SESIÓN DE APRENDIZAJE

FECHA:
DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : SAN MARTIN
 I.E.I. :
 TURNO :
 EDAD :
 SECCIÓN :
 DIRECTORA :
 DOCENTE DE AULA :
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Soy feliz cuando mi cuerpo está en movimiento”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ESTÁND
AR DE
APRENDI
ZAJE

COMPETEN CRITERIO DE INSTRUMENTOS

CAPACIDADES DE EVALUACIÓN
C IA EVALUACIÓN
AREA DESEMPEÑOS

Construye  Se valora a  Toma la iniciativa  Describe  Lista de

su sí mismo. para realizar las Cotejo
identidad.  Autorregul acciones de caracterís  Cuader
a sus cuidado personal, ticas de su no de
emociones. de alimentación e cuerpo, y campo
higiene de manera explora
autónoma. Explica distintos
la importancia de movimien
estos hábitos para tos con
su salud. Busca ellas.
realizar con otras
actividades
cotidianas y juegos
según sus
intereses.
PERS
ONAL
SOCIA
L
 ENFOQUE TRANSVERSAVERSAL
Valor: Respeto por las diferencias
Enfoque búsqueda de la excelencia: El docente promueve que los niños y niñas que
respeten las ideas y propuestas de cada miembro del aula.
RECURSOS O MATERIALES QUE SE UTILIZARÁN
 Carteles de bioseguridad
 Video de motivación
 Lápiz, papel
 Colores
MOMENT PROCESOS ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS
OS PEDGOGICOS

Iniciamos la actividad recordando nuestros acuerdos del aula

para que nuestra actividad tenga éxito y todos podamos
aprender.

La docente invita a los niños a realizar una dinámica

La reyna manda
MOTIVACIÓN

 La reyna manda que los niños salgan a fuera

del aula
 La reyna manda que las niñas entren a dentro de
aula.
INICIO
 La reyna manda que los niños saquen la
lengua fuera de la boca-
 La reyna manda que los niños metan la
lengua dentro de su boca.
 La reyna manda que los niños entren dentro
del ula ula.
 La reyna manda que los niños salgan fuera del
aula.

SABERES PREVIOS ¿De qué se trató la dinámica? ¿Quiénes se quedaron dentro

del aula? ¿Quiénes se quedaron fuera del aula? ¿Qué parte
de su cuerpo sacaron a fuera y adentro?, ¿Lograron entrar
todos dentro del ula ula?.
CONFLICTO COGNITIVO
¿CÓMO PODEMOS APRENDER A UBICARNOS EN
DIFERENTES ESPACIOS?
PROPOSITO
La docente da a conocer a los niños el propósito de la
actividad que hoy vamos a jugar a ubicarnos dentro y fuera y
ubicar objetos de nuestro entorno.

La docente indica que realizaran una dinámica “Buscando los

huevos de pascua”, los huevitos serán representados por
GESTION Y pelotitas de color rojo y azul, previamente la maestra ya ubicó las
DESARR
ACOMPAÑAMIENTO pelotitas en diferentes espacios del aula, seguido a ello menciona
OLLO que habrá dos bandejas de color rojo y azul en el centro del aula
en la que los niños colocaran las pelotitas encontradas dentro de
estas bandejas, teniendo en cuenta el color de la bandeja y pelota.
Terminado la dinámica la maestra invita a los niños a ubicarse en
un semicírculo, y coloca diferentes objetos en una mesa (muñeca,
carro, cubos y peluche), acompañado de una ula ula, saco y caja,
ella
inicia preguntando, ¿Qué objetos observan en la mesa?, luego dan
 un ejemplo colocando la muñeca dentro de la caja y pregunta
¿niños la muñeca esta dentro de la caja o fuera de la caja?, los
niños participan dando sus respuestas, así mismo continua con los
demás objetos, pero con la participación de los niños.
La maestra pide a los niños regresar a sus lugares y hace la
entrega de la hoja de actividad, indicando que deben colorear las
frutas que están dentro de la canasta y marcar con una x las frutas
que están fuera de la canasta.
Concluyendo con la actividad los niños exhiben sus trabajos en un
pequeño mural.

CIERR REFLEXIÓN Reflexionamos sobre la actividad.

E ¿Qué hicimos hoy? ¿fue facil ubicar los objetos dentro y
EVALUACIÓN fuera de la caja, el ula ula y el saco?, ¿Qué objetos colocaste
dentro de las cajas, el ula ula, y el saco?, ¿Les gustó la
actividad de hoy día?¿porque?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

MAPA DE CALOR

DOCENTE:
SECCIÓN :
FECHA :
Actividad: juagamos a ubicarnos dentro - fuera.

AREA matemática

COMPETENCIA Y CAPACIDAD COMPETENCIA Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización
CAPACIDAD:
1.-Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.

2.-Comunica su comprensión sobre las formas y

relaciones geométricas.

3.- Usa estrategias y procedimientos para

orientarse en el espacio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se desplaza ubicándose asi mismo, y algunos

objetos en el espacio, planteando sus propias
 estrategias para resolver situaciones referidas
a la ubicación , desplazamiento y construcción
de objetos,
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOGORO LOGRO PROCESO INICIO
LOS ESTUDIANTES DESTACADO

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