Planificación pedagógica para conocer el centro

FICHA DE PLANIFICACCIÓN PEDAGOGICA DIDACTICA
ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Conociendo mi centro y a mis nuevos amiguitos
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
NOMBRE DEL CEI: FECHA: del 16 al 22 mayo /2013
RECURSOS Y MATERIALES RESPONSABLES CUANDO ACTIVIDADES

CUMPLIDAS
SI NO
1. CREACION DE UN AMBIENTE CON QUE MATERIALES Y RECURSOS Escriba los nombres de Distribució n del tiempo
DE INTERACCION YCONFIANZA VAMOS A TRABAJAR las niñ as/os que se durante la semana a
- Comentarios que las madres responsabilizan en ejecutarse.
hicieron en la casa y los niñ o/s colaborar con los
refirieron en el centro. materiales, recursos y
- Preguntas de los niñ os que si actividades a ejecutarse.
va a celebrar el día del papi
2. QUÉ VAMOS A HACER?
Conversar Sillas
Todos los niñ os/as
Saltar Soga. Obstá culos Brainer,Yixon
Jugar Legos. Pelotas. juguetes Andrea, Ariana
Cantar C D, gravadora Randy, Suanny
Daniel, Nara
Bailar
Pasear Gorra, agua, toallita
FICHA DE PLANIFICACIÓN PEDAGOGICA DIDACTICA
S.S: Conociendo mi centro y a mis nuevos amiguitos
FECHA: Lunes GRUPO DE EDAD AÑOS 3-4
OBJETIVO ESPECIFICO OBJETO DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
- Decir su nombre con la oració n completa
- Reproducir diferentes sonidos usando
partes del cuerpo.
ESPACIO DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
Aula – Comunidad - Patio Pelota
COMO HACER
 Con una canció n invitar a los niñ os/as a ponerse de pie y salir en forma ordenada al patio.
Invítelos a formar un semicírculo la Maestra se pondrá en el centro y le va explicar que al tirarle la
pelota al niñ o/a tiene que decir YO ME LLAMO.
Ej. YO ME LLAMO Virginia Villota Gonzá lez luego que le regrese la pelota a Ud. Y así a cada uno de
los niñ os/as hasta que todos digan su nombre y su apellido, pero siempre repitiendo
YO ME LLAMO antes de decir su nombre.
 Pedimos a los niñ os/as que se sienten en ronda, les y les explicamos que vamos a “Jugar a hacer
ruiditos”.
Luego les preguntamos ¿Quien sabe hacer ruiditos?
Procedemos a inflar las mejillas, y las apretamos con las manos. ¡Que ruido raro!
Tocamos el tambor en nuestras piernas , en la barriga, en la barriga del compañ ero, en su colita..
Aplaudamos con las manos al derecho y al revés.
Por ú ltimo les preguntamos ¿quién sabe hacer otros ruiditos?
FECHA: martes GRUPO DE AÑOS 3-4
Discriminació n de láminas
Conversar sobre lo que hacen los

Niñ os/as en la casa
- Realizar juegos dirigidos
Aula – Patio laminas – sillas
COMO HACER
 Solicite a los niñ os/as que se sienten en el piso, usted junto a con ellos.
Muestre las láminas una por una y pídales a los niñ os/as que identifiquen el nombre del animal
y que sonido hacen. Los niñ os deberá n decir: Ejm el caballo relincha y trota.
 Invite a los niñ os/as a ponerse de pie y con una pequeñ a dinámica que dice :
Arriba las manos, abajo los pies me doy una vuelta y salto uno, dos y tres.
Les pedirá que formen un semicírculo con las sillas y pregú nteles que actividades realizan al
llegar a la casa.
 Pídales a los niñ os/as que salgan al patio a realizar el juego de las escondidas.
La maestra se cubrirá los ojos en un extremo de la parte externa del centro y los niñ os/as les
indicara que luego de varios segundos de estar con los ojos cubierto saldrá a buscarlo y que al
primero que encuentre tendrá que tomar su
FECHA: Miércoles GRUPO DE EDAD AÑOS 3 -4
- Escuchar y memorizar canció n
- Identificar el mobiliario, materiales y cuentos del centro.
- Conocer normas, uso y manipulació n adecuada del mobiliario, materiales y cuentos del centro.
Aula - Patio Papelote- anaquel – armario – cuentos-

Mariquitas – material didáctico etc
COMO HACER
 Invite a los niñ os/as a escuchar y memorizar unan canció n la cual la presentara en un
papelote y la repetirá varias veces en forma grupal e individual hasta aprendérsela-
 Les pedirá a los niñ os/as que estén muy atentos para proceder a presentarles todos y
cada uno de los mobiliarios, materiales y cuentos que hay en el aula.
 Terminada la actividad solicitara a los niñ os/as que formen un semicírculo en el piso
para explicarle y darles a conocer las normas , uso y manipulació n adecuada con los
Mobiliarios, materiales y cuentos que hay en el aula.
FECHA: jueves GRUPO DE EDAD AÑOS3 -4
_ Escuchar cuentos
_ Participar en juego de integració n.
con los niñ os/as del centro
Aula –Patio Cuentos
COMO HACER
 Con una canció n invitar a los niñ os/a a poner mucha atenció n para que escuchen un cuento “
SAPO Y CERDITO “
 Invite a los niñ os/as al patio para realizar una ronda” achaqui caramba achaqui
Los niñ os/as formaran un circulo y La maestra se colocara dentro de ella les pedirá a los niñ os
que todos la ayuden cantando la canció n mientras ella baila y cuando ella señ ale a un niñ o el
procederá a entrar a remplazarla y a continuar jugando.

3 -4
FECHA: viernes GRUPO DE EDAD AÑOS
Aula – Comunidad - Patio Pelota
COMO HACER
 Con una canció n invitar a los niñ os/as a ponerse de pie y salir en forma ordenada al patio.
Invítelos a formar un semicírculo la Maestra se pondrá en el centro y le va explicar que al tirarle la
pelota al niñ o/a tiene que decir YO ME LLAMO.
Ej. YO ME LLAMO DIANA QUIÑ ONEZ luego que le regrese la pelota a Ud. Y así a cada uno de los
niñ os/as hasta que todos digan su nombre y su apellido, pero siempre repitiendo
YO ME LLAMO antes de decir su nombre.
 Pedimos a los niñ os/as que se sienten en ronda, les y les explicamos que vamos a “Jugar a hacer
ruiditos”.
Luego les preguntamos ¿Quien sabe hacer ruiditos?
Procedemos a inflar las mejillas, y las apretamos con las manos. ¡Que ruido raro!
Tocamos el tambor en nuestras piernas , en la barriga, en la barriga del compañ ero, en su colita..
Aplaudamos con las manos al derecho y al revés.
Por ultimo les preguntamos ¿quien sabe hacer otros ruiditos?
ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Vista calendario para conocer un nuevo mes

NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Cumpleañ os de
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Que los niñ os/as se sientan felices celebrando su cumpleañ os en compañ ía de sus compañ eritos.
NOMBRE DEL C.D.I. FECHA: Agosto 2011

CUMPLIDAS
SI NO
- Comentarios que se hizo al responsabilizan en ejecutarse.
recordar el presente mes y el colaborar con los
día. materiales, recursos y
- actividades a ejecutarse.
Conversar
Saltar Sillas
Jugar Tubos de papel higiénico
Cantar Legos. Pelotas. juguetes
Bailar panderetas
Hacer Piñ atas grabadoras
Realizar sorpresas papel , goma
Hacer trabajos papel , goma , papel brillantes
S.S: Cumpleañ os de
FECHA: Lunes GRUPO DE EDAD 3 -5 AÑOS
5.1.3.
5.1 OBJETIVO ESPECIFICO OBJETO DE APRENDIZAJE
Disfruta de su encuentro con las Compartamos con nuestros pares y dis-

Personas, con la naturaleza y con la frutemos de sus aportes y los nuestros.
Cultura.
5.1.3. (a)
Colaboro en el desarrollo de proyectos Pm* Escuchar cuentos

Grupales tales como elaboració n C* Participar en actividades grupales; Paseo
De trabajos de organizació n de fiestas Pm* Juego tradicional
Y otros similares. P.m. Recortar con tijeras
Aula - Patio Cuentos- tijeras, goma , hojas de papel

Y revistas.
COMO HACER
Pm- Con una canció n invitar a los niñ os/a a poner mucha atenció n para que escuchen
un cuento “Cuéntame otra vez cuando yo nací “. Narrarle el cuento utilizando una
pronunciació n clara y con una buena modulació n de voz.
Una vez finalizada la narració n preguntar a los niñ os/as sobre el cuento.
- Motivar a los niñ os/as a salir en forma ordenada para visitar las casas de los niñ os/as que
viven cerca y que está n de cumpleañ os, para preguntarles a las mamas que día nació , como
tenia la barriga, cuantos hermanos tienen?
- PM Invitar a los niñ os/as a aprenderse un juego que se llama: Matantirutirulan.

Motivarles para que se aprendan la letra del juego
Repetir los versos hasta memorizarlos
La educadora cantara en voz alta y luego repetirá con los niñ os/as
Luego procederá a organizar el juego con los niñ os/as
P.m. Entregar a los niñ os/as una tijera enseñ ar el uso correcto, colocar en los dedos
adecuados y hacer movimientos con la mano, cortamos el aire,, hacia arriba, hacia abajo, a la
derecha a la izquierda, abrir y cerrar las tijeras. Cuando los niñ os/as se hayan familiarizado
con el movimiento de las tijeras entregar una hoja de revista para que recorten en forma
libre. Entregar una hoja de papel y goma para que los niñ os peguen sus recortes.
FECHA: Martes GRUPO DE EDAD 3 -4 AÑOS
5.1.3.

Personas, con la naturaleza y con la frutemos de sus aportes y los nuestros.
Cultura.
5.1.3. (a)
Colaboro en el desarrollo de proyectos Pm* Observar y describir laminas

Grupales tales como elaboració n C* Participar en actividades grupales;
De trabajos de organizació n de fiestas elaborar piñ atas
Y otros similares. Pm* Juego tradicional
C * Participar en juegos grupales: con agua
Aula - Patio Laminas-Goma-Perió dico , botellas,

Recipientes, agua
COMO HACER
- Con una canció n invitar a los niñ os formar un semicírculo en el piso para que
observen las diferentes lá minas que está n colocadas en el aula.
Solicite que describan cada una de las lá minas y que le indiquen sus características.
Indíquele que representa cada una de las figuras en las lá minas.
- Motivar a los niñ os/as a elaborar una piñ ata con material del medio y otros materiales
Entregar a los niñ os papel perió dico en varios grupos de mesa para que trocen mucho papel
de tamañ o no muy pequeñ o.
Pedirle que le coloque mucha goma a cada uno de esos papeles.
Luego les indicara que va inflar un globo y que pasara en cada grupo de las mesas para que
ellos peguen los papeles previamente engomados en el globo.
Pasara por cada uno de los grupos hasta que el globo este completamente forrado de papel
Una vez que éste listo procederá a colocar en un lugar alto para que se seque.
- Invitar a los niñ os/as a recordar el juego que se llama: Matantirutirulan.
Motivarles para que se aprendan la letra del juego
Repetir los versos hasta memorizarlos
La educadora cantara en voz alta y luego repetirá con los niñ os/as
Luego procederá a organizar el juego con los niñ os/as
- Solicitar a los niñ os/as a salir al patio para jugar a llenar botellas de agua el que má s llene es
el ganador.
FECHA: Miércoles GRUPO DE EDAD 3 -4 AÑOS
5.1.3.

Personas, con la naturaleza y con la Frutemos de sus aportes y los nuestros.
Cultura.
5.1.3. (a) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Pm* Observar y describir Escenas de
Colaboro en el desarrollo de proyectos afiche
Grupales tales como elaboració n
De trabajos de organizació n de fiestas C* Participar en actividades grupales;
elaborar piñ atas elaboració n de antifaz
Y otros similares.
Pm: Cortar papel hacer entre-lazado
ESPACIO DE APRENDIZAJE
C* Participar en la elaboració n de collage
Aula – Patio
MATERIALES Y RECURSOS:
Cartulina, goma, piola, tijera
COMO HACER
PM* Invitar a los niñ os/as a observar para luego describir las situaciones de una fiesta de
cumpleañ os, para despertar la valoració n positiva de los amigos y amigas y la necesidad de
compartir con ellos juegos, trabajos y las fiestas.
C* Motivar a los niños/as a elaborar una má scara con cartulina para despertar el gusto por
disfrazarse libremente.
PM* Entregar a los niñ os/as tijeras para que corten tiras largas de revista luego entregar una
hoja y goma para que las peguen entrelazadas una con otras.
C* Motivar a los niños a realizar el collage de la torta de cumpleaños, trozando papel para decorarla.
FECHA: Jueves GRUPO DE EDAD 3 -4 AÑOS
5.1.3.
Cultura.

Pm* cortar y pegar en la forma del
Colaboro en el desarrollo de proyectos pasado horizontal
Grupales tales como elaboració n
De trabajos de organizació n de fiestas C* Participar en actividades grupales;
elaborar piñ atas coros
Y otros similares.
Pm: Hacer sorpresas, gorros
C* Participar en actividades grupales;
Aula – Patio exposició n de trabajos
Rollos de papel higiénico, papel
brillante, goma, tijera
COMO HACER
PM* Entregar a los niñ os/as tijeras para que corten tiras de revista, luego entregar una hoja de papel
bond cortar 6 líneas horizontales para pasar las tiras cortadas y pegar las puntas.
C* La madres educadora cantará la canció n. Cumpleañ os Feliz Repetir los versos de la canció n hasta
memorizarla.
Cantar la canció n con los niñ os/as cambiando el tono de voz (alto- bajo).
La madre educadora participa con el grupo de los niñ os/as.
PM* Motivar a los niñ os a participar en la elaboració n de sorpresas se les pedirá pegar papel de colores
en los tubos de papel y hacer la carita de un muñ eco.
C* Invitar a los niños a observar los trabajos que ellos han realizados, conversar acerca de las fiestas
de cumpleaños y costumbres tradicionales de las familias.
FECHA: Viernes GRUPO DE EDAD 3 -4 AÑOS
5.1

Cultura.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Colaboro en el desarrollo de proyectos C* Participar en la celebració n de fiestas

Grupales tales como elaboració n de cumpleañ os.
De trabajos de organizació n de fiestas
elaborar piñ atas Pm: Arreglar el aula con los trabajos
Y otros similares. Realizados y cantar la canción
cumpleaños feliz
Aula – Patio
Sillas, mesas,
COMO HACER
C* Motivar a los niños/as para que participen del cumpleaños de su compañero con la presentación
de algunos números artísticos como baile, adivinanzas, concursos etc.
PM* Invitar a los niños /as arreglar el aula para festejar a los cumpleañeros.
ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Que hacen hasta de venir al centro

NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Cuido de mi aseo Personal
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Identificar, practicar y conocer há bitos de higiene para conservar mi aseo personal y mi salud.
NOMBRE DEL C:I:B:V: FECHA:

CUMPLIDAS
SI NO
responsabilizan en ejecutarse.
Lluvias de ideas colaborar con los
conversación materiales, recursos y
actividades a ejecutarse.
Cepillarnos Cepillo , pasta Jueves

Bañ arnos Agua , jabó n viernes
Conversar Sillas Todos los niñ os/as Lunes
Saltar Soga. Obstá culos
Jugar Legos. Pelotas. juguetes Todos los días
Cantar panderetas
Pintar grabadora Todos los días
Aprender trabalenguas gorras
Lunes
S.S: Cuido de mi aseo Personal
FECHA: Lunes GRUPO DE EDAD D3 -4 AÑOS
En su interacció n con los demá s, se Interesémonos por nuestra presen-

aprecia como una persona ú nica tacion personal.
con gustos, preferencias e intereses
propios.
Participo en situaciones de la vida Pm* Observar y describir materiales de aseo

Cotidiana que me invitan a interesarme C* Conversar y Reflexionar sobre situa-
Por mi presentació n personal. ciones que me invitan a interesarme
Por mi presentació n personal.
Pm* Noció n de color: Amarillo
C * Identificar y practicar la utilizació n
De los materiales de aseo
Aula - Patio Lá minas-diferentes objetos
COMO HACER
Pm: Con una canció n invitar a los niñ os formar un semicírculo en el piso para que
observen las diferentes materiales de aseo que les presentara como: pasta, cepillo,
jabó n, peinilla, toalla.
Solicite que describan cada una de los materiales y que le indiquen sus
características, para que sirven y como se utilizan.
C: Terminada la actividad aprovechara que está n sentados en el piso.

Conversara con ellos sobre las diferentes situaciones que pueden presentarse y que
hacen que los niñ os se ensucien las manos, que no les gusta bañ arse. Como hacer para que
traten de estar siempre limpios y arregladitos
Pm: Invite a los niñ os/as a observar una lá mina de color azul y luego muéstreles todos
Los objetos, afiches, rotulaciones, juguetes, adornos de color amarillo que hay en el aula.
Para luego realizar un trabajo grupal, se les pedirá que se unten sus manos con pintura
amarilla y que la plasmen en una hoja.
C: Motivar a los niñ os a observar, identificar y practicar los diferentes materiales de aseo

1.5

propios.
Participo en situaciones de la vida Pm* Interpretar una canció n: Pimpó n
Cotidiana que me invitan a interesarme C* Conversar y Reflexionar sobre situa-
Por mi presentació n personal. ciones que me invitan a interesarme
Pm* Noció n de color: Azul y arrugado
C * Practicar normas de aseo en el centro:
Lavado de las manos
Agua, jabón toalla
Aula - Patio Papelote.
Hojas, goma, papel brillante
COMO HA CER
Pm: Invitar a los niñ os/as a aprenderse una canció n que se llama: Pimpó n
La cual se las presentara en un papelote con letra clara.
-Motivarles para que se aprendan la letra de la canció n
-Repetir los versos de la canció n línea por línea y estrofa por estrofa hasta memorizarlos
-La educadora cantara en voz alta y luego repetirá con los niñ os/as
-Luego procederá n a cantar todos juntos la maestra con los niñ os/as
-Una vez aprendida la cantara en tonos altos y bajos.
C: Terminada la actividad invítelos a formar un semicírculo y sentados en el piso
Conversara con ellos sobre las diferentes situaciones que pueden presentarse y que
Hacen que los niñ os se ensucien la ropa. Como hacer para prevenirlas que traten de estar
Siempre limpios y arregladitos.
Pm: Invite a los niñ os/as a nombrar todos los objetos, afiches, rotulaciones, juguetes, adornos de
color azul que hay en el aula. Cantar la canció n de la manito.
Luego entrégueles una hoja de papel perió dico para que la arruguen y formen una pelota
Explicarles la técnica del arrugado que van hacer bolitas con papel brillante azul con los dedos
índices y pulgar. Y que las van a pegar en una hoja
-Una vez que todos hayan arrugado la comisió n encargada procederá a entregar hojas y gomas
- Cuando ya todos tengan su material necesario para trabajar Ud., le dará la orden que pueden
empezar a trabajar. Siempre indicá ndoles que lo tienen que hacer despacio y sin ensuciar la hoja.
- Mientras trabajan pase por cada uno de sus lugares para observar y guiar correctamente el trabajo
de los niñ os/as .
C: Terminada la actividad les indicara que van a practicar una norma de aseo lavá ndose las
Manos con agua y jabó n. Indicar la importancia de tener las manos limpias.
Esta actividad se la realzara en forma ordenada.

1.5
propios.
C* Escuchar y dramatizar escenas de un

Cuento: Teo se Viste
Participo en situaciones de la vida Pm* Aplicar técnica grafo-plá stica: Modelado
Cotidiana que me invitan a interesarme Pm* Noció n de color: Azul
Por mi presentació n personal. C * Practicar normas de aseo en el centro:
Cepillarse los dientes.
Aula Cuento.
Plastilina
Hoja, Pintura
Agua, Pasta, Cepillo, toalla.
COMO HACER
C: Con la canció n aprendida el día de anterior invitar a los niñ os/a a poner mucha
atenció n para que escuchen un cuento “Teo se Viste“. Narrarle el cuento utilizando
una pronunciació n clara y con una buena modulació n de voz.
Una vez finalizada la narració n preguntar a los niñ os/as sobre el cuento.
Pm: Motive a los niñ os/as a modelar los materiales de aseo con la plastilina.
Explíqueles que va a entregar un poquito de plastilina a cada niñ o/a.
Luego le entregara la plastilina para que modelen libremente los materiales de aseo
observados y que ellos ya conocen.
Pm: Presentar a los niñ os/as la pintura de color azul con la que vamos a pintar
preparada en un recipiente donde puedan meter el pie.
¿Qué color es?, Buscar objetos en el ambiente de ese color ¿Qué otros objetos conocen de
este color?. Vamos a mojarnos un pie con esta pintura y luego ponemos el pie sobre la hoja
de papel, y vamos a ver como nuestro pie queda pintado en el papel. No se ensucien la ropa
ni manchen las paredes ni a sus compañ eros. Luego nos lavamos el pie nos secamos y vamos
a ver que lindo quedo nuestro trabajo.
C: Presentar a los niñ os/as un cepillo de dientes y la pasta dental, preguntar si ellos conocen,
preguntar ¿ Có mo se llama? ¿Para qué sirve? La educadora explicará que ella va a lavar los
dientes a un niñ o y que todos van a observar como se hace. Una vez terminada la
demostració n todos los niñ os se cepillan los dientes

1.5

aprecia como una persona ú nica tació n personal.
propios.
Participo en situaciones de la vida C* Dramatizar escenas de la vida

Cotidiana que me invitan a interesarme C* participar en juego eje:
Por mi presentació n personal. Vestirse y desvestirse, Desfile de modas
Pm* Noció n de color Azul y arrugado
Pm* Participar de ronda
Achaquéis caramba achaquéis
Aula - Patio Agua, Pasta, Cepillo, toalla, ropa

Laminas-diferentes objetos amarillo
COMO HACER
C. Con una canció n invitar a los niñ os/as a formar un semicírculo con las sillas para realizar
una pequeñ a funció n acerca de escenas de la vida , como hacen al levantarse de la cama.
C. Terminada la actividad y aprovechando que está n motivados, propó ngales realizar un

concurso a los niñ os de Vestirse y desvestirse lo mas rá pido posible. Al terminar esa
actividad se les recalcara la importancia de una buena presentació n personal.
Luego invitara a las niñ as a participar de un desfile de moda.
Pm: Invite a los niñ os/as a observar todos Los objetos, afiches, rotulaciones, juguetes,
adornos de color azul que hay en el aula.
Les presentara la pintura de color amarillo
Le s indicara que se van a arrugar papel brillante de color azul y luego pegarlos dento del
cuadro utilizando la técnica del arrugado anterior.
Pm: Terminada la actividad invitara a los niñ os/as a Participar de la ronda Achaquéis
caramba achaquéis
1.5
En su interacció n con los demá s, se Interesémonos por nuestra presen
aprecia como una persona ú nica tació n personal

propios.
Participo en situaciones de la vida C* Escuchar narraciones sobre la importan

Cotidiana que me invitan a interesarme cia de una presentació n personal adecuada
Pm* Aprender trabalenguas
C* Dramatizar escenas de aseo
Pm* Participar de juegos de recreació n
En la cancha.
Aula - Patio Laminas-diferentes objetos amarillo
COMO HACER
C.* Explicar la importancia de tener todo el cuerpo limpio y aprovechara que está n
sentados en el piso. Para escuchen la narració n de una historia sobre la importancia de una
presentació n personal adecuada. Y luego de haberle contado la historia le realizara varias
preguntas.
Pm: La educadora dirá el trabalenguas despacio y pronunciando correctamente. Preguntará

a los niñ os /as ¿Les gustó ? Todos repiten el trabalenguas.
Una vez memorizado, repetimos cada vez mas rá pido. Todo el grupo uno por uno, repiten el
trabalenguas ten rá pido puedan.
Paco Perico, vendió su abanico

Para casarse con la costurera.
La costurera vendió su cartera
Para casarse con Paco Perico.
C: Motive a los niñ os/as a que dramaticen las actividades que ellos realizan en las mañ anas
antes de asistir a su centro. Es decir Como realizan su aseo personal. Y junto a Ud.
dramatizaran la importancia de una buena presentació n personal. En diferentes ambientes
preparados en el aula.
ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Observació n Lámina sobre estado del tiempo

NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Mis Experimentos Divertidos
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Lograr desarrollar curiosidad frente acontecimiento de su entorno.
NOMBRE DEL C.D.I. FECHA: 11 Octubre /2010

CUMPLIDAS
SI
NO
S.S: Mis Experimentos Divertidos.
4.2 OBJETIVO ESPECIFICO 4.2.3. OBJETO DE APRENDIZAJE

Manifiesta curiosidad y actitud Experimentemos diversas
Indagadora frente a aconteci posibilidades de soluciones
mientos de su medio inmediato y y respuestas, y explicamos la
De otros contextos socioculturales. Relación causa y efecto de -
Del mundo y la sociedad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
4,2,2. Formula hipó tesis y realiza
experimentos a partir de ellos. P.M.*Juego Tradicional El Lobo
P.M.* Noción: Rápido lento
FICHA DE P C.* Observar

OBJETO experimentos y planear
DE APRENDIZAJE
5.1 hipótesis de lo que va a 3ocurrir,
-5 Eje,
Disfruta de su encuentro con las pe colgar un calcetín al sol y otro en donde
no da el sol.
Aula - Patio RECURSOS Y MATERIALES.

Calcetines, agua, nevera pinzas
COMO HACER
P.M.* Invitar a las niñ as/os a aprender un juego: El Juego se llama “El Lobo”
Pedir a los niñ as/os que formen un circulo y se cojan de las manos.
Solicitar un voluntario para que sea el lobo.
Cambiar el personaje del lobo para que todos los niñ os participen. La madre educadora debe participar
en el juego, realizar una demostració n del juego, repitiendo la letra,
P.M.* Motivar a los niñ os/as a realizar expresió n corporal para aplicar la noció n rá pido lento.
La madre educadora dirá vamos caminar rá pido, rá pido ahora lento, lento, vamos aplaudir
rá pido, después lento , vamos a marchar rá pido, luego lento, trotar rá pido luego lento. Etc.
C.* La madre educara indicará a los niñ os/as que van a realizar experimentos mojará n un par
de medias la una la colocaran en un lugar donde está el sol y la otra donde no da el sol.
Preguntar qué ocurría con los medias.
Les dirá también que van a colocar agua en un recipiente y lo van a poner en el congelador y
que al día siguiente preguntar qué piensan ellos que pasará con las medias y el agua.
Manifiesta curiosidad y actitud 4.2.3.(a) Formulo hipó tesis y realizo

indagadora frente a acontecimientos experimentos a partir de ellos.
de su medio inmediato y de otros
contextos socioculturales. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
P,M.*: Noció n : Rá pido, lento

C.*-Conservar sobre hipó tesis
FICHA DE P
4.2.3. Experimentemos diversas OBJETO DErespecto
planteadas APRENDIZAJE
a experimentos y
5.1 3 -5
posibilidades de soluciones y verificar respuestas.
Disfrutay de
respuestas su encuentro
expliquemos con lasnpe
la relació
causa efecto de acontecimientos del P.M.*Noció n : Color Anaranjado
mundo y la sociedad.
ESPACIO DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS:

Hojas de papel bond, pintura, peinilla
Aula - patio
COMO HACER
P.M : Mostrar a los niños/as láminas de los diferentes transportes, avión, carro, tren bicicleta, moto, etc.
Preguntar ¿Cuál es más rápido la bicicleta o la moto? El avión o el carro, la lancha o el barco, etc.
C,* Ir a verificar que la media que estaba en el sol se seco más rápido que la otro que estaba donde no le
daba el sol debido al calor de los rayos solares, que la otra media también se secará pero en una forma
menos rápida debido a que el viento no produce calor. Igual indicar con el agua que paso a otro estado
de liquida a solida por efecto la electricidad.
P.M. * Preparar en presencia de los niños/as la pintura anaranjada, mezclando rojo y amarillo indicarles
que esté es el color anaranjado con el que vamos a pintar, ¿Qué color es? Buscar en el ambiente objetos
de ese color. Luego entregar una hoja de trabajo para que pinten con una peinilla
4.2 OBJETIVO ESPECIFICO 4.2.3.(a) OBJETO DE APRENDIZAJE
Manifiesta curiosidad y actitud Experimentamos diversas

indagadora frente a acontecimientos posibilidades de soluciones y
de su medio inmediato y de otros respuestas y expliquemos la relació n
contextos socioculturales. causa y efecto de acontecimientos del
4.2.3. Formulo hipótesis y realizo ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
experimentos a partir de ellos.
FICHA DE P OBJETO
P.M. DEnAPRENDIZAJE
Noció Rá pido lento
5.1 3 -5
Disfruta de su encuentro con las pe C.* Experimentar con su propio
cuerpo diferentes sensaciones Ej.
Taparse la nariz, orejas, ojos, boca.
Etc.
P.M.* Aprender rimas con la nariz
Aula - patio tapada.
Papelote, .
COMO HACER
P.M.* Invitar a los niños/as a salir al patio a realizar competencias ¿Quién va más rápido que el
carro? Y sí seguir compitiendo con los otros transporte como la moto y la bicicleta, etc.
C.* Motivar a los niños/as a experimentar que pasa si se tapan la nariz, La madre educadora pedirá
que todos se tapen la nariz por un rato luego preguntar que sintieron, que piensan que pasará si no
tenemos oxigeno. Realizar el experimento tapándose las orejas, la boca y explicar las causas y efectos.
Invitar a los niñas/as a escuchar con atención lo que va a decir la madre educadora. Ella dice en voz
alta y en forma pausada la rima repetir tantas veces sean necesarias hasta que los niños/as
memoricen, Luego repetir con la nariz tapada para que sienta la causa y el efecto del sonido.
Dulce caramelo Agrio limón
Chupa Marcelo chupa Simón.
Manifiesta curiosidad y actitud 4.2.3 Experimentemos diversas

indagadora frente a acontecimientos de posibilidades de soluciones y
su medio inmediato y de otros respuestas y expliquemos la relació n
Contextos socioculturales. causa y efecto de acontecimientos del

4.2.3(a) Formulo hipótesis y realizo P,M,: Hacer un molinete
experimentos FICHA DE P
a partir de ellos. OBJETO DE APRENDIZAJE
5.1 3 -5
C.*Jugar a Experimentar con el aire,
Disfruta de su encuentro con las pe agua, tierra.
P.M.
Aula - patio MATERIALES Y RECURSOS:
Papel brillante, goma, hojas de papel

bond. Agua, arena recipientes, cartulina
Tijeras, palos o sorbetes.
COMO HACER
P.M. Entregar a los niñ os/as en una cartulina un cuadro de 4 cortes, luego pedirles que se
doblen las 4 puntas hacia adentro y los atravesamos con la tachuela, se clava en el palito o
sorbete y al correr o soplar el aire logrará hacer girar el molinete, se recomienda hacerlo de
diferente colores, motivar a correr rá pido y lento para que observen cuando se mueve má s el
molinete.
C.* Jugar a experimentar con el aire inflando globos. La madre educadora motivará a los
niñ as /as a inflar los globos para luego amarrarlos con una piola y hacer volar en el patio.
Con el agua experimentar como cambia de color con gotas de pintura
Con arena o tierra mojarla y hacer moldes libremente.
ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Observació n lámina estado del tiempo

NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Mis Experimentos Divertidos
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Lograr desarrollar la curiosidad frente acontecimientos de su medio.
NOMBRE DEL CIBV FECHA:

CUMPLIDAS
SI NO

Jugar Medias
Pintar lunes
Agua Todos los niñ os/as
Conversar Martes
Arena Miércoles
Experimentar Todos los niñ os/as
Globos Jueves
Cantar Goma viernes
Papel, pintura, pinzas
Sorbete, cartulina. Cloro , papel
cometa,
S.S. Mis Experimentos Divertidos

Manifiesta curiosidad y actitud

4.2.3. Formulo hipótesis y realizo
indagadora frente a acontecimientos de
experimentos a partir de ellos.
su medio inmediato y de otros
contextos socioculturales.
P.M. Noción. Color anaranjado
4.2.3. Experimentemos diversas
posibilidades de soluciones y respuestas C.* Aplicar técnica Grafoplastica.
y expliquemos la relación causa y efecto Ejemplo
FICHA DE P OBJETO DE APRENDIZAJE
5.1
de acontecimientos del mundo y Pasar un hisopo mojado en3cloro-5 sobre
sociedad.
Disfruta de su encuentro con las pe el papel cometa, mesclar pintura
liquida de diferentes colores.
.
P.M. Armar libremente.
Aula - patio
RECURSOS Y MATERIALES
Papelote, hisopo, cloro, pintura , hojas
de papel bond.
COMO HACER
P.M Motivar a los niñ os a mezclar témpera o pinturas roja y amarilla para que pinten sin salir de
los borden el dibujo de una naranja. Con la yema de los dedos o pincel.--
C.* Entregar a los niños /as un pedazo de papel cometa del tamaño de la mitad de una hoja y un
hisopo humedecido en cloro y pedir que lo pase por el papel libremente, La madre educadora
tendrá mucho cuidado de que los niños no pongan en contacto ni con la ropa o con el com pañero.
Retirar el papel y luego guindarlo con las pinzas para que observen el efecto del cloro en el papel,
P.M.* Entregar a los niños/as, rosetas, legos para que ármenlo que desean.
ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Conversació n con los niñ os/as

NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Que Linda Mi Familia.
NOMBRE DEL C.D.I.
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Identifica, práctica , conoce y valora su familia y su entorno natural y social.
FECHA :
RECURSOS Y MATERIALES RESPONSABLES CUANDO ACTIVIDADE

S
CUMPLIDAS NO
SI

Iniciació n a la lectura pelota
Conversar canció n Lunes
Salir de paseo Martes
Dibujar y pintar pintura, hoja bond Miércoles
Hacer trabajos papel perió dico
Dramatizar cartó n, cañ a guadua. jueves
cuento Viernes
ropa
Ficha de planificación pedagógica didáctica
GRUPO DE EDAD 3-4 AÑOS

S. S. : Que Linda Mi Familia
FECHA: - Lunes
3.2 OBJETIVO ESPECIFICO 3.2.2 OBJETO DE APRENDIZAJE

Valora a su familia y su entorno reconozcamos a las personas y las
Natural y social por lo que ello características de nuestro entornos
significa en la vida familiar y social
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
3.2.2.a Realizo juegos de roles. Intercam * P:M: Cuento

biándo las funciones de las diferentes per P.M. Juego Tradicional El gato ratón
zonas de la familia y la comunidad.
* C. Conversar y reflexionar sobre
3.2.2.(b) Sobre las funciones que cum-
En grupo comento sobres Plen personas de la familia y
Las funciones que desempeñan comunidad. .
los miembros de la C * C. Conversar con sus pares,
Educadora de funciones que
Cumplen los miembros de la
Y comunidad.
ESPACIO DE APRENDIZAJES
MATERIALES Y RECURSOS
Aula, comunidad
COMO HACER
PM*Invitar a los niños a formar un círculo para escuchar el cuento PULGARCITO conversar
acerca del cuento utilizando términos nuevos. Presentar a los niños/as el cuento e indicarles su
nombre y del autor.
Narrar el cuento utilizando una pronunciación clara; modulación de voz, gestos.
Una vez finalizada la narración del cuento preguntar a los niños/as sobre el cuento, respetando la
secuencia lógica.
P: M.* Invitar a los niños/as aprender el juego tradicional “El gato y el ratón”; ubicar a los niños
en círculo, solicitar voluntarios para que haga de gato y otro de ratón.
Realizar una demostración del juego, repitiendo la letra hasta que se memorice. La madre
educadora debe participar en el juego.
C.* Conversar y reflexionar sobre las funciones que cumplen las personas de la familia y la
comunidad. Preguntar con quien viven, que hacen papá, mamá, hermanos, abuelos , tíos etc.
Que funciones cumplen personas de la comunidad como doctor, profesores, agricultores,
vendedores, etc.
C.* Indicar a los niños/as que van a salir a la casa de una compañera para conversar sobre las
actividades que hace en la casa su mamá, papá y el resto de la familia.
S.S. Mi Linda Familia

GRUPO DE EDAD 3-4 AÑOS
FECHA: Martes
OBJETIVO ESPECÍFICO 3.2.2. OBJETO DE APRENDIZAJE

3.2 Valora a su familia y su entorno reconozcamos a las personas y -
Natural y social por lo que ello significa en características de nuestro en -
Su vida, torno familiar y social.
3.2.2.a EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJES

Realizo juego de roles, inter cambiando P.M: Aprender Canción Familia.
Las funciones de las diferentes personas C.* Observar y describir láminas
De la familia y la comunidad. relacionada con funciones que
desempeñan los miembros de –
3.2.2.(b) de la familias y comunidad.
P.M.* Noción del color amarillo
C.* Participar en juego de roles
Jugar a la tiendita.
ESPACIOS DE APRENDIZAJES
Aula, patio papel periódico, láminas,
Materiales del medio
.
COMO HACER
P.M.* Conversar con los niñas/os acerca de las familias, preguntar ¿Quién vive con ellos? ¿Cómo se
llaman? ¿Por qué son de la familia?
La madre educadora cantará la canción. Repetir los versos de la canción hasta memorizarla. Cantar la
canción con los niños/as cambiando el tono de voz (alto-bajo) .La madre educadora participara con el
grupo.
C.* Invitar a los niños/as a observar las láminas que están en la pared sobre la familia y las funciones que
desempeñan los miembros de familia y la comunidad
Conversar sobre las actividades que realizan.
P.M.* Motivar a los niñas/as a observar una lámina de color amarillo preguntar si conocen ese
color y luego mostrarles todos los objetos, afiches, rotulaciones, juguetes, globos de color amarillo que
halla en el aula.
C.*Motivar a los niños/as a armar la tiendita con los objetos del medio que se han preparado el día
anterior, elegir la mamá e hijos para que dramaticen jugar a la mamá y las funciones que realiza y la
persona que trabaja en la tienda.
S.S: Mi Linda Familia: Miércoles GRUPO DE EDAD 3-4 AÑOS

FECH A: miércoles
3.2 OBJETIVO ESPECÍFICO 3.2.2. OBJETO DE APRENDIZAJE

Valora a su familia y su entorno Reconozcamos a las personas –
Natural y social por lo que ello y las características de nuestro-
Significa en su vida. Entorno familiar y social.

3.2.2 .a Realizo juego de roles P.M.* Aprender canción del -
Inter cambiando las funciones chofer.
de las diferentes personas de C.* Adecuar e implementar -
la familia y la comunidad. Espacios y decorar disfraces-
para el juego de roles.
P:M* Noción color amarillo
C.* Participar en juego de roles
El chofer
ESPACIOS DE APRENDIZAJES MATERIALES Y RECURSOS
COMO HACER.
P.M.* Invitar a los niños/as a aprenderse la canción del chofer. La cual se la presentará en un papelote
con letra clara, motivarlos que aprendan la letra de la canción, Repetir los versos de la canción línea por
línea y estrofa por estrofa hasta memorizarla. La educadora cantará en voz alta y luego cantará con los
niños/as.
Una vez aprendida la canción la cantará en tonos altos y bajos.
P.M.* Adecuar el aula para jugar al papá y mamá, con las sillas y las mesas hacer la sala comedor,
decorar un cartón para la cocina el dormitorio etc.
Elegir el papá y la mamá, abuela y disfrazarlos, el papa hará el papel de agricultor,
Hacer el mache de caña guadua, sombrero, botas, etc.
P.M.* Invitar a los niños a observar una lámina, preguntar si conocen ese color y luego mostrarles todos
los objetos. Afiches, rotulaciones, juguetes, globos de color amarillo que haya en el aula. Para luego
plasmar la mano en el papel con pintura color amarillo.
C.* Participar en juego de roles el chofer.
Motivar a los niños para que se suban un carrito simulando un juego de choferes y peatones, trazando
las calles y colocando señales de tránsito. Mientras los niños colocados uno detrás de otro se desplazan
cantamos la canción del chofer La Cafetera.
S.S.: Mi linda familia GRUPO DE EDAD 3-4 AÑOS
FECHA:- Jueves
3.2. OBJETIVO ESPECIFICO 3.2.2. OBJETO DE APRENDIZAJE

Valora a su familia y su entorno Reconozcamos a las personas y las
Natural y social por lo que ello características de nuestro entorno
Significa en la vida. Familiar y social
3.2.2.a
Realizo juego de roles inter cambián- P:M* Aprender la canción el -
do las funciones de las diferentes per- Puente de avignon.
zonas de la familia y la comunidad.
C.* Confeccionar diferentes vesti -
mentas de la familia y comunidad.
P.M.* Preparar a los niños para el

Dramatizado.
ESPACIOD E APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS

Aula-patio Papel periódico, ropa,
Caña guadua, catón, pintura
Papel brillante.
COMO HACER
P.M.* Invitar a los niños/as a aprenderse la canción de los oficios, la cual se presentará en un
papelote con letra clara, motivarlos para aprendan la letra de la canción, repetir los versos de la
canción línea por línea y estrofa por estrofa hasta memorizarla, La educadora cantará en voz alta
y luego cantará con los niños y niñas, Una vez aprendida la canción la cantará en tonos altos y
bajos.
C:* Motivar a los niños a los niños/as a confeccionar la vestimenta para hacer el dramatizado el
día siguiente, hacer que rasguen, peguen y pinten ,
P.M.* Invitar a los niños/as a realizar una demostración de lo que hace la mamá, el papá, abuela
y el agricultor.
S.S.: Mi Linda Familia GRUPO DE EDAD 3-4 AÑOS
FECHA : VIERNES

Valora a su familia y su entorno Reconozcamos las personas y las carac -
Natural y social por lo que ello terísticas de nuestro entorno familiar
Significa en su vida. y social,
3.2.2. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Realizo juegos de roles, inter cambián- P.M.* Modelado con plastilina
Do las funciones de las diferentes per- C:* Cantar la canción el puente
sonas de la familia y la comunidad, de Avignon, chofer.
C.* Dramatizar e inter cambiar roles-

De las funciones que cumplen los-
Integrantes de la familia y la comunidad
ESPACIODE APRENDIZAJE Plastilina, ropa
AULA- patio
COMO HACER
P:M:* Dar a cada niño/a un poco de plastilina para trabajar.
Pídales que amasen y modelen de manera libre y espontánea, cuando la plastilina se encuentre
muy suave pedir a los ni/as que modelen personas, cosas o animales que tengan relación con su
vida familiar.
Motivar a los niños/as a cantar la canción el puente de avignon y el chofer ya aprendidas.
Preparar a los niños con sus diferentes trajes para que realicen el dramatizado de la mamá y el
papá,
ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Conversació n sobre el aseo personal

NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: De gira por mi cuerpo
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Que los niñ os/as conozcan su cuerpo, sus partes y sus funciones para apreciarlo, cuidarlo y
respetarlo
NOMBRE DEL C.D. I. FECHA: del al

CUMPLIDAS
SI NO
- responsabilizan en ejecutarse.
Conversació n colaborar con los
materiales, recursos y

Cantar Instrumentos musicales, grabadora
- Jugar Pelotas , legos , muñecas , carros Lunes
- Dibujar y pintar Hojas ,crayones, pintura Todos los niñ os/as
Martes
- Jugar con plastilina Plastilina Miércoles
- recortar libros infantiles Jueves
- Iniciación a la lectura Cuentos Viernes
S.S: De gira por mi cuerpo
FECHA: Lunes, 26 de julio 2010 GRUPO DE EDAD 3 -4 AÑOS
Descubre su característica y su posibili- Exploremos e identifiquemos las caracterís-

dades corporales y las afirma en su ticas y cualidades de nuestro cuerpo.
Relació n con los otros y con su medio.
Descubro mi cuerpo y lo diferencio de C* Realiza movimientos Libres y dirigidos

Otros objetos y personas por medio con su cuerpo
De actividades artísticas, lú dicas Pm* Noció n de color: Azul
Y de imitació n C * Aplicar técnica Grafo Plá stica: Dibujar
Trozar y pegar papel.
Pm* Aprender la canció n Muevo mi cuerpo.
Aula - Patio Pintura – papel brillante – goma -

Hojas,
COMO HACER
C: Con una canción invitar a los a salir al patio realizar diferentes movimientos corporales libres y
dirigidos con todo su cuerpo.
- Los niños/as formaran un circulo grande
- Ud. se ubicara en el centro y les solicitaran que realicen movimiento libres con su cuerpo
- Luego les pedirá que realicen los movimientos que Ud. realiza
Pm: De regreso al aula pondrá un grupo de átomos, legos y cubos en el piso y le solicitara a uno por uno
que se acerque a escoger unos de esos materiales didácticos de color azul
C: Solicite a un niño o niña que le colabore acostándose sobre una hoja de papel bond grande para
repasar con un marcador su silueta.
- Primero se les indicara que ese es la silueta de un cuerpo humano
- Luego les explicara las partes que tiene
- Les pedirá a los niños que trocen papel para luego pegarlos sobre la silueta del cuerpo que estará
pegado en el pizarrón.
C: Invitar a los niños/as a aprenderse la canción muevo mi cuerpo. La cual se la presentará en un papelote
con letra clara, motivarlos para que aprendan la letra de la canción, Repetir los versos de la canción línea
por línea y estrofa por estrofa hasta memorizarla. La educadora cantará en voz alta y luego cantará con
los niños/as, Una vez aprendida la canción la cantará en tonos altos y bajos.
FECHA: Martes 27 de julio 2010 GRUPO DE EDAD 3-4 AÑOS
Descubre su s característica y su posibili- Exploremos e identifiquemos las caracteris-

Descubro mi cuerpo y lo diferencio de C* Escuchar y narrar cuentos.

