musical. Observan y reconocen objetos que
utilizaron
. Expresan sus ideas de objetos utilizaron en el juego
Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Quién gano en la
vuelta al mundo? ¿Cómo salto ¿Hasta qué grada salto?
CIERRE
RECURSOS Y MATERIALES. hojas bond, colores
EVIDENCIAS: fichas y fotos

 Se preparan para salir, Se despiden
………………………………………… ………………………………
DIRECTOR DOCENTE
JORNADA PEDAGÓGICA
FECHA: VIERNES 23 DE JUNIO DEL 2023
I. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

ALIMENTOS QALIWARMA
II. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

momento del saludo
III. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

hicieron.
Nombre de la actividad: “ DISFRUTAMOS EN EL PASEO DE SAN JUAN
Competenci
Áreas Estándar Capacidades Desempeño Instrumentos
as
Interactúa con
todas las Interactúa con Participa en
CONVIVE Y personas. todas las actividades
PARTICIPA •Construye personas. grupales poniendo
DEMOCRÁ normas y •Construye en práctica las
normas de Dialogo observación
TICAMENT asume normas y asume
P.S convivencia y los sistemática y registro
E EN LA acuerdos y acuerdos y leyes.
límites que de evaluación.
BÚSQUED leyes. •Participa en
A DEL BIEN •Participa en acciones que conoce en la
COMÚN acciones que promueven el fiesta de san juan
promueven el bienestar común.
bienestar
Entonamos la canción junto a los niños y repetimos la canción

INICIO
Y nos vamos de paseo
La docente da indicaciones para salir de paseo y que debemos tener en

cuenta las indicaciones para evitar accidentes u otros que pueda pasar si
DESARROLLO
no respetamos los acuerdos durante el paseo los niños se preparan para
salir y con su juane su chicha para degustar en el paseo.

TALLER : PEGAMOS HOJA EN LA SILUETA DEL JUANE

las personas.
trabaja.
MATERIALE
S

• Se les invita a observar el modelo y confección
DESARROLL • Comparan y describen lo que pegaron la hoja del bijao
O en la silueta del juane
• Expresan sus ideas lo que hicieron con la hoja
Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué color tiene la
hoja del juane? ¿Por qué comeremos juane?
• Se les entrega una ficha de trabajo para que decoren la
mochila de emergencia.
EVIDENCIAS
……………………………. .……………………………
Director Profesora
JORNADA PEDAGÓGICA NO
FECHA: MIERCOLES DE JUNIO del 2023
LXXIV. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

ALIMENTOS QALIWARMA
LXXV. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

momento del saludo
LXXVI. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

hicieron.
LXXVII. DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):
Nombre de la actividad:

que le gusta o le disgusta de . Dialogo
Se comunica Reflexiona y
personas, personajes, hechos o observación
oralmente en evalúa el
P, S situaciones de la vida cotidiana, a sistemática y
su lengua contenido
partir de su experiencia y del registro de
materna del texto oral
contexto en que se desenvuelve evaluación.
durante la elaboración de los
instrumentos musicales.
 La docente pide alos niños que elijan una fruta para comer ,cada niño
INICIO la fruta que comiste, a si los ira preguntando a cada uno de ahí da con
el tema de los sabores. dulce o salado

La docente explica paso a paso y los pregunta conque parte de nuestro
saber y conocer mas de los sabores ,como se llama ese órgano? Es un
comidas ,En su ficha señalan el sentido del gusto con los alimentos que s
epuede probar sabores y socializan sus trabajos.

LXXVIII. TALLER : bailamos una danza con los instrumentos musicales

las personas.
trabaja.

DESARROLL acompañados de los insrumentos que fueron elaborados por
O ellos
• Comparan y diferencian sus instrumentos
• Expresan sus ideas lo que hicieron con los
instrumentos que elaboraron
 RECURSOS Y MATERIALES : LATAS chapas, botellas cartones
LXXIX. EVIDENCIAS :fichas de trabajo, y fotos.
LXXX. ACTIVIDAD DE SALIDA (10 MINUTOS)

…………………………….
Directora .……………………………
Profesora
FECHA: JUEVES DE JUN del 2023

ALIMENTOS QALIWARMA
alimentos, rezo, bendiciones de los alimentos, desayuno
momento del saludo
LXXXI. DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):

Nombre de la actividad: “
Se relaciona con
adultos de su
entorno, juega
con otros niños
y se integra en
actividades
CONVIVE Y
grupales del
PARTICIPA Interactúa con todas las personas.
aula. Propone Dialogo
DEMOCRÁTI •Construye normas y asume
ideas de juego y observación
P, S las normas del sistemática y
LA •Participa en acciones que
mismo, sigue las registro de
BÚSQUEDA promueven el bienestar común. •
reglas de los evaluación.
DEL BIEN .
demás de
COMÚN
acuerdo con sus
intereses.
Ejemplo: Un
niño dira que
olor le gusta o
no le gusta.
Dialogan con los niños sobre que alimentos llegaron comiendo hoy dia los
niños van nombrando los alimentos que cada uno ingerio en el desayuno
La maestra va escribiendo todo lo que los niños nombren, y luego se les
INICIO pide que nombren que alimentos no les gusta y porque, lo mismo se hace
un listado de productos que tengan sabor desagradable que no les gusta
Los niños aportan sus ideas la docente toma nota de todo sus aportes
DESARROLLO y Luego la docente les dice que no todo los productos o alimentos
no son tan agradable ,pero que a su vez también son muy buenos comer
por que nos brinda sus propiedades muy importante para nuestro cuerpo.
Asi como el limón la sal medicinas amagas como la verbena y algunos
jarabes cuando se enferma no se puede tomar fácilmente y como
también hay productos dulces como la gaseosa, caramelos, y otras
golosinas que también comer en exeso no se puede tomar o comer
porque nos podemos enfermar La docente pide a los niños que dibujen
los productos con olores agradables como son perfumes, colonias, flores
 se comprometen a comer saludablemente sin tomar o comer en
exeso socializan sus trabajos.

TALLER : DECORANDO LA CAJA DE COLOR AZUL

las personas.
trabaja.

• Se les invita a observar LAS FIGURAS QUE VAN A
DESARROLL PEGAR EN LA CAJA AZUL
O • Comparan y descubren que en la caja se va
seleccionar un tipo de basura
Expresividad musical, Observan y reconocen objetos que
utilizaron, Expresan sus ideas lo que decoraron la caja y
como quedo.
Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué basusra se
pondrá en la caja azul? ¿Por qué seleccionara la basura?
EVIDENCIAS: FOTOS Y FICHA S DE TRABAJO
RECURSOS Y MATERIALES: HOJAS BOND COLORES
 Se preparan para salir ,Se despiden cantando
…………………………….
Profesora
FECHA: MIERCOLES DE JUNIO del 2023
LXXXII. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

ALIMENTOS QALIWARMA
LXXXIII. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

momento del saludo
LXXXIV. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

hicieron.
LXXXV.DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):
Nombre de la actividad: “

que le gusta o le disgusta de . Dialogo
Se comunica Reflexiona y
personas, personajes, hechos o observación
oralmente en evalúa el
P, S situaciones de la vida cotidiana, a sistemática y
su lengua contenido
partir de su experiencia y del registro de
materna del texto oral
contexto en que se desenvuelve evaluación.
durante la elaboración de los
instrumentos musicales.
 La docente pide alos niños que elijan una fruta para comer ,cada niño
INICIO la fruta que comiste, a si los ira preguntando a cada uno de ahí da con
el tema de los sabores. dulce o salado

La docente explica paso a paso y los pregunta conque parte de nuestro
saber y conocer mas de los sabores ,como se llama ese órgano? Es un
comidas ,En su ficha señalan el sentido del gusto con los alimentos que s
epuede probar sabores y socializan sus trabajos.

LXXXVI. TALLER : bailamos una danza con los instrumentos musicales

las personas.
trabaja.

DESARROLL acompañados de los insrumentos que fueron elaborados por
O ellos
• Comparan y diferencian sus instrumentos
• Expresan sus ideas lo que hicieron con los
instrumentos que elaboraron
 RECURSOS Y MATERIALES : LATAS chapas, botellas cartones
LXXXVII. EVIDENCIAS :fichas de trabajo, y fotos.
LXXXVIII. ACTIVIDAD DE SALIDA (10 MINUTOS)

…………………………….
Profesora
JORNNADA PEDAGOGICA NO
FECHA: VIERNES DE JUNIO del 2023

ALIMENTOS QALIWARMA

momento del saludo

hicieron.
LXXXIX. DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):
Nombre de la actividad :
• Interactúa con Se relaciona con adultos

