JARDÍN PRÍNCIPE DE PAZ

PRIMERA SECCIÓN T.M.

DOCENTE: TEJEDA BETANIA
AÑO 2022
PI: Juegos en el patio

Construcción de cuevas

Área: Ambiente Natural y social

Duración: 1/11 al 30/11

Propósito:

 Organizar situaciones de enseñanza en la que los niños, a partir de la indagación de variadas fuentes y experiencias, recreen y
construyan diversos escenarios que les permitan los juegos de construcción.

CAPACIDADES INDICADORES DE AVANCE

Comunicación -Escucha y expresa opiniones en la interaccion con la actividad propuesta.

Resolución de problemas -Descubre y manifiesta de manera oral o acción la incógnita sobre la situación planteada.

ÁREA DE ENSEÑANZA SITUACIÓN DIDÁCTICA RECURSOS

ÁMBITO DE EXPERIENCIA COMUNICACIÓN/ JUEGO
AMBIENTE NATURAL Y
SOCIAL Actividad de inicio
-Se comenzaran indicándoles a los niños que jugaran a construir cuevas para
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CONTENIDOS: meterse dentro, se conversará acerca de lo que ellos creen que son las cuevas y
posteriormente la docente compartirá imágenes de distintas cuevas de animales.
-Exploración de las -Se presentarán los materiales y dará la consigna simple: “Vamos a construir
posibilidades de juegos cuevas para meternos dentro”.
con diferentes objetos, -La docente estará atenta para que los niños realicen construcciones, si bien
materiales a mayor y seguramente en las primeras instancias los niños explorarán el material.
menor escala.
-Anticipar espacios y
materiales para el juego. Actividad de desarrollo

-Se habilitará el diálogo con los niños sobre cómo puede ser que las realicen,
qué podrán necesitar y cómo convendrá organizarse. Se delimitará con claridad
el espacio (se les dirá hasta donde van a usar, que objetos sí y cuáles no) y
dejará un margen de tiempo inicial para que los niños exploren el material y
PRÁCTICAS DEL realicen los primeros intentos de construcción. El tiempo de juego (desarrollo de
LENGUAJE: la actividad) se inicia “apenas” se da la consigna para comenzar a armar.
-Se preguntará si necesitan ayuda. Se darán cintas, telas de distintos tamaños,
CONTENIDOS: sogas, etc.
-La docente intervendrá para ayudar y recalcar lo que se debe construir.
-Escuchar a los -Se podrá finalizar la actividad comparando las distintas construcciones
compañeros y a los individuales o grupales.
adultos por períodos cada -Se indicará en otra oportunidad que volverán a construir cuevas, incluyendo en
vez más prolongados, esta oportunidad accesorios para sus construcciones (la alfombra de lectura
respetando para luego aprovechar el espacio y leer un cuento todos juntos), diferentes
progresivamente los turnos juguetes para “jugar a que meriendan”, peluches, miñecos, etc.
para hablar. -La elección del tamaño de la construcción generará diferente modo de juego
de construcción.

Actividad de cierre

-Se podrá sociabilizar lo realizado con sus compañeros, incluso la docente

sacará fotos de las construcciones realizadas.
-La docente indicará que finalizará la actividad comparando las distintas
construcciones individuales o grupales y se podrán mostrar las fotos de lo
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construido y realizado.

EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA (AUTOEVALUACIÓN)

INDICADORES -Pertinencia de la propuesta

-Resolución de situaciones no previstas, formas de intervenir en ellas.
-Materiales adecuados y suficientes.

P.I. Juegos tradicionales

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Jengas/ Rompecabezas

Área: Ambiente Natural y social

Duración: 2/11 al 30/11

Propósito:

 Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan que los niños desplieguen
sus posibilidades lúdicas.

CAPACIDADES INDICADORES DE AVANCE

Comunicación -Escucha y expresa opiniones en la interaccion con la actividad propuesta.

Trabajo con otros -Plantea sus puntos de vista y valora opiniones de otros.

ÁREA DE ENSEÑANZA SITUACIÓN DIDÁCTICA RECURSOS

ÁMBITO DE EXPERIENCIA COMUNICACIÓN/ JUEGO
AMBIENTE NATURAL Y Jengas y
SOCIAL ROMPECABEZAS rompecabezas.
INICIO:
CONTENIDOS: La docente presentará los rompecabezas, les preguntará a los niños si saben
como se juega.
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-Conocer algunos juegos DESARROLLO:
tradicionales. Los niños estarán ubicados en sus mesas, se darán los rompecabezas en
-Organizar el espacio de tamaño A4 y se les mostrará que está dividido en 4 partes. Se indicarán las
juego. reglas del mismo para quienes no la conocen y se repartirá un rompecabezas
-Anticipar espacios y para cada niño. A medida que lo van terminando de armar se intercambiarán las
materiales para el juego. imágenes a cada niño para que tengan más variedad para armar. Se les
indicará a los niños mantener la atención y la concentración en la observación
de diferentes aspectos de cada pieza (indicios, color, forma, bordes, cortes,
etc.), sostenida por el propósito de reconstruir el todo. La docente variará el
agrupamiento de trabajo, si es en pequeños grupos se requiere operar con el
PRÁCTICAS DEL compañero. Según la dificultad se realizará una lectura de la imagen previa, a
LENGUAJE: armar.
CIERRE:
CONTENIDOS: La docente indicará que posteriormente jugarán con mayor cantidad de piezas y
se que se podrán armar de manera individual y grupal.
-Escuchar a los
compañeros y a los
adultos por períodos cada JENGA
vez más prolongados, INICIO:
respetando La docente indicará para empezar a jugar a Jenga, deberás colocar y ordenar la
progresivamente los torre de piezas.
turnos para hablar. DESARROLLO:
En la propuesta de juego la docente a modo de ejemplo indicará como armar el
Jenga. La torre debe quedar de tal modo que cada fila tenga tres bloques y se
coloque de manera opuesta a la anterior. Se comentará que el primer jugador
empezará quitando una ficha de la torre, nunca de la fila superior. Tendrá que
hacerlo con cuidado para que la torre no se caiga. Quien tire antes la torre
habrá perdido.
CIERRE:
Se realizará una puesta en común acerca de como se desarrollo el juego, sobre
si se cumplieron las reglas y las estrategias utilizadas.
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EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA (AUTOEVALUACIÓN)

INDICADORES -Pertinencia de la propuesta

-Resolución de situaciones no previstas, formas de intervenir en ellas.
-Materiales adecuados y suficientes.