Otros objetos y personas por medio Pm* Noció n de color: Azul
De actividades artísticas, lú dicas y C* Observar y describir laminas del cuerpo

De imitació n. Humano
Pm* Aprender la recitació n Mi cara

Aula - Patio Cuento
Hojas, pintura lá mina.
l
COMO HACER
C: Invitar a los niños y niña para conversar acerca del cuento conociendo mi cuerpo,
introduciendo los términos nuevos, presentar a los niños/as el cuento indicándoles el nombre del
cuento y del autor. Narrar el cuento utilizando una pronunciación clara, modulación de voz,
gestos, una vez finalizada la narración del cuento preguntar a los niños/as sobre el cuento. ¿Les
gustó el cuento?
¿Cómo se llama el cuento? ¿Qué hizo el niño?
P:M:Invitar a los niños/as a observar una lámina de color azul , preguntar si conocen ese color y
luego mostrarles todos los objetos, afiches, rotulaciones, juguetes, globos de color azul que haya
en el aula. Para luego plasmar la mano en el papel con pintura de color azul.
C: Motivar a los niños/as para que observen la lámina del cuerpo humana que será colocada en un
lugar donde todos la puedan ver y mediantes preguntas puedan describir las diferentes partes
cuerpo humano indicar para que nos sirven y su importancia,
C: Motivar a los niños/as a escuchar la letra de la recitación Mi Cara Redondita, repetir verso a
verso hasta memorizar la recitación
FECHA: Miércoles 28 de julio 2010 GRUPO DE EDAD 3 -4 AÑOS
Descubre su característica y su posibili- Exploremos e identifiquemos las caracteris-

Descubro mi cuerpo y lo diferencio de C* Aplicar técnica grafo-plá stica: modelado

De actividades artísticas, lú dicas C* Observar y conversar sobre las

Característica de su propio cuerpo
Y sus compañ eros.
Pm* Juegos de Adivinanzas

Aula - Patio plastilina, revistas, goma.
Hojas, pintura
COMO HACER
C: Invitar a los niñ os /as para entregar un poco de masa o plastilina, amasar hasta que éste
suave y manejable, pedir a los niñ os/as que modelen el cuerpo humano.
P.M; Entregar a los niñ os/as la silueta del cuadrado en una hoja de papel. Preguntar ¿C.omo
se llama esta figura? repetir en voz alta muy calladita, solo niñ as, solos niñ os. Todos a la vez
Pasar el dedo por los contornos o lados del cuadrado ¿Cuá ntos lados tiene?, Pasar la mano
por la carita del cuadrado. Encontrar otra carita ¿Cuá ntas caritas tiene el cuadrado?
Con el dedo índice pintar de azul dentro del cuadrado.
Pegar en una hoja de trabajo el cuadrado pintado.
C: Observar y conversar y sobre las característica de su propio cuerpo y sus

compañ eros. Invitar a los niñ os/as a caminar libremente, observar, señ alar, nombrar y
mover las partes grandes y pequeñ as del cuerpo, La madre educadora dice: tocarse la
cabeza, la barriga, las rodillas, los hombros, los brazos, las piernas y repetir su nombre.
Mover los brazos, los hombros, las manos, los pies la cabeza y repetir su nombre. Ubicar en
la cara: ojos, nariz, boca oídos.
Luego indicar que características tiene cada parte: grande. pequeñ a, blanda dura, de color
es , suave, á spera, largo, corto etc.
P:M: Juegos de Adivinanzas
La maestra pedirá a los niñ os/as que escuchen lo que va a decir, Ella dirá en forma pausada
la adivinanza y preguntará ¿Qué es?
Cinco hermanitos, tan desiguales Una señ orita muy colorada
Uno llora por chico Siempre adentro y bien
Otro por gordo mojadita.
Otro por flaco (La lengua)
Y los dos por grande
(Los dedos de la mano)

FECHA: Jueves 29 de Julio 2010 GRUPO DE EDAD 3 -4 AÑOS

Relació n con los otros y con su medio
Descubro mi cuerpo y lo diferencio de C* Observar e identificar las partes de

Cuerpo frente al espejo.
De actividades artísticas, lú dicas C* Observar y describir las partes del -
Cuerpo humano y la de los demá s en-
Lá minas, grá ficos, fotografías.
Pm*
Trabalenguas

Aula - Patio plastilina, espejo
Hojas, pintura
COMO HACER
C: Invitar a los niñ os/as a observarse en el espejo y con la canció n muevo mi cuerpo hacer
que identifiquen las partes de cuerpo humano uno por uno.
PM: Presentar a los niñ os/as la pintura de color azul con la que vamos a pintar preparada en
un recipiente donde puedan meter el pie.
Preguntar ¿Qué color es?, buscar objetos en el ambiente de ese color, ¿Qué otros objetos
conocen de este color?
Vamos a mojarnos un pie con esta pintura y luego ponemos el pie sobre la hoja de papel y
vamos a ver como nuestro pie queda pintado en el papel.
Cuidar que los niñ os/as no se ensucien la ropa ni manchen las paredes ni a sus compañ ero.
Luego nos lavamos el pie, nos secamos y vamos a ver que lindo quedó nuestro trabajo.
C: Motivar a los niñ os a observar el cuerpo humano y las de los demá s en lá minas y pedir
que describan.
PM: Invitar a los niñ o/as a escuchar con atenció n lo que va a decir la educadora.
Ella dice en voz alta y en forma pausada el trabalenguas.
Repetir tantas veces sean necesarias hasta que los niñ os/as memoricen
FECHA: Viernes 30 de Julio 2010 GRUPO DE EDAD 3 -4 AÑOS

Descubro mi cuerpo y lo diferencio de C* Aplicar técnica grafo plá stica: Dibujo

De actividades artísticas, lú dicas C* Armar rompecabezas
Pm* Trozado pegar sobre el contorno del
Cuadrado.

Aula - Patio
Hojas, pintura goma.
Papel brillante azul.
COMO HACER
Invitar a los niñ os/as dibujar la figura del cuerpo humano en una hoja de papel.
PM: Motivar a los niñ os/as a observar una lá mina de color azul y luego mostrarles todos los
objetos, afiches, rotulaciones y juguetes, adornos, globos de color azul que haya en el aula.
Para luego pintar con pintura azul el cuadrado en una hoja de papel.
C: Motivar a los niñ os/as a realizar un rompecabezas de las partes de cuerpo, darles hoja de
revista con figuras del cuerpo humano, lograr que cada niñ o/a con los deditos
Rasgue cada parte del cuerpo luego darle goma para que lo arme y peguen en otra hoja.
PM. Hacer movimientos con las manos y los dedos, brazo, muñ eca.
Cantar la canció n saco una manito.
Explicar la actividad, Voy a entregarles un pedazo de papel brillante color azul ustedes con
estos dos deditos (índice y pulgar) hagan pedazos pequeñ os y formen un grupito en la mesa,
no los boten al piso.
Con la punta del dedo índice cojan un poco de goma y peguen cada pedazo de papel en el
contorno del cuadrado dibujado.
S.S: Feliz Día del Niñ o/a
FECHA: Lunes GRUPO DE EDAD 3-4 AÑOS
5.1.3.
Disfruta de su encuentro con las personas Compartamos con nuestros pares

con la naturaleza y con la cultura y disfrutemos de sus aportes y los
nuestros.
5.1.3. (a)
Colaboro en el desarrollo de proyectos Pm* Conversación y Observación

grupales tales como la elaboración de Pm* Recitación
trabajos, la organización de fiestas C* Participar en actividades grupales:
, y otros similares. Elaborar adornos
.
Aula - Patio lámina, globos, hojas , goma ,papel de revista
COMO HACER
Invitamos a los niñ os y niñ as a formar un semicírculo conversar de lo que les sucedió en el fin de
semana con preguntas:
¿Dó nde se fueron?
¿Qué hicieron?
Luego Invitar a los niñ os/as a observar una lámina de niñ os y niñ as de diferentes parte del mundo e
identifiquen las razas con rasgos característicos de cada regió n.
P.M. Invitamos a los niñ os/as a aprender la recitació n Derecho de los niñ os/as, motivarlos para que
aprendan la letra de la recitació n, repetir los versos línea por línea y estrofa por estrofa hasta
memorizarla. La educadora dirá la recitació n en voz alta y luego repetirá con los niñ os/as .
Los niñ os tenemos derecho

A jugar en libertad
Y hacer protegidos y amados
Por papá y mamá, por mis abuelitos
Y por toda la comunidad.
P.M. Proponer a los niños/as a inflar un globo para que cada uno pegue papel periódico
alrededor del globo y luego la decoren con papel trozado y rizado, rasgado.

5.1.3.
nuestros.
5.1.3.(a)
Colaboro en el desarrollo de proyectos Pm* Escuchar y aprender Poesía

grupales tales como la elaboración de C* Participar en actividades grupales
trabajos, la organización de fiestas elaborar adornos
, y otros similares. Pm*Participar de juegos grupales:
Con agua.
C*Participar de juegos grupales: construcción

Aula - Patio globo , hojas , goma
Caja de construcció n
COMO HACER
Invitar a los niños y niñas a formar un semicírculo para aprender una poesía por el día del niño,
leerla estrofa por estrofa hasta aprender
Poesía
Los niños tenemos derecho a jugar con libertad
Y hacer protegidos y amados
Por papá y mamá por mis abuelitos
Y por toda la comunidad.
Continuar con los niños y niñas con la elaboración de las piñatas para los niños y para las niñas.
Y las sorpresas con rollos de papel higiénico para la fiesta.
Luego salir al patio para realizar el juego de pasando agua en las botellas que estarán a una
distancia que les permita trasladarse a los niños/as, ganará el que primero llene la botella.
Expresar sentimiento de afecto a los participantes por el esfuerzo y logros alcanzados como
aplausos, abrazos, canciones, gestos, recalcar que lo importantes es competir y que debemos
aprender a ganar y a perder.
Regresar al aula y dar materiales didácticos a los niños y niñas como legos, rosetas, átomos etc.
para que jueguen y preguntar que están construyendo.
5.1.5.

nuestros.
Colaboro en el desarrollo de proyectos Pm* Aplicar técnica grafo-plástica: Técnica

Del visión espejo.
grupales tales como la elaboración de C* Participar en juegos grupales
trabajos, la organización de fiestas Pm* Participar en la elaboración de :sorpresas
, y otros similares.

Aula - Patio pintura
Hojas, pintura
COMO HACER
Explíqueles que va a entregar pintura de diferentes colores para que pongan gotas en la hoja de
papel bond que estará doblada en la mitad abrir la hoja para que pongas las gotas de pintura,
luego doblar y pasar la mano por la hoja.
Luego salir al patio en forma ordenada explíqueles que con las colchonetas unidas en hilera van a
realizar juegos de carretilla, cangrejos, conejos y canguros.
Entregar material necesario para que los niños/as participen de la elaboración de las sorpresas y
serpentinas para el agasajo del día del niño/a.
5.1.3.

nuestros.
5.1.3.(a)
Colaboro en el desarrollo de proyectos Pm* Conversar sobre programas infantiles

grupales tales como la elaboración de C* Participar en juegos grupales: con arena
trabajos, la organización de fiestas Pm* Participar en la elaboración de :sorpresas
, y otros similares.

Aula - Patio plastilina
Hojas, pintura
COMO HACER
Invite a los niños/as a formar un semicírculo en el piso para conversar sobre todas las actividades que van
a realizar en su día.
Solicitar a los niñ os y niñ as a salir en orden a participar en juegos grupales con diferentes
moldes en la arena formando diferentes figuras.
Entregar material necesario para que los niños/as continúen en la elaboración de las sorpresas
par el agasajo del día del niño/a
FECHA: viernes GRUPO DE EDAD 3 -4 AÑOS
5.1.3.

nuestros.
5.1.3.(a)
Colaboro en el desarrollo de proyectos Pm* Reforzar Poesía

grupales tales como la elaboración de C* Participar en juegos grupales:
trabajos, la organización de fiestas Pm* Técnica grafo-plástica. Alto relieve
y otros similares.

Aula - Patio papel cometa, hoja bond
COMO HACER
P:M.Invitamos a los niñ os/as a repetir la recitació n DERECHO DE LOS NIÑ O/AS, motivarlos a
participar uno por uno.
C.* Solicitar a los niñ os y niñ as a salir en orden a participar en juegos grupales en pareja y
formando un círculo entre todos/as, pasar la bola de saco a saco sin que se caiga.
P.M. Explicar la actividad indicar a los niñ os que se les va a dar una hoja con un dibujo y un
pedazo de papel cometa para que lo peque por los filos del dibujo. La madre educara cortará
el papel cometa unos 3 dedos má s grande del dibujo para que el niñ o al terminar de pegar
este quede en forma de una bolsa el dibujo puede ser una fruta, un helado. Etc.
ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Celebració n del día Internacional del niñ o/a
NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Feliz Día del Niñ o/a
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Que los niñ os/as conozcan sus deberes y derechos, se sientan bien y se diviertan
mucho en su día
NOMBRE DEL C.D. I. FECHA: del 25 al 28 mayo

CUMPLIDAS
SI NO

Cantar Instrumentos musicales, grabadora Todos los niñ os/as
- Jugar Pelotas , legos , muñecas , carros
- Dibujar y pintar Hojas ,crayones, pintura
- Jugar con plastilina Plastilina
- recortar libros infantiles
- Iniciación a la lectura Cuentos Todos los niñ os/as
ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La fiesta del Día del niñ o

NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Que los niñ os/as respeten sus normas de convivencias en juegos y actividades
artísticas
NOMBRE DEL CEI: Dalia Perdomo FECHA: del 30 de Mayo
al 3 de Junio/201

CUMPLIDAS
SI NO

- Jugar Pelotas , legos , muñecas , carros
- Dramatizar Hojas ,, pintura Todos los niñ os/as
- Conversar Cuentos, títeres
- Iniciación a la lectura
FECHA: Lunes 30 de mayo al 3 junio GRUPO DE EDAD 3 -4 AÑOS
Se reconoce como niña o niño con 3.11. Intercambiemos opiniones sobre

derechos y responsabilidades. nuestras necesidades y obligaciones..
3.11.(a)-Dramatizo situaciones Pm* Interpretar canción: El círculo

cotidianas dentro del hogar y la C*. Conversar e identificar necesidades y
comunidad que me permiten reflexionar obligaciones de los niños y niñas en el
FICHA DE P OBJETO DE APRENDIZAJE
sobre 5.1
mis necesidades y obligaciones centro, familia y comunidad.3 -5
Disfruta de su encuentro con las pe
Pm*Aplicar técnica grafo-plástica en
grupo
C*Participar en juegos de competencias
ESPACIO DE APRENDIZAJE saltando pequeños obstáculos.
Aula - Patio
Canció n – papel bond – papel brillante –
goma – hulas – mesas
COMO HACER
Pm: Invitar a los niños/as a aprenderse una canción que se llama: El Circulo
-Motivarles para que se aprendan la letra de la canción
-Repetir los versos de la canción línea por línea y estrofa por estrofa hasta memorizarlos
-La educadora cantara en voz alta y luego repetirá con los niños/as
-Luego procederán a cantar todos juntos la maestra con los niños/as
C: Terminada la actividad invítelos a formar un semicírculo y sentados en el piso
Conversara con ellos sobre las normas de convivencias que tienen que tener en su hogar, su
centro y su comunidad. Y siempre evitar problemas y discusiones con los amigos y
compañeros y familiares.
Pm: Invite a los niños/a a salir en forma ordenada al patio para caminar sobre el contorno
del circulo de regreso al aula le indicara que van a realizar un trabajo en grupo trozando y
pegando sobre el contorno del circulo.
- La maestra dibujara un circulo grande en un papelote
- La comisión encargada entregara material necesario para trozar papel brillante
amarillo.
- Para luego proceder a pegar sobre el contorno del círculo.
C: Luego invite a los niños/as a participar en juegos de competencias saltando pequeños
obstáculos.
Se reconoce como niña o niño con

derechos y responsabilidades. 3.11. Intercambiemos opiniones sobre
nuestras necesidades y obligaciones..
3.11.(a)-Dramatizo situaciones
cotidianas dentro del hogar y la Pm* Noción del círculo y color amarillo.
comunidad que me permiten reflexionar C*. Conversar e identificar necesidades
sobre mis necesidades y obligaciones obligaciones de las niñas/as en el
centro, familia y comunidad,
Pm*Aplicar técnica grafo-plástica en
grupo
C*participar del juego biron biron
Aula - Patio Pintura, hoja de papel bon papel
COMO HACER
¿Cómo se llama esta figura? Círculo, otra vez en voz alta. Con voz baja, solo niñas, todos a la vez.
Pasar el dedo por el borde o contorno del círculo, pasar la mano por la carita del círculo. Encontrar
otra carita, ¿cuántas caritas tiene el círculo?.
Con el dedo índice pintar de amarillo dentro del círculo. Pegar en la hoja de trabajo el círculo
pintado.
C.* Activar los conocimientos de los niño /as a través de preguntas acerca de sus necesidades y
obligaciones. Preguntar por qué ellos tienen obligación de comerse la comida, de bañarse de
vestirse, de tomarse los medicamentos cuando están enfermos de cuidar las plantas que están en la
comunidad, de no votar la basura en la calle, de obedecer a los mayores de saludar de cuidar los
materiales del centro, etc P.M.* Entregar a las niñas/as la silueta de un círculo de 14cm de diámetro
en papel bond. Preguntar.
P.M.* Entregar a los ni/as un poco de plastilina, amasar hasta que éste suave y manejable, pedir a
los niño/as que hagan culebras largar y luego que formen el círculo.

derechos y responsabilidades. 3.11. Intercambiemos opiniones sobre
cotidianas dentro del hogar y la Pm* Aprender Adivinanza
comunidad que me permiten reflexionar
sobre mis necesidades y obligaciones C.* Participar en funciones de Títeres
Ejem. Los derechos y obligaciones de
los niños/as.
P.M. Noción color amarillo

Aula - Patio MATERIALES Y RECURSOS:

Papelote, títeres, objetos del aula.
COMO HACER
COMO HACER
P.M. La madre educadora pedirá a los niños/as que escuchen lo que va a decir. Ella dirá en
forma pausada la adivinanza y preguntará ¿Qué será?.
Redondo, redondo
De día salgo y de
Noche me escondo.
C.* Motivar a los niños /as a observar con atención la función de títeres que las madres
educadoras presentaran con los derechos y obligaciones de los niños/as para ello deberán
realizar la presentación de un derecho y la obligación por ejemplo. Los niños tienen derecho a ser
alimentados la obligación de ellos es comerse todos los alimentos que les brinden para crecer
sanos y fuertes.
P.M. Invitar a los niños /as a observar una lámina de color amarillo y luego mostrarles todos los
objetos, afiches, rotulaciones, juguetes, adornos de color amarillo que hay en el aula.
Se reconoce como niña o niño con 3.11. Intercambiemos opiniones sobre

derechos y responsabilidades. nuestras necesidades y obligaciones..
3.11.(a)-Dramatizo situaciones Pm* Nociones dentro fuera

cotidianas dentro del hogar y la
comunidad que me permiten reflexionar C.-Escuchar cuento tiruliruli.pum pum
sobre mis necesidades y obligaciones
P.M. Trozado y pegado dentro y fuera
del círculo
Aula - Patio MATERIALES Y RECURSOS:

Cuento, papel brillante amarillo, goma
COMO HACER
P.M.* Invitar a los niños/as salir al patio para jugar patios al agua patitos a tierra. La madre
educara hará un círculo en el piso grande y les dirá que cuando ella dice patitos al agua todos
deben entrar al círculo y cuando dice patitos a tierras todos deben salir.
C.* Iniciar la narración utilizando una pronunciación, correcta, entonación de voz y gestos. Al
finalizar el cuento, preguntar ¿Les gustó el cuento? ¿Quién quiere contarme lo que más les
gusto?. Recalcar la importancia de sus derechos y obligaciones.
P.M. Hacer movimientos con las manos y los dedos. Cantar la canción Saco una manito. Explicar
la actividad voy a entregar un pedazo de papel brillante color amarillo y ustedes con estos dos
dedos ( índice y pulgar) hagan pedazos pequeños y formen un grupito en la mesa no boten al
piso. Con la punta del dedo índice cogen un poco de goma y peguen cada pedazo de papel, unos
dentro del círculo y otros fuera del círculo.
evitar problemas y discusiones con

derechos y responsabilidades.
3.11. Intercambiemos opiniones sobre
cotidianas dentro del hogar y la Pm* Noción color Amarillo
comunidad que me permiten reflexionar DACTILOPINTURA
sobre mis necesidades y obligaciones
C.* Interpretar Canción Te quiero Yo
Aula - Patio P.M. Noción dentro fuera
Pintura, hojas de papel bond, papelote
FECHA: Jueves GRUPO DE EDAD AÑOS
COMO HACER
P.m.* Estampar la mano con color amarillo,. Presentar a los niños/as la pintura de color
amarilla con la que vamos a pintar la palma de la mano .Preguntar ¿ De qué color es?, buscar
objetos en el ambiente de ese color, ¿Qué otros objetos conocen de ese color?. Vamos a a
mojarnos la mano con esta pintura y luego ponemos sobre la hoja.
Pm: Invitar a los niños/as a aprenderse una canción que se llama: Te quiero Yo
-Motivarles para que se aprendan la letra de la canción
-Repetir los versos de la canción línea por línea y estrofa por estrofa hasta memorizarlos
-La educadora cantara en voz alta y luego repetirá con los niños/as
-Luego procederán a cantar todos juntos la maestra con los niños/as
Invitar a los niños/as a salir a caminar por el espacio mover los brazos, manos, dedos y formar un
círculo, la madre educará se ubicará dentro del círculo y preguntará ¿ Dónde estoy? ¿Dentro o
fuera del círculo?. La educadora ubicará de uno en uno a los niños /as dentro del círculo y
preguntará donde esta. Encontramos y buscamos cosas que están dentro de cosas que están
fuera.
ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La planificació n del cuerpo humano

NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Jugando con nuestro cuerpo
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Que los niñ os/as muestren seguridad al ejecutar ejercicios y juegos por segmentos
corporales
NOMBRE DEL C.D.I. FECHA: del 8 al 12 de Junio

CUMPLIDAS
SI NO

Bailar Grabadora
- Jugar Pelotas , legos , muñecas , carros Todos los niñ os/as
- Armar Papel brillante , goma Danae – Jomaira – Elvis
- Iniciación a la lectura Cuentos
S.S: Jugando con nuestro cuerpo
FECHA: Lunes 8 de junio GRUPO DE EDAD 3 -5 AÑOS
Descubre sus características y 1.22. Expresémonos con el cuerpo en

posibilidades corporales y las afirma forma total y parcial
en su relació n con los otros y con su
medio
1.22. c- Juego a mover mi cuerpo por C* Realizar ejercicios por segmentos

segmentos corporales corporales Ej: mover solo la cabeza,
solo el hombro...
Pm* Noció n: color azul
C* Practicar ejercicios de equilibrio
con el cuerpo está tico y en
movimiento.
Grabadora – globos – lana – papel
Aula - cancha brillante- pintura – papel
COMO HACER
C* Invite a los niños/as a salir en forma ordenada al patio para realizar ejercicios por segmentos
corporales.
La maestra les indicara lo siguiente:
- mover solo la cabeza
- solo el hombro.
- Solo brazos
- Solo las piernas
Pm* Invite a los niños/as a observar una lámina de color azul y luego muéstreles todos
Los objetos, afiches, rotulaciones, juguetes, adornos, globos de color azul que hay en el aula.
Para luego plasmar las manos en el papel con pintura de color azul.
C*Terminada la actividad invítelos a Practicar ejercicios de equilibrio con el cuerpo está tico y en
movimiento. Eje:
Jugar 1, 2, 3 chocolate en polvo
FECHA: Martes 9 de junio GRUPO DE EDAD 3 -5 AÑOS
Descubre sus características y 1.22. Expresémonos con el cuerpo en

posibilidades corporales y las afirma forma total y parcial
medio
1.22. c- Juego a mover mi cuerpo por C* Ejecutar movimientos rítmicos con

segmentos corporales diferentes partes del cuerpo
Pm* Aplicar técnica grafo-plá stica
Modelado
C* Pintar con las yemas de los dedos
por separado con pintura azul
Pm*Jugar libremente con los á tomos

Grabadora- hoja- papel brillante-
Aula - patio goma- pintura – á tomos.
COMO HACER
C* Invite a los niñ os/as a Ejecutar movimientos rítmicos con diferentes partes del cuerpo
Como:
La cabeza, los hombros, los brazos, las piernas y todo su cuerpo
Por medio de la diná mica
BAILE DE UN CRISTIANO
Cuando un cristiano baila, baila, baila, baila. (Bis) los pies, pies, pies
Cuando un cristiano baila baila, baila, baila (Bis) la rodilla, rodilla, rodilla
Cuando un cristiano baila baila, baila, baila, (Bis) la cintura, cintura, cintura
Y así sucesivamente con otras partes del cuerpo.
Pm* Motive a los niñ os/as a modelar un cuerpo humano.
Explíqueles que se va a entregar un poquito de plastilina a cada niñ o/a.
Luego la comisió n encargada procederá a entregar la plastilina para que modelen libremente los
un cuerpo humano con los brazos arriba.
C*Terminada la actividad recuérdele el color azul por medio de los objetos observados el día
anterior
Para luego que la comisió n encargada proceda a entregar material necesario para que usando
sus yemas de los dedos pinte con pintura azul en toda la hoja.
Pm* luego invítelos a jugar libremente con los á tomos
FECHA: Miércoles 10 de junio GRUPO DE EDAD 3 -5 AÑOS
1.22. Expresémonos con el cuerpo en

Descubre sus características y forma total y parcial
posibilidades corporales y las afirma
medio
C* Realizar ejercicios coordinados:
1.22. c- Juego a mover mi cuerpo por cabeza, brazos, piernas, manos, pies,
segmentos corporales hombros, rodilla, cadera, cintura,
codos.
Pm* Aplicar técnica grafo-plá stica
Trozado
C* Arma el rompecabezas del cuerpo
humano.
Pm* Participar de un juego tradicional
Hoja – goma – papel brillante
ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: El día del Padre
NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Mi papito querido
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Que los niñ os/as valoren, respeten, quieran y cuiden a sus padres
NOMBRE DEL CEI: Luz del Alba
FECHA: del 14 al 18 de Juni

CUMPLIDAS
SI NO
colaborar con los
- Comentarios que las madres materiales, recursos y
hicieron en la casa y los niño/s actividades a ejecutarse.
refirieron en el centro.
- Preguntas de los niños que si va
a celebrar el día del papi

- Salir de paseo
- Cantar Uniformes
Instrumentos musicales, grabadora
- Jugar
Pelotas , legos , muñecas , carros
- Hacer tarjetas Fomix , Silicón , Cartulina , Goma
- Dar regalo Fomix , Silicón , Cartulina , Goma
- Iniciación a la lectura Cuentos , libros infantiles
- Hacer fiesta Globos , serpentina , música
- Recitar
S.S: Mi papito querido
FECHA: Lunes 14 de junio GRUPO DE EDAD 3 -5 AÑOS
Establece vínculos afectivos y formas Identifiquemos personas relacionadas

de Directamente con nosotros
Relació n con diferentes personas y
grupos
1.1.1.(a)
Exploro mi entorno y reconozco a las C* Escuchar y narrar cuentos

Personas má s significativas para mí. relacionados con la familia
C* Conversar sobre los roles de las
ESPACIO DE APRENDIZAJE personas
más significativas para mí.
Aula – Patio Pm* Noción: color azul
Pm* Participar del juego: el gato y el

ratón
Cuento - lamina
COMO HACER
C* Invitar a los niñ os/as a formar un circulo en el piso para que escuchen un cuento”
“luego del cuento se les recalcara la importancia que es amar y respetar a sus papas.
C* Luego invítelos a formar un semicírculo con las sillas para realizarles las siguientes
preguntas
Tienen papá ?
Viven con el
Como se llama
Que trabajo realiza
Luego de todas esas preguntas se les explica que el domingo es el día del padre y que los
tíos y abuelitos también pueden ser como sus padres.
Pm De regreso a sus lugares les va a indicar con una lá mina el color azul y luego
enseñ á ndoles todas las cosas de color azul que hay en el aula.
Pm Salir en forma ordenada al patio a participar del juego el gato y el rató n.

