SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01 – I U

” REALIZAMOS JUEGOS DE SOCIALIZACIÓN”

I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: N°80695 1.2. Lugar: -Parrapós 1.3. Grado : Primero 1.4. Fecha:
1.5. Docente: Victoria Araujo Marcelo 1.6. Duración: 130 Minutos
II.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y ESTÁNDARES:
Competencias/Capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje Instrumentos de
valoración
Convive y participa  Comparte actividades con sus compañeros tratándolos con Participan activamente en juegos Escala de valoración
democráticamente amabilidad y sin apartarlos por sus características físicas, y de socialización reconociéndose
muestra interés por conocer acerca de la forma de vida de sus como personas con
 Interactúa con las personas. compañeros de aula. características únicas y
asumiendo responsabilidades.

Gestiona su aprendizaje de manera  Entiende que debe organizarse y que lo planteado incluya acciones Se organizan en grupos para
autónoma. de duración breve para realizar la tarea. realizar los juegos
•Define metas de aprendizaje.
Enfoques transversales Acciones observables
Enfoque orientación al Bien  Estudiantes demuestran empatía y amabilidad con sus compañeros al realizar sus juegos.
Común
Eje Temático Regional: Educación, ciudadanía, ética y seguridad
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- Preparar el cuadro de doble entrada con anticipación. - Papelotes, plumones o colores,papel bond
- Tener a la mano los materiales.

IV.- MOMENTOS:
M PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGOGICOS
I Problematización -Se recibe a los estudiantes en la institución educativa y se les da la bienvenida.
N -Se conversa acerca de las actividades de bienvenida que se brindaron.
I
-Motiva a los niños para introducirlos a la actividad.
C
I Propósito y -Responden a preguntas con lluvia de ideas en grupo. ¿Cómo fue levantarse esta mañana para venir al colegio? La noche anterior,
O organización. ¿hicieron algo especial? ¿Desde cuándo se están preparando para este día? ¿Es “un gran día”, un día especial en sus vidas? ¿Por qué?
¿Qué sintieron esta mañana al entrar al colegio, al entrar al aula? ¿Cómo se sienten ahora? ¿Todos ustedes se conocen? ¿Qué
Motivación podemos hacer para conocernos?
-Presentamos el propósito de la sesión: Reencontrarnos ustedes, yo y también nuestro colegio
Saