ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Lunes 12 – Setiembre
2
DATOS INFORMATIVOS

UGEL : Lamas
I.E.I. : 260
TURNO : Mañana
EDAD : 4 años
DIRECTORA : Nelly Villanueva García
PROFESORA : Jesús Vásquez Rengifo
PRACTICANTE : Carito Sánchez Gonzales
FECHA : 12/09/2022
I. ACTIVIDADES DE RUTINA

MOMENTOS ACCIONES A DESARROLLAR TIEMPO

RECEPCIÓN - Recepción 7:30 – 7:50
- Control de asistencia
- Juegos tranquilos
ACTIVIDADES  Canción de saludo 7:50 – 8:00
PERMANENTES  Control de calendario. ¿Qué día es hoy?, ¿Qué fecha?, mes y año
 Control de tiempo
 Oración
II. ACTIVIDAD DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
 Planificación. - Los niños y niñas deciden en que sector van a jugar, la docente utiliza algunos recursos ayudando
a los niños y niñas a recordar que en un sector solo deben jugar de 5 a 6 niños /as y así evitar los
amontonamientos.
 Organización. - El grupo de niños organizan su juego, deciden a qué jugar, con quién jugar, cómo jugar, etc.
 Ejecución o desarrollo. - Los niños y niñas juegan libremente. La docente observa sin (interrumpir) alterar la
dinámica de juego.
 Orden. - Cantamos la canción a guardar a guardar, para lograr con armonía que los niños y niñas guarden los
materiales usados y ordenen el sector.
 Socialización. - Después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a qué jugaron, cómo jugaron,
quiénes jugaron, etc.
 Representación. - Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños y niñas en forma grupal o
individual dibujan lo que hicieron en los sectores.

III. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “Conociendo a la familia de mi jardín”
PROPÓSITO: Los niños y niñas conocerán a los miembros de la familia institucional.
ENFOQUE TRANSVERSAL: derecho e inclusivo
APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA Personal Social

COMPETENCIA Construye su identidad
- Se valora así mismo.
CAPACIDADES
-Autorregula sus emociones.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de
aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son
ESTÁNDAR importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás.
Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o alegre.
-Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos
DESEMPEÑOS
importantes de su historia familiar.
CRITERIOS DE Reconoce a los miembros de la familia institucional y comparten
EVALUACIÓN momentos importantes con las docentes.
INSTRUMENTO DE Cuaderno de campo
EVALUACIÓN
 MATERIALES/RECURSOS Imágenes, Elástico, tizas, soga, lápices, colores, etc

IV. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

INICIO:

Motivación: La docente invita a los

niños y niñas a sentarse en el piso y
recuerdan las normas de convivencia del
aula. Para motivar la actividad, la
docente muestra una imagen del jardín.

Saberes previos: Después de mostrar las imágenes la docente hace las siguientes
interrogantes: ¿Qué observaron? ¿conocen todo su jardin? ¿conocen a las maestras del
jardín?
Problematización: ¿les gustaría conocer a la familia de su jardín? ¿quieren saber sus
nombres y que hacen en nuestro jardín?

Propósito: Luego se da a conocer el propósito de la actividad diciendo que el día de hoy: Los
niños y niñas conocerán a los miembros de la familia institucional.

DESARROLLO:

* La docente organiza a los niños y niñas a sentarse en semicírculo frente al televisor y

menciona que vamos a observar un video.
*Seguidamente la docente muestra fotos de cada integrante de la familia institucional y
surgen preguntas: ¿Conocen a estas personas? ¿Quiénes serán? ¿Qué harán estas
personas? ¿saben los nombres de cada uno de ellos? , etc. La docente escucha con mucha
atención las respuestas libres de los niños y niñas.
La docente va escribiendo en la pizarra a los integrantes de la familia institucional que los
niños van mencionando.
Por ejemplo: Directora, profesoras, auxiliares, personal de servicio, etc
* Los niños se van dando cuenta que ellos también hacen parte de su familia y que tienen
diferentes actividades que hacen con cada uno de ellos.
*La docente explica a los niños y niñas que cada uno de las maestras tiene una función y que
todos somos una familia que convivimos todos los días, compartimos momentos únicos,
enseñamos y cuidamos de los niños y niñas con mucho amor y alegría.
*Seguidamente la docente hace entrega de una hoja de aplicación con la consigna: Dibuja y
escribe el nombre de tus profesoras.
CIERRE:

Evaluación: Para finalizar los niños y niñas responden las siguientes interrogantes: ¿Qué
aprendimos hoy?, ¿cómo lo hicimos?, ¿les gusto la actividad de hoy? ¿porque? Para
finalizar, la docente felicita a los niños y niñas por su excelente participación en el Baile.