Establece vínculos afectivos y formas de Identifiquemos personas
relacionadas
Relación con diferentes personas y grupos directamente con nosotros
Exploro mi entorno y reconozco a las - Practicar normas de cuidado y

protección a
Personas más significativas para mí los familiares.
- Dramatizar roles de las personas
nificativas para mi.
- Elaborar una tarjeta para el papá
- Noción: color amarillo

Aula – Patio * Fomix, silicón
* papel brillante * lamina
COMO HACER
- Invitar a los niños/as a formar un círculo en el piso para conversar sobre las norrmas y
cuidados que deben tener los hijos hacia los padres y los padres hacia los hijos.
- Terminada la actividad Invite a los niños/as a formar un semicírculo en piso les recordara
el color amarillo con varios objetos, luego coloca varios legos en el piso y se les pedirá a
uno por uno que busquen un lego de color amarillo
- Luego se invítelos al patio par que ellos dramaticen el trabajo que realiza su papá.
- De regreso al aula motívelos para realizar una tarjeta para su pap
Establece vínculos afectivos y formas de Identifiquemos personas relacionadas

Recreo con expresiones artísticas, a las * Utilizar técnicas plásticas: modelado

Diferentes personas de mi entorno dibujo, pintura.
* Escuchar memorizar e interpretar
Canciones.
* Noción: color azul
Aula – Patio * Plastilina * papelote * laminas

* Fomix, silicón
COMO HACER
- Invitar a los niños a interpretar una canción “MI PAPI ES UN HOMBRE GRANDOTE
“la cual se les presentara en un papelote y se les repetirá varias veces hasta que se las
aprenda. Y la repetirán en forma grupal e individual.
- Terminada la actividad la comisión encargada procederá a entregar plastilina para que

modelen a su papá.
- Luego se les entregara material necesario para que pinten libremente en toda la hoja con
pintura de color azul.
- Terminada la actividad se continuara trabajando en la tarjeta que se les van a entregar a su

papá.
FECHA: Jueves 18 de junio GRUPO DE EDAD 3 -4 AÑOS
Establece vínculos afectivos y formas de Identifiquemos personas relacionadas

Recreo con expresiones artísticas, a las * Practicar hábitos de orden, aseo

Diferentes personas de mi entorno cortesía y respeto.
* participar en rondas
*Elaborar una tarjeta para el papá

* Noción: color amarillo

Aula – Patio * Fomix, silicón
* laminas
COMO HACER
- Con una canción invite a los niños/as formar un semicírculo en el piso para conversar
sobre los hábitos de cortesía y de respeto que tienen que tener con sus padres y con toda su
familia
- Terminada la actividad invítelos al patio a participar de la ronda del tallarín
- De regreso al aula se continuara trabajando en la tarjeta que se les van a entregar a su
papá
- De regreso a sus lugares les va a indicar con una lámina el color azulo y luego
enseñándoles todas las cosas de color azul que hay en el aula. Para pintar libremente con
pintura azul en la hoja.
FICHA DE PLANIFICACION PEDAGOGICA DIDACTICA
ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: El día de la Madre

NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Mi Mamita querida
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Que los niñ os/as valoren, respeten, quieran y cuiden a sus mamitas
NOMBRE DEL C.D.I. FECHA: del 2 al 6 de Mayo

CUMPLIDAS
SI NO
1. CREACION DE UN CON QUE MATERIALES Y Escriba los nombres de Distribució n del tiempo
AMBIENTE DE INTERACCION RECURSOS VAMOS A TRABAJAR las niñ as/os que se durante la semana a
YCONFIANZA responsabilizan en ejecutarse.
colaborar con los
- Preguntas a los niños/as materiales, recursos y
sobre sus madres actividades a ejecutarse.

- Salir de pa
- Cantar
- Jugar Todos los niñ os/as
Instrumentos musicales, grabadora
- Hacer tarjetas
Pelotas , legos , muñecas , carros ,
- Dibujar y pintar Silicón , Cartulina , Goma
- Jugar con plastilina Hojas ,crayones,
- Dar regalo , Silicón , Cartulina , Goma
- Iniciación a la lectura Cuentos , libros infantiles
Papel crepe
S.S: Mi mamita querida

de Relació n con diferentes personas y Directamente con nosotros
grupos
1.1.1.(b)EXPERIENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE
Exploro mi entorno y reconozco a las C* Conversar sobre los roles de la

Personas má s significativas para mí. Mamá
C*Escuchar memorizar e interpretar

Canción de la madre.
Pm* Motricidad fina rasgado
Aula – Patio
Pm* Participar del juego: el gato y el
ratón
Papelote, marcadores – revistas
COMO HACER
 C* Invitar a los niñ os/as hacer un circulo en el piso y preguntarle si tienen mamá , si viven
con ella, como se llama, que trabajo realiza. Hablar sobre los roles que desempeñ a la mamá
Una vez de haber realizado las preguntas se les explica que el domingo es el día del
madre y que los tías y abuelitas también pueden ser como sus madres.
 Invitar a los niños /as a interpretar y memorizar una canción “Mi mamita querida “la cual se les
presentara en un papelote y se les repetirá varias veces hasta que se las aprenda. Y la repetirán en
forma grupal e individual
 De regreso a sus lugares les va a indicar que van a realizar movimientos con el brazo las
manos y los dedos, cantar la canció n saco una manito. Explicar la actividad, voy a
entregarles un pedazo de papel de revista, ustedes con estos dos deditos (índice y pulgar
hagan pedazos libremente.
 Salir en forma ordenada al patio a participar del juego el gato y el rató n. Pedir a los
niñ os/as que formen un círculo y se cojan de las manos. Solicitar voluntarios para el gato y
el rató n. Cambiar los personajes para que todos los niñ o/as participen. La madre
educadora debe participar en el juego. Realizar una demostració n del juego.
S.S: Mi mamita querida

1.1
grupos
Exploro mi entorno y reconozco a las C* Escuchar y narrar cuentos

Personas má s significativas para mí. relacionados con la familia
Pm* Motricidad fina Rasgado

C*Dramatizar roles que desempeñ a mi
Aula – Patio mamá .
Cuento, hojas de revistas, papel
bond, goma
COMO HACER
 C* Invitar a los niñ os/as a formar un circulo en el piso para que escuchen un cuento” Yací y
Su muñ eca. Iniciar la narració n utilizando una pronunciació n correcta entonació n de
voz y mímica. Luego se les recalcara la importancia que es amar y respetar a sus mamas
Le realizaremos varias preguntas:
Como se llamaba el cuento?
Como se llama la niñ a?
Que le decía la mamá ?.
 P.M. De regreso a sus lugares les va a indicar que van a realizar movimientos con el
brazo las manos y los dedos, cantar la canció n saco una manito. Explicar la actividad, voy a
entregarles un pedazo de papel de revista, ustedes con estos dos deditos (índice y pulgar
rasguen y hagan un montoncito sin botar al piso luego entregar una hoja de papel para que
peguen las tiras distantes
 C. Invitar a los niñ os y niñ as a jugar a la mamá .

3 -4
FECHA: Miércoles GRUPO DE EDD 3-4 AÑOS

1.1
grupos
1.1.1.(b) EXPERIENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE
C* Escuchar y narrar cuentos
Exploro mi entorno y reconozco a las relacionados con la familia
Personas má s significativas para mí.
Pm* Motricidad Fina Rasgado
ESPACIO DE APRENDIZAJE Pm* Tec. Grafo-plá stica: pintar

Aula – Patio
C* Visitar familias y personas
significativas para mi
Cuento, hojas de revista, goma, papel

bond,
COMO HACER
 C* Invitar a los niñ os/as a formar un circulo en el piso para que escuchen un cuento”
relacionado con la familia
Iniciar la narració n utilizando una pronunciació n correcta entonació n de voz y mímica.
Luego se les recalcara la importancia que es amar y respetar a sus mamas, les preguntamos si
, hacer énfasis en los términos nuevos. Al finalizar el cuento preguntar ¿les gustó el cuento?
¿Quién quiere contarme lo que má s le gustó del cuento?
 de papel para que formen una escalera . P.M. De regreso a sus lugares les va a indicar que
van a realizar movimientos con el brazo las manos y los dedos, cantar la canció n saco una
manito. Explicar la actividad, voy a entregarles un pedazo de papel de revista, ustedes con
estos dos deditos (índice y pulgar rasguen y hagan un montoncito sin botar al piso luego
entregar una hoja
 Motivar los niñ os/as a dibujar y pintar a su familia,

Organizar niñ os/as para salir conocer la familia de uno de los compañ eros y
recomendarles como deben comportarse durante la visita. Conversar con los miembros
de la familia conocer sus nombres y sus roles.
FICHA DE PLANIFICACIÓN PEDAGOGICA
DIDACTICA
3 -4
S.S. Mi mamita querida.
FECHA: Jueves GRUPO DE EDD 3-4 AÑOS

1.1
grupos
1.1.1.(a) EXPERIENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE
C* Elaborar tarjetas, recuerdos,
Exploro mi entorno y reconozco a las adornos, flores. Collares para
Personas má s significativas para mí. obsequiar a la mamá
Pm Motricidad fina Rasgado
ESPACIO DE APRENDIZAJE Pm* Reforzar canció n Mamacita

querida.
Aula – Patio
Hojas de revista, goma, papel crepe,

cartulina,
COMO HACER
C.* Cortar el papel crepe en tiras entregarle al los niñ as/os para que con el dedo índice
Y pulgar lo entorchen hasta formar una tira en forma de piola, luego entregarles un pedazo
de cartulina blanca del tamañ o de una tarjeta para que peguen y formen la figura de un
corazó n y que decoren los lados con papel punzado.
P.M. Invitar a los niños /as a interpretar y memorizar una canción “Mi mamita querida “la cual se
les presentara en un papelote y se les repetirá varias veces hasta que se las aprenda. Y la repetirán
en forma grupal e individual, en tono altos y bajos.
 P.M. Indicar a los niñ os/as que van a realizar movimientos con el brazo las manos y los
dedos, cantar la canció n saco una manito. Explicar la actividad, voy a entregarles un
pedazo de papel de revista, ustedes con estos dos deditos (índice y pulgar rasguen y
hagan un montoncito sin botar al piso luego entregar una hoja de papel para que
peguen las tiras en la parte superior y en la parte inferior.
FICHA DE PLANIFICACIÓN PEDAGOGICA

DIDACTICA
S.S. Mi mamita querida. 3 -4
FECHA: Viernes GRUPO DE EDD 3-4 AÑOS
S.S. Mi mamita querida.
FECHA: Jueves GRUPO DE EDD 3-4 AÑOS

1.1 Identifiquemos personas relacionadas
Establece vínculos afectivos y formas Directamente con nosotros
de Relació n con diferentes personas y
grupos
1.1.1.(a) EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE C* Elaborar tarjetas, recuerdos,
adornos, flores. Collares para
Exploro mi entorno y reconozco a las obsequiar a la mamá
Personas má s significativas para mí. Pm Motricidad fina Rasgado
Pm* Reforzar canció n Mamacita

querida.
Aula – Patio
Hojas de revista, goma, papel crepe,

cartulina,
COMO HACER.
Motivar a los niños/as a terminar de realizar las tarjetas para mamá.

C.* Cortar el papel crepe en tiras entregarle al los niñ as/os para que con el dedo índice
Y pulgar lo entorchen hasta formar una tira en forma de piola, luego entregarles un pedazo
de cartulina blanca del tamañ o de una tarjeta para que peguen y formen la figura de un
corazó n y que decoren los lados con papel punzado.
P.M. Indicar a los niñ os/as que van a realizar movimientos con el brazo las manos y los
dedos, cantar la canció n saco una manito. Explicar la actividad, voy a entregarles un pedazo
de papel de revista, ustedes con estos dos deditos (índice y pulgar rasguen y hagan un
montoncito sin botar al piso luego entregar una hoja de papel para que peguen las tiras del
má s largo al corto.
P.M. Invitar a los niños /as a interpretar y memorizar una canción “Mi mamita querida “la cual
se les presentara en un papelote y se les repetirá varias veces hasta que se las aprenda. Y la
repetirán en forma grupal e individual, en tono altos y bajos.
S.S: Me Divierto Conociendo los Medios de Comunicación.

Identifica en sí mismo, en los demá s y Seamos críticos antes los mensajes
en la naturaleza, lo que es beneficioso de los medios de comunicació n.
para la vida, salud y belleza integral.
5.2.1. (a)Participo en juegos, P.M.* Aprender Adivinanza.
narraciones o historias de la realidad o
de la fantasía que lleven a descifrar C.* Conversar sobre Programas
mensajes. infantiles, noticias deportivas.
P.M. Descubrir tema central de

imá genes publicitarias o mensajes.
ESPACIO DE APRENDIZAJE RECURSOS Y MATERIALES

COMO Televisor, periódico, láminas, Video
Aula – HACER
Patio
PM:* La madre educadora pedirá a los niños que escuchen lo que va a decir. Ella dirá en forma
pausada la adivinanza y Preguntará ¡Qué será?
Tengo hojas sin ser árbol

Te hablo sin tener voz
Si me abres no me quejo (Libro)
C.*-Invitar a los niños a ver en la televisión dibujos animados, preguntar que de todos los dibujos
que ellos ven ¿Cuál les gusta más ¡Por Que? ¿ Se parece en algo a la realidad de muchas familias ¿En
Que?. Explicar que algunas historias no son reales y que ellos no deben imitar como por ejemplo
Batman, superman que vuelan y hacen cosas mágicas .Las noticias son importantes por qué nos
permiten mantenernos informados de todo lo que sucede en el mundo. Preguntar se les gusta el
fútbol y los deporte e indicar que a través de los medios podemos disfrutar de encuentros y
campeonatos deportivos.
P.M.*Solicitar a los niño/as que van a ver en la televisión un Aviso sin sonido y motivarlos a
descubrir solamente a partir de las imagen el Tema Central de la imagen publicitaria o mensaje.
S.S: Me Divierto Conociendo los Medios de Comunicació n.
FECHA: viernes GRUPO DE EDAD 3 -5 AÑOS

Identifica en sí mismo, en los demás Seamos críticos ante los mensajes
y en la naturaleza, lo que es beneficioso de los medios de comunicación.
para la v ida , la salud y la belleza integral.

