ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : “EXPRESAMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS Y VIVENCIAS PARA PLANIFICAR EL PROYECTO”

I. DATOS INFORMATIVOS:

FECHA: MARTES 02 DE ABRIL del 2024

AULA: BONDADOSOS
EDAD: 3 años
DOCENTE: YUSHARA LISBETH RONDOY GONZALES
II. APRENDIZAJES A LOGRAR: (Área Curricular Comunicación):
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN:

COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDAD  Infiere e interpreta información del texto oral.

 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
ESTANDAR información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente13 y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen.

DESEMPEÑO • Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local.
• Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito: informar, pedir, con - vencer o agradecer.
CRITERIOS Se expresa de manera espontáneamente dando ideas sobre el nuevo proyecto a realizar.
Interactúa con la maestra y sus amigos al plantear propuestas sobre el nuevo proyecto
PRODUCTO O Los niños y niñas plantea sus ideas sobre el nuevo proyecto quedando establecido las actividades
EVIDENCIA
Los niños y niñas representan algunas actividades que realizaremos en el proyecto
 III. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONS OBSERVADAS

Enfoque del bien común. Los niños y niñas comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores,
carteles) con sentido de equidad y justicia.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

MATERIALES

 Actividades permanentes de entrada: Maestra

RUTINA  Recepción y saludo a los niños y niñas Niños / niñas

 Los niños y niñas ingresan al aula eligiendo el saludo de bienvenida. Carteles

 Oración del día, control de asistencia, control de aseo.

 Planificación. Los niños ubicados en media luna recuerdan las reglas de uso de los sectores, luego Materiales y
eligen el sector donde desean jugar, utilizando el distintivo de cada sector colocándose en el cuello. juguetes de los
 Organización. Los niños se ponen de acuerdo ¿Con quién quieres jugar? ¿Dónde quieres jugar? ¿A
sectores.
qué quieres jugar?
JUEGO LIBRE  Ejecución: Los niños juegan libremente, la docente observa sin alterar sus juegos registrando sus
EN LOS anécdotas y sus intereses.
SECTORES  Orden: a través de una canción los niños y niñas guardan los juguetes a sus respectivos lugares del,
sector.
 Socialización: Después de dejar todo en orden, verbalizan ¿Y que jugaron? ¿Cómo jugaron y con
quienes jugaron?
 Representación: los niños y niñas de forma individual o grupal dibujan lo que hicieron en el sector.
 La maestra invita a los niños a sentarse en asamblea y recuerda las normas de convivencia del aula Niños / niñas 15 minutos
y luego plasmara los acuerdos de la actividad que vamos a realizar el día de hoy y estos serán Docente
INICIO anotados en la pizarra. Video
 MOTIVACIÓN: La maestra les muestreo un video sobre LA HISTORIA DE MARIA Audio-cuento de laptop
 higiene personal para niños (youtube.com)
SABERES PREVIOS:

La docente dialoga con los niños y niñas a través de preguntas:

¿De qué nos habla el video ?

¿Qué sucedía con María ?

¿cómo tenia la manos ?

¿ cómo se sentía la niña?

¿cuándo ya aprendió la lección como se sintió ?

La maestra escucha sus respuestas descubre con ellos el propósito: Los niños y niñas se expresan de
manera espontanea sobre el nuevo proyecto

DESARROLLO ANTES DEL TEXTO ORAL Música 40 minutos

Propiciamos un ambiente adecuado para la iniciación del proyecto, preguntamos ¿ ¿como se llamara el Video
proyecto que vamos a iniciar?¿ qué aprenderemos en el proyecto ?¿para que usaremos este cartel que Laptot
se los voy a mostrar ?¿ que les gustaría conocer en este proyecto ? Docente
Dados
DURANTE EL TEXTO ORAL
Niños / niñas.
 La maestra saca de una cajita dos dados uno de unas caritas de emociones y otras de acciones sobre Hojas
el aseo Cartucheras
 Jugaremos con el dado y vamos descubriendo las actividades del proyecto y de que vamos a hablar en
este proyecto
 La maestra coloca en medio imágenes de caritas y de acciones de cuidado de aseo y empieza a
planificar con los niños que es lo que quieren aprender

 Después del texto oral: Los niños expresan sus inquietudes sobre la planificación del proyecto la
maestra escribe y los niños escriben y dibujarán referente a la actividad del día .
 Pegan sus trabajos en el mural verbalizando lo que han realizado.
 Se concluye indicándoles que las actividades del proyecto iremos realizándolas día a día y con la
participación de ellos y el apoyo de sus padres en cuanto el cumplimiento de los materiales que
necesitaremos

En asamblea realizamos las siguientes preguntas: Niños / niñas 05 minutos

CIERRE Docente
¿Les gusto la actividad de hoy? ¿Qué aprendimos? ¿Qué hicimos? ¿Tuvieron alguna dificultad?
¿Cómo lo superaron? ¿ como te sentiste ?

EVALUACIÓN: La actividad será evaluada utilizando como técnica la observación y registrada en un cuaderno de campo.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
ÁREA, COMPETENCIA Y COMUNICACIÓN
CAPACIDAD Se comunica oralmente en su lengua materna
CRITERIO DE Se expresa de manera espontáneamente dando ideas sobre el nuevo proyecto a
EVALUACIÓN realizar.
Interactúa con la maestra y sus amigos al plantear propuestas sobre el nuevo
proyecto

NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LO

NIÑO O NIÑA OBSERVADO DURANTE LA
EVALUACIÓN REALIZADA