EVALUACIÓN:
La sesión se evaluará en el cuaderno de campo.
ACTIVVIDAD A DISTANCIA:
 Eviamos a casa la siguiente consigna: conversa con mamá y papá sobre la actividad
reaalizada: conociendo a mi familia.
V. ASEO, REFRIGERIO, RECREO, ASEO
  se lavan las manos con agua limpia y jabon antes y despues de comer, lo hacen a chorro
y se secan con toallas desechable.
 disfrutando de alimentos saludables y nutritivos usando adecuadamnete los utelsilios;
luego salen al patio a jugar libremente.
 ACTIVIDAD MUSICAL: (11:00 – 11:10)
La docente junto con los niños y niñas entonan canciones infantiles acompañados de
movimientos corporales para motivarlos.

VI. TALLER DE APRENDIZAJE – GRÁFICO PLÁSTICO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN

Comunicación Crea proyectos desde  Explora por iniciativa propia diversos Observa la imagen, menciona lo
los lenguajes materiales de acuerdo con sus que observa y decora a su
artísticos. necesidades e intereses. Descubre los preferencia.
efectos que se producen al combinar
un material con otro.
 Muestra y comenta de forma
espontánea a compañeros y adultos
de su entorno, lo que ha realizado, al
jugar y crear proyectos a través de
los lenguajes artísticos.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

SECUENCIA ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO Asamblea
La docente dialoga con los niños y niñas sobre la actividad que se va a trabajar para lo
cual se hace recordar las normas de comportamientos y actitudes que deben presentar
los niños y niñas durante el desarrollo de la actividad.
Exploración del material
La docente hace la presentación de los materiales a utilizar como: (foto, papel crepe,
pedacitos de brillantinas, goma, etc) para que los niños y niñas decoren a su preferencia.
DESARROLLO Expresión artística
La docente muestra a los niños y niñas las fotos de cada maestra, los niños y niñas 11:10 –
observan ¿Qué observan? ¿Qué haremos con estos materiales? Seguidamente se explica 11:50
el trabajo que realizaran al decorar la foto con el embolillado.
Mientas los niños y niñas van trabajando la maestra pasa por sus lugares para ir
observando y dando apoyo para el que lo necesita.
CIERRE Verbalización
 Terminada la participación de los niños y niña la docente realizara preguntas referidas a la
misma: ¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿les gusto la actividad?, ¿fue fácil o
difícil?,etc..

MATERIALES Y RECURSOS: papel bond, fotos de cada maestra, papel crepe, goma, etc
EVALUACIÓN: El taller se evaluará en el cuaderno de campo.

ACTIVIDADES DE SALIDA: (11:50 a 12:00)

 Ordenamos y limpiamos el aula.
 Se da recomendaciones a los niños y niñas (como deben salir, que deben hacer al llegar a
casa “saludar a mamá”).
 Cantamos la canción de despedida.

 La docente despide a los niños y niñas.

…………………………………………….
…………………………………………….
DIRECTORA
PROFESORA DE AULA

……………………………………………
PROFESORA DE PRÁCTICA EESPPL
 CUADERNO DE CAMPO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE: SOMOS UNA GRAN FAMILIA CON DERECHOS Y DEBERES.

SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Conociendo a la familia de mi jardín”

FECHA: 12 de setiembre 2022

COMPETENCIA: Construye su identidad. CRITERIO DE EVALUACIÓN:

DESEMPEÑOS -Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia - Reconoce a los miembros de la familia
familiar. institucional y comparten momentos importantes
con las docentes.
N° NIVEL DE
NOMBRE DEL NIÑO(A) DESCRIPCIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ASPECTOS PARA RETROALIMENTAR
LOGRO
01 Sahomy Analyz, Azañedo Tafur

02 Mary Alexandra, Cachique Amacifuen

03 Juan de Dios, Cosar Borbor

04 Karol Antonella, Garcia Pintado

05 Bastian Andre, Lopez Saucedo

06 Jean Ghael, Muñoz Vargas

07 Gianna Kalessy, Peña Amacifuen

08 Kiara Rafaela, Rios Amacifuen

09 Cristóbal David, Ríos Guibin

10 Megan Micaela, Rodríguez Coral

11 Nixon Brando, Saavedra Diaz

12 Fabio, Saavedra Panduro

13 Gabriel Sebastian, Sanchez Rodriguez

14 Lexi Cataleya, Satalaya Amacifuen

15 Adrian Johan, Tapullima Caro

16 Kayla Valentina, Tapullima Lopez
17 Thiago Estefano, Zeta Amacifuen

……………………………………………. ……………………………………………
DIRECTORA PROFESORA DE PRÁCTICA EESPPT

DIBUJA, COLOREA Y ESCRIBE EL NOMBRE DE TUS PROFESORAS.

Nombre:………………………………………………………………………………………………………………………………………..