5.2.1. (a) Participa en juegos,
narraciones o historias de la realidad P.M.* Picar y pegar dentro de la
de la fantasía que lleven a descifrar figura. (triangulo)
mensajes, C.* Manipular Medios de
comunicación, periódicos, revistas,
teléfonos, televisión, computadora.
P.M.* Preparar a los niños para

Dramatizado.
C.* Participar en juego simbólico

Aula – Patio RECURSOS Y MATERIALES

Pintura, hojas, periódicos, revistas,
teléfonos, televisor,
COMO HACER
P;M:* Entregar a los niños balsa china o toalla, el punzón y una hoja de papel de revista para que
piquen y luego peguen dentro del triangulo.
C.* Invitar a los niños /as a manipular los medios de comunicación indicarles cómo funcionan y
como debemos utilizarlos.
P;M:* Motivar a los niños para realizar el juego de reportero y locutor de noticias ,preparar el aula
C.* Realizar el juego simbólico de reporteros y locutor de noticias.

ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Salida pedagó gica, visita a una finca

NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Las frutas ricas y saludables
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Conocer y Disfrutar de las frutas que son producidos por la naturaleza
NOMBRE DEL C.I.B.V. FECHA:

CUMPLIDAS
SI NO
1. CREACION DE UN AMBIENTE CON QUE MATERIALES Y RECURSOS Escriba los nombres de
DE INTERACCION YCONFIANZA VAMOS A TRABAJAR las niñ as/os que se
responsabilizan en

Lunes
Cantar
Martes
- Jugar y comer frutas Pelotas , legos , muñecas , carros Todos los niñ os/as
- Dibujar y pintar Hojas ,crayones, papel de seda, goma
Aprender rimas
Aprender Adivinanza
Hacer ensalada de frutas Frutas
- Iniciación a la lectura
S.S: Las frutas ricas y saludables
FECHA: Lunes GRUPO DE EDAD 3-4 AÑOS
Identifica en sí mismo, en los demá s y 5.22. Apreciemos los beneficios de las

en la naturaleza, lo que es beneficioso relaciones que se producen entre la
para la vida, la salud y la belleza naturaleza y el ser humano.
integral.

Descubre sus características y P.M. Juego tradicional
posibilidades
5.22.(c)-Participocorporales y las afirma
en proyectos en los C* Observar y describir afiches de
ense
que sumanifieste
relació n con
la los otros yncon
utilizació de su
los productos naturales
medio
productos naturales en la vida Pm* Interpretar canció n: Las Frutitas
cotidiana. C* Conversar sobre los beneficios de
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE utilizar productos naturales en la
alimentació n diaria
1.22. c- Juego a mover mi cuerpo por
segmentos corporales
Afiche- canció n
Aula – Patio
COMO HACER
Invitar a los niñ os/as aprender un juego. El juego se llama el puente se ha quebrado. Solicitar voluntarios
quienes quieren ser el puente y el nombre de la fruta que desea ser .Realizar una demostració n,
repitiendo la letra hasta que se memorice. La madre educadora debe participar en el juego.
C* Invitar a los niñ os y niñ as a observar y describir un afiche de las diferentes frutas que hay
que son de costa y sierra. Realizar interrogantes como: Conocen estas frutas? ¿Saben có mo se
llama? ¿La han probado, a que sabe? La han probado, a que sabe? Es dulce, salada o amarga?
¿Qué color es , de que tamañ o es?
Pm* Motivar a los niñ os y niñ as a interpretar la canció n “Las Frutitas” cantarla hasta aprender ,
para lo cual escribirá la canció n en un papelote y la cantará en tonos altos y bajos.
Canción las frutitas
Las frutitas, las frutitas (bis)
Ricas son, ricas son (bis)
Ricas y saludables, ricas y saludables, (bis)
Para mí, para mí (bis)
C*Terminada la actividad invítelos a formar un semicírculo en el piso para conversar sobre los
beneficios de utilizar y consumir las diferentes frutas.
FECHA: Martes GRUPO DE EDAD 3 4 AÑOS
5.2

integral.
5.22. (c)-Participo en proyectos en los C* Observar y describir lá minas de

que se manifieste la utilizació n de los productos naturales
productos naturales en la vida Pm* Participar en juego
cotidiana. Pm* Aplicar técnica grafo plá stica:
modelado
P.m. Noción color rojo
Aula – patio Laminas – plastilina ,pintura, hojas de

papel.
COMO HACER
C* Invitar a los niñ os y niñ as a observar y describir laminas las diferentes frutas que existen.
Realzar preguntas: ¿Có mo se llama esta fruta? ¿Qué color es? ¿Será grande o pequeñ a?
Pm* Proponer a los niñ os y niñ as a participar del juego “El atrapa fruta”, donde la docente
procederá a dar consignas del desarrollo del juego.
Por medio de juegos se va a dividir a los niñ os y niñ as en 3 grupos.
Uno de los niñ os será capitá n y los otros niñ os ayudan señ alando.
Las frutas que se le pide que atrapen. El. Grupo Nº 1 solo atrapa guineo y frutillas
Los que má s atrapen será n los ganadores.
Pm*Terminada la actividad la comisión encargada procederá a entregar plastilina para que modelen
libremente las frutas observadas.
P.m. Presentar los niños/as la pintura de color rojo con la que vamos a pintar preparada en un
recipiente donde puedan meter los dedos. ¿Qué color es?. Buscar objetos en el ambiente de ese
color. ¡Qué otros objetos o frutas conocen de este color?. Vamos a mojar los dedos con esta pintura
y luego la ponemos sobre esta hoja de papel y veamos como nuestros dedos quedan pintados en el
papel. Pedir que no se ensucien la ropa, ni manchen las paredes o a su compañero.
5.2
Identifica en sí mismo, en los demá s y

en la naturaleza, lo que es beneficioso 5.25. Descubramos có mo influyen la
para la vida, la salud y la belleza salud y la alimentació n en nuestro
integral. desarrollo integral
5.25. (a)-Preparo alimentos saludables
y los comparto con mis compañ eros y C* Visitar las tienda del sector e
compañ eras. identificar alimentos saludables
Pm* Aplicar técnica grafo plá stica:

Pintar
P.M.* Aprender Adivinanza
Aula – MATERIALES Y RECURSOS:
Frutas- canció n – hojas – crayó n
COMO HACER
C* Invitar a los niñ os y niñ as a salir en forma ordenada al visitar las distintas tiendas que hay en
la comunidad para que observen y manipulen las diferentes frutas que observan y al mismo
tiempo describir como es , como se llama , que color es y a que sabe.
Pm* De regreso al aula motívelos con la canción enseñada el día lunes, invítelos a formar un
semicírculo en piso para conversar con ellos de las frutas observadas. Pregúnteles cuál fue la que
más les gusto.
Luego la comisión encargada procederá a entregar material necesario para que pinten las frutas del
color que corresponde.
P.m.* La madre educadora pedirá a los niños/as que escuchen lo que va a decir. Ella dirá en forma
pausada la adivinanza y preguntará ¿Qué será?
Tiene ojos y no ve
Tiene corona y no es rey (La piña)
Tiene escama no es pez
FECHA: Jueves GRUPO DE EDAD3 -5 AÑOS
5.2

integral.
5.22.(c)-Participo en proyectos en los C* Observar y describir mó viles de

que se manifieste la utilizació n de los productos naturales
productos naturales en la vida
cotidiana. C* Conversar sobre los beneficios de
utilizar productos naturales en la
alimentació n diaria
Pm* Noció n del Triangulo

P.m.* Aprender rima
ESPACIO DE APRENDIZAJE Mó viles – hojas – crayó n
Aula –
COMO HACER
C* Invitar a los niñ os y niñ as a observar y describir los diferentes mó viles de frutas que está n
colocadas en el aula. Realizar interrogantes: Quién conoce estas frutas? Qué color es? ¿Será
dulce o salada?
C*Invítelos a formar un semicírculo en piso para conversar con ellos de los beneficios de consumir
frutas en la alimentació n diaria
Pm* Invitara los niños/as a salir a un espacio exterior .En presencia de los niños la madre educadora
dibujará un triángulo de 2 metros por 2 metros y dirá a los niños este es un triangulo ¿¡Cómo se
llama esta figura? REPITAMMOS. Vamos a caminar todos por sobre esta línea y damos una vuelta y
regresamos. ¿De qué otra manera podemos caminar sobre el triángulo? En punta de pies, poniendo
un pie adelante del otro, saltar con un pie, con otro pie, etc. ¿Podemos correr sobre el triángulo?
Pm.* Invitamos a los niños a escuchar con atención lo que va a decir la madre educadora. Ella dice
en voz alta y en forma pausada la rima
Piña para la niña. Maduras Manzanas para las hermanas.
FECHA: Viernes GRUPO DE EDAD 33-4

-5 AÑOS
5.2
Identifica en sí mismo, en los demá s y 5.25. Descubramos có mo influyen la

en la naturaleza, lo que es beneficioso salud y la alimentació n en nuestro
para la vida, la salud y la belleza desarrollo integral
integral.

P.m. hacer frutas con la técnica de
5.25. (a)-Preparo alimentos saludables alto relieve.
y los comparto con mis compañ eros y C* Participar de la preparació n y
compañ eras. degustació n de alimentos Ej.
Ensaladas de frutas.
Pm* Participar del juego: Biron -Biron
Aula – Patio Frutas, papel bond, papel seda,
goma
COMO HACER
P.m.* Indicar a los niños que van apegar el papel de seda por los bordes de las frutas que
ellos quieran dibujar la madre educadora guiará el trabajo.
C* Invitar a los niñ os y niñ as a participar de la preparació n de una ensalada de frutas:
Proporció neles las frutas peladas y cubierto plá stico para que piquen las frutas asignadas y
degusten de ensalada de frutas.
Pm* Terminada la actividad invítelos al patio a participar del juego biron biron con los niñ os/as .
S.S: La Fiesta de Mi Ciudad
FECHA: Viernes 16 de Septiembre GRUPO DE EDAD 3 -5 AÑOS
3.2
3.2.5.
Valora su familia y su entorno natural Sintámonos orgullosos de nuestra
Y social, por lo que ello significa en su identidad local y nacional.
Vida.

3.2.5.(a)
Participo en homenajes y festividades Pm* Aprender la recitació n Banderita
Locales y nacionales y expreso en ellos Ecuatoriana.
Respeto. Valorizació n y orgullo.
C.* Participar y colaborar en la
organización del altar patrio
Aula – Patio MATERIALES Y RECURSOS:
Papel brillante, goma, palos, etc.
COMO HACER
P.M* La educadora escribirá la recitación en un papelote e invitará a los niños /as a prender la
recitación, La educadora recita modulando la voz, con pronunciación correcta y mímica para que
los niños/as observen y escuchen bien.
Repetir los versos algunas veces hasta memorizar la recitación.
Recitar en forma individual y grupal.
Amarillo, azul y rojo

Mi bandera tricolor
Yo te amo y te saludo
Porque soy del Ecuador.
C.* Motivar a los niños/as a armar el altar patrio en el aula con las banderas confeccionadas y el
escudo del Ecuador.
S.S: ME DIVIERTO CON MIS COMPAÑEROS COMPITIENDO
FECHA: Lunes 6 de Julio GRUPO DE EDAD 3 -5 AÑOS
1,4
.
.42.Esforcémonos por desarrollar y
Elabora progresivamente reflexiones expresar nuestras potencialidades
sobre sus posibilidades, dificultades,
logros y avances, y las expresa en juicios
concordantes ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Jugar y competir en actividades con obstáculos Ej.
Enhebrar y amarrar cordones, abotonar y
desabotonar prendas, trasladar objetos de
un lugar a otro,......
 Vaciar y llenar recipientes con material
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE continuo discontinuo.
 Ejecutar órdenes de hasta tres mensajes.
Ej. por favor, vaya al estante, traiga la
1.42.(a)- Supero retos en juegos toalla amarilla que está dentro de la funda
individuales y grupales. plástica.
 Observar y describir secuencias de
láminas y objetos (inicie con 3 y hasta 6)
Ejecutar movimientos corporales (subir y
bajar gradas, saltar con un solo pie, caminar
en puntillas, talones, para atrás, adelante...)
Pm* Noció n: de color rojo
Aula – Patio Pm* Realizar saltos
COMO HACER
Pm* Presénteles una lámina de color rojo para luego comparar con las cosas de color rojo que hay
en el aula y a la vez colocarle una lanita de color rojo en la muñeca de su mano.
Pm* Terminada la actividad que salgan al patio y pídales a los niños/as saltar con un pie y luego
alterándolos.
ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Vista de un video en la televisión

NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Me divierto conociendo los mensajes de los medios de comunicación.
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Lograr que los niños/as emita opiniones acerca de los mensajes de los medios de comunicación.
NOMBRE DEL CIBV FECHA: Agosto 2011

CUMPLIDAS
SI NO
Lluvia de ideas responsabilizan en
2. QUÉ VAMOS A HACER

Iniciación a la lectura Cuentos
Grabadora , televisió n, perió dico Lunes
Jugar
Cantar Pintura, láminas Todos los niñ os/as
Martes
Decir trabalenguas Hojas , Miércoles
dramatizar Jueves
Viernes
S.S: Me divierto conociendo los mensajes de los Medios de

Comunicació n
FECHA: Lunes GRUPO DE EDA D 3 -5 AÑOS
5.2
OBJETIVO ESPECIFICO 5.2.1. OBJETO DE APRENDIZAJE

en la naturaleza, lo que es beneficioso Seamos críticos ante los mensajes de
para la vida, la salud y la belleza los medios de comunicació n.
integral.
5.2.1. (a)
Participo en juegos o historias de la
realidad o de la fantasía que me lleven ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
a descifrar mensajes Pm* Juego Tradicional Matantirulan
Pm* Noción color rojo
C.* Escuchar cuentos, historias,

narraciones de la realidad o fantasía.
Patio- Aula C.* Conversar sobre los mensajes que
dejan los cuentos, narraciones o
historias.
COMO HACER
P.M.* Invitar a los niños/as a salir al patio, motivarles para aprender la letra del juego, repetir,
repetir los versos hasta memorizarlos.
La educadora cantará en voz alta y luego repetirá con los niños/as.
Organizar el juego.
P.M:* Invitar a los niños a observar una lámina de color rojo, Preguntar ¿De qué color es? Buscar
objetos en el ambiente de ese color. ¿Qué otros objetos conocen de eses color?.
C.* Pedir a los niños/as que se acerquen a la madre educadora. Iniciar la narración utilizando una
pronunciación correcta, entonación de voz, gesto y hacer énfasis en los términos nuevos. Al
finalizar el cuento preguntar ¿Les gusto el cuento? ¿Quién quiere contarme lo que más le gusto?
Hacer preguntas relacionadas al cuento. Solicitar a los niño/as a responder con frases completas.
C.* Conversar con los niño/as sobre el mensaje que nos dejo el cuento, como son los personajes que
aparecen en la historia, preguntar si fue buena , mala ,bonita fea, alegre, triste, importante, etc.
S.S: Me divierto conociendo los mensajes de los medios de comunicación.
5.2
5.1
en la naturaleza, lo que es beneficioso 5.2.1 Seamos críticos ante los mensajes
para la vida, la salud y la belleza de los medios de comunicación.
integral.
. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
P,M.* Noción Delante y Atrás
P:M* Técnica del Picado
5.21.(a) Participa en juegos, narraciones
o historias de la realidad o de la C* Interpretar Logotipos, rótulos,
fantasía que llevan a descifrar mensajes, señales.