todas las de su entorno, juega con
CONVIVE Y personas. otros niños y se integra en
PARTICIPA •Construye actividades grupales del Dialogo
DEMOCRÁTI normas y asume aula. Propone ideas de observación
P, S juego para crear normas sistemática y
LA •Participa en de aseo en el aula, sigue registro de
BÚSQUEDA acciones que las reglas de acuerdo con evaluación.
DEL BIEN promueven el sus intereses Realiza
COMÚN bienestar común. actividades para registrar y
contar la basura.
La docente les explica las normas para salir del plantel luego formamos
recibimos nuestros gorros guantes y bolsas luego salimos a reciclar por
los alrededores del jardín y comentan sobre cómo les pareció esta
actividad ¿Qué observaron porque es necesario reciclar?¿porque es
INICIO
importante separa de lo orgánico y del inorgánico?¿qué pasaría si no
cuidamos el lugar donde habitamos ’¿queremos vivir en un planeta
limpio? los niños y niñas consolidan su respuesta y dan con el tema de
hoy.
La docente les explica que la basura también se puede reutilizar como las
botellas descartables pero hay que saber en que color se va aponer la
DESARROLLO basura , pero ahora solo vamos a ver de que manera vamos a disminuir
la basura generada de la lonchera ,La docente entrega una hoja con la
siguiente consigna en la mitad de hoja dibuja los orgánico y en la otra
mitad lo inorgánico .colocan la ficha en el sector mis trabajos y
dialoga .luego luego entregamos una ficha donde hay una lonchera y
dibujan los productos que van atraer para comer en el aula
•Y socializan sus trabajos.

XC. TALLER : JUGANDO CON LA FIGURA DEL RECTANGULO
las personas.
trabaja.

• Se les invita a observar y realizar diversos medidas de
DESARROLL la puerta
O • Comparan y descubren que la puerta tiene forma del
rectángulo
• Expresan sus ideas lo que hicieron con la puerta
Responden a preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué forma tenía
la puerta? ¿Cómo descubrimos la forma de la puerta?
XCI. EVIDENCIAS
XCII. ACTIVIDAD DE SALIDA (10 MINUTOS)
……………………………. .……………………………
Directora Profesora

Secion Junio 14

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JORNADA PEDAGÓGICA

FECHA: LUNES 5 DE JUNIO del 2023

I. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

II. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

III. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

1° MOMENTO: Planificación : Eligen en qué sector jugar.

Nombre de la actividad: “RECORDANDO EL DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE.

Áreas Competencias Capacidades Desempeño Instrumentos

Explora los objetos,

La docente propone a los niños observar una lámina con desperdicios de

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO Asamblea o inicio

FECHA: MARTES 6 DE JUNIO del 2023

V. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

VI. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

VII. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

1° MOMENTO: Planificación : Eligen en qué sector jugar.

Áreas Competencias Capacidades Desempeño Instrumentos

. Explora los objetos,

Juegan en el patio el barco se hunde y se salvan llegando a la tierra y

ACTIVIDAD DE ASEO, REFRIGERIO Y ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE 30 minutos

Área Competencia Capacidades Desempeño Evidencias

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO Asamblea o inicio

FECHA: JUEVES 8 DE JUNIO del 2023

VIII. DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

IX. ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

X. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

1° MOMENTO: Planificación : Eligen en qué sector jugar.

Nombre de la actividad: EL CICLO DEL AGUA

Áreas Competencias Capacidades Desempeño Instrumentos

ACTIVIDAD DE ASEO, REFRIGERIO Y ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE 30 minutos

Área Competencia Capacidades Desempeño Evidencias

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO Asamblea o inicio

XI. JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

1° MOMENTO: Planificación : Eligen en qué sector jugar.

XII. DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):

Nombre de la actividad: “LA BATALLA DEL 7 DE JUNIO”

Áreas Competencias Capacidades Desempeño Instrumentos

Escuchan la canción BANDERITA, BANDERITA repiten junto a la música,

ACTIVIDAD DE ASEO, REFRIGERIO Y ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE 30 minutos

TALLER : JUGANDO CON LA FIGURA DEL RECTANGULO

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO Asamblea o inicio

EVIDENCIAS: fotos y ficha de trabajo

RECURSOS, LÁMINA IMAGENES

ACTIVIDAD DE SALIDA (10 MINUTOS)

FECHA: VIERNES 9 DE JUNIO del 2023

DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)

JUEGO – TRABAJO EN LOS SECTORES (60 Minutos)

1° MOMENTO: Planificación : Eligen en qué sector jugar.

XIII. DESARROLLO DE LA UNIDAD: (60 minutos):

Nombre de la actividad : GENERAMOS MENOS DESECHOS CON LOS RESIDUOS

Áreas Competencias Capacidades Desempeño Instrumentos

ACTIVIDAD DE ASEO, REFRIGERIO Y ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE 30 minutos

XIV. TALLER : JUGANDO CON LA FIGURA DEL RECTANGULO

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO Asamblea o inicio

FECHA: LUNES 12 DE JUNIO del 2023

DESAYUNO ESCOLAR: (15 Minutos)

ASAMBLEA DE INICIO (15 Minutos)