Aula –patio- Papel, lá minas, toalla, balsa china,
video.
COMO HACER
P.M.* Invitar a los niños/as al salir al patio a jugar el tren. Formar una fila y preguntar ¿Quién va
adelante
U o atrás de ….? Preguntar que objetos en el aula están adelanta y atrás.
P:M:* Entregar a los niños/as un punzón pluma que no escriba y una toalla, colocar la toalla debajo
de una hoja de papel y pedir que cojan el punzón entre el dedo pulgar y el índice luego pedirles que
piquen libremente en toda hoja.
C.* Invitar a los niños/as a observar los diferentes afiches que estarán colocados en el aula, Analizar
con los niños/as cada una de ellas, trabajar con el sentir y preguntar. ¿Les gustas o no las imágenes
que ven? ¿Por qué? ¿Qué sienten a ver la imagen? ¿Les gustaría parecerse a ella?.Trabajar con el
pensar. ¿Qué piensan cuando ven estas imágenes? ¿A qué les recuerda? ¿Qué producto está
anunciado en la publicidad? ¿Cuál es el mensaje?
Recalcar que la mayoría de las veces no necesitamos de los productos anunciados para vivir y que
estos pueden ser remplazados por otros, Por ejemplo es mejor para la salud tomar agua que bebidas
gaseosas, es preferible comer choclos o una fruta que papas de funditas, etc.
Concluir que la felicidad personal no consiste en tener muchas cosas materiales, sino las necesarias
para vivir y disfrutar,
S.S: Me divierto conociendo los mensajes de los medios de comunicació n.
5.2 5.2.1
5.1
Identifiquemos en sí mismo, en Seamos críticos ante los men
los demás y en la naturaleza, lo que sajes de los medios de comu-
es beneficioso para la vida, la salud nicación.
y la belleza integra
Pm* Aprender el trabalenguas
5.21. (a)-Participo en juegos,
narraciones o historias de la realidad C* Observar y reconocer en láminas,
o de la fantasía que lleven a descifrar revistas, afiches, videos los medios de
mensajes. comunicación.
Pm :Técnica del picado.

.
ESPACIO DE APRENDIZAJE Lá minas, televisor, grabadora, revista
Aula – patio Perió dico, teléfono, video
COMO HACER
P:M:* Invitar a los niños/as a aprenderse el trabalenguas Con mis ojitos
- La cual se las presentara en un papelote con letra clara.
- -Motivarles para que se aprendan la del trabalenguas
- -Repetir los versos den trabalenguas línea por línea hasta memorizarla
- -La educadora repetirá en voz alta y luego repetirá con los niños/as
- -Luego procederán a decirla todos juntos con los niños/as
Trabalenguas
- Con mis ojitos
- Lo miro todo
- Esa es la vida
- De cualquier modo.
C.* Motivar a los niños /as observar la lámina de los diferentes medios de comunicación, conversar con los
niños/as sobre los medios para que sirven su importancia, identificar los medios de comunicación.
Pm* Motivar a los niños/as a picar papel de revista para pegar en el borde del triangulo, la madre
educadora indicará al niño la forma correcta de coger el punzón indicada en el día anterior.
FICHA DE PLANIFICACIÓ N PEDAGOGICA DIDACTICA
ORIGEN DE LA SITUACIÓ N SIGNIFICATIVA: La fiesta del descubrimiento de Esmeraldas

NOMBRE DE LA SITUACIÓ N SIGNIFICATIVA: Disfruto de la fiesta n del Descubrimiento de Esmeraldas.
OBJETIVO DE LA SITUACIÓ N SIGNIFICATIVA: Lograr que los niñ os/as conozcan de las festividades locales y nacionales
NOMBRE DEL CI:B.V FECHA: Del 12 al de septiembre 2011

CUMPLIDAS
SI NO
responsabilizan en
Lluvia de ideas colaborar con los
Conversació n materiales, recursos y
2. QUÉ VAMOS A HACER

Cuentos Todos los días
Iniciación a la lectura Grabadora Todos los niñ os/as
Martes
Cantar Hojas ,crayones, pintura Miércoles
Dibujar y pintar Pintura Jueves
Jugar con plastilina Papel brillante , goma Viernes
Hacer trabajos Palos de helados, semillas,
botellas, etc.
S.S: Disfruto de las Fiesta del Descubrimiento de Esmeraldas.
FECHA: Lunes 12 septiembre GRUPO DE DAD 3 -5 AÑOS

3.2
OBJETIVO ESPECIFICO 3.2.5 OBJETO DE APRENDIZAJE
5.1
Valora a su familia y su entorno
natural y social, por lo que ello Sintá monos orgullosos de nuestra
significa en su vida. identidad local y nacional

Participo en homenajes y festividades Pm* trabalenguas
Locales y nacionales y expreso en ellas,
Respeto, valoración y orgullo. C* Conversar sobre el significado de las
fiestas y homenajes nacionales y locales.
ESPACIO DE APRENDIZAJES
PM* noción mucho, poco nada
Aula C* escuchar la letra del los himnos de

Esmeraldas y Ecuador.
MATERIALES
MATERIALESY YRECURSOS
RECURSOS
pintura, hojas bond, C.D.
Lámina.
COMO HACER
PM* Invitar a los niñ os/as a escuchar con atenció n lo que va a decir la maestra. Ella dice en voz
alta yUen forma pausada el trabalenguas, Preguntará a los niñ os /as les gusto el trabalenguas.
Repetir tantas veces sean necesario hasta que los niñ os/as memoricen, una vez memorizado
repetimos cada vez má s rá pido, todo el grupo, uno por uno.
El osito barrigó n
Es goloso y comiló n
Come queso y cocoló n
Con cuchara y cucharon.
P.M. Invitar a los niñ os /as a observar objetos que estará n colocados en las mesas , preguntar
Si saben donde hay mucho, poco y nada , luego pedirles que clasifiquen en distintos envases
mucho y poco.
C.* Invitar a los niñ os/as hacer un semicírculo en el piso para conversar sobre el significado de
las fiestas y homenaje nacionales y locales, Luego preguntar ¿Saben en nombre de su cantó n,
ciudad, parroquia, sector? ¿Conocen la Banderas de Esmeraldas y el Ecuador? ¿Les gustaría
saber porque celebramos las fiestas de su cantó n?
C* Invitar a los niñ os a escuchar la letra y mú sica de los himnos del Ecuador y Esmeraldas.
S.S: Disfruto de Las fiestas del Descubrimiento de Esmeraldas
FECHA: Martes 13 de Septiembre GRUPO DE EDAD 3 -5 AÑOS
3.2
5.1
Valora su familia y su entorno natural y 3.25. Sintámonos orgullosos de nuestra

social, por lo que ellos significan en su identidad local y nacional
vida.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE C* Participar en la confección de las
3.25.(a) Participo en homenajes y banderas de Esmeraldas y Ecuador.
festividades locales y nacionales y
expreso en ellos respeto, valoración y Pm* Noción: Del rectángulo
orgullo
Pm* Aprender el coro del himno del

Ecuador.

Aula – patio
Hoja – goma –papel brillante
Objetos del aula de color verde
COMO HACER
C* Motivar a los niños/as a observar las banderas de Esmeraldas y del Ecuador luego entregarles
papel brillante con los colores correspondiente para que los peguen en la bandera que esta
dibujada en la hoja de trabajo.
Pm * Entregar a los niños/as la silueta de un rectángulo de 12cm. Por 12cm, en el papel.

¿Cómo se llama esta figura? rectángulo, otra vez en voz alta, muy calladito, solo niñas, solos niños,
todos a la vez, etc. Pasar el dedo por los contornos o lados del rectángulo ¿Cuantos lados tiene?
Pasar la mano por la carita del rectángulo. Encontrar otra carita, ¿Cuánto caritas tiene el triangulo?.
Pegar en los bordes del rectángulo semillas, o granos de lentejas.
P.M* Conversar con los niños/as acerca del himno preguntar a los niños/as por que cantamos,
cuando etc. La madre educadora cantará el coro. Repetir los versos hasta memorizarlos. Cantar la
canción con los niño/as combinando el tono de voz (Alto, Bajo). La madre educadora participa con el
grupo de niños/as. Escribir el coro en un papelote.
FECHA: Miércoles 14 GRUPO DE EDAD 3 -5 AÑOS
3.2
5.1

vida.
3.25.(a) Participo en homenajes y Pm* Noción mucho poco, nada
festividades locales y nacionales y C* Observar el desfiles y murga
expreso en ellos respeto, valoración y organizado por los diferentes
orgullo establecimiento de comunidad.
Pm* Conversar sobre lo observado.
Aula – patio Hoja – goma –
Objetos del aula de color rojo.
COMO HACER
Pm * Invitar a los niños a observar tres botellas una con mucha agua, otra con poco a agua y otra
vacía, pedirles que reconozcan mucho poco nada. Luego entregar una hoja con el dibujo del
rectángulo y el triángulo y pedirles que dibujen dentro de las figuras mucho y pocas manzanas.
C* Indicar a los niños que van a salir a observar el desfiles organizado en la comunidad que lo harán
en forma ordena
Pm* Invitar a los niños y niñas que nos hablen de lo observado preguntar qué fue lo que más les
gusto y recordarles el motivo de la fiesta.
FECHA: Jueves 15 GRUPO DE EDAD 3 -5 AÑOS
3.2
5.1

vida.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE P,M* Noción color verde
3.25.(a) Participo en homenajes y
festividades locales y nacionales y C* Aplicar técnica grafo plástica: armado
expreso en ellos respeto, valoración y
orgullo Pm* Armado del rectángulo
Hoja s, goma, papel, palos de helados

ESPACIO DE APRENDIZAJE Objetos del aula de color verde,
Aula – patio pintura, sorbete.
COMO HACER
Pm * Invitar a los niños/as a observar una lámina de color verde preguntar ¿De qué color es?, Buscar
objetos en el ambiente de ese color. ¿Qué otros objetos conocen de ese color? Vamos a poner pintura
verde en el centro de la hoja y soplar haciendo uso del sorbete.
C* Dar a cada niño un poco de masa par a trabajar, Pedirles que amasen libremente, la madre
educadora debe observará qué hace cada niño con la masa (amasar, golpear, lanzar, hacer culebras,
bolas, deslizar, clavar los dedos, apretar, hacer trozos, etc.). Para luego pedirles que modelen la
bandera de Esmeraldas.
P:M* Entregar a los niños*/as palos de helados pintados de color vede para que armen el rectángulo y
lo peguen en la hoja de trabajo.

Planificación pedagógica para conocer el centro

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FICHA DE PLANIFICACCIÓN PEDAGOGICA DIDACTICA

ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

RECURSOS Y MATERIALES RESPONSABLES CUANDO ACTIVIDADES

2. QUÉ VAMOS A HACER?

S.S: Conociendo mi centro y a mis nuevos amiguitos

FECHA: Lunes GRUPO DE EDAD AÑOS 3-4

OBJETIVO ESPECIFICO OBJETO DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

- Decir su nombre con la oració n completa

- Reproducir diferentes sonidos usando

partes del cuerpo.

ESPACIO DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS

Aula – Comunidad - Patio Pelota

S.S: Conociendo mi centro y a mis nuevos amiguitos

FECHA: martes GRUPO DE AÑOS 3-4

OBJETIVO ESPECIFICO OBJETO DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Conversar sobre lo que hacen los

- Realizar juegos dirigidos

ESPACIO DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS

Aula – Patio laminas – sillas

S.S: Conociendo mi centro y a mis nuevos amiguitos

FECHA: Miércoles GRUPO DE EDAD AÑOS 3 -4

OBJETIVO ESPECIFICO OBJETO DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

- Escuchar y memorizar canció n

- Identificar el mobiliario, materiales y cuentos del centro.

ESPACIO DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS

Aula - Patio Papelote- anaquel – armario – cuentos-

S.S: Conociendo mi centro y a mis nuevos amiguitos

FECHA: jueves GRUPO DE EDAD AÑOS3 -4

OBJETIVO ESPECIFICO OBJETO DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

_ Participar en juego de integració n.

con los niñ os/as del centro

ESPACIO DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS

Aula –Patio Cuentos

S.S: Conociendo mi centro y a mis nuevos amiguitos

OBJETIVO ESPECIFICO OBJETO DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ESPACIO DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS

Aula – Comunidad - Patio Pelota

ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Vista calendario para conocer un nuevo mes

RECURSOS Y MATERIALES RESPONSABLES CUANDO ACTIVIDADES

2. QUÉ VAMOS A HACER?

FECHA: Lunes GRUPO DE EDAD 3 -5 AÑOS

Disfruta de su encuentro con las Compartamos con nuestros pares y dis-

Colaboro en el desarrollo de proyectos Pm* Escuchar cuentos

ESPACIO DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS

Aula - Patio Cuentos- tijeras, goma , hojas de papel

- PM Invitar a los niñ os/as a aprenderse un juego que se llama: Matantirutirulan.

Disfruta de su encuentro con las Compartamos con nuestros pares y dis-

Colaboro en el desarrollo de proyectos Pm* Observar y describir laminas

ESPACIO DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS

Aula - Patio Laminas-Goma-Perió dico , botellas,

FECHA: Miércoles GRUPO DE EDAD 3 -4 AÑOS

Disfruta de su encuentro con las Compartamos con nuestros pares y dis-

5.1.3. (a) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FECHA: Jueves GRUPO DE EDAD 3 -4 AÑOS

5.1.3. (a) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FECHA: Viernes GRUPO DE EDAD 3 -4 AÑOS

Disfruta de su encuentro con las Compartamos con nuestros pares y dis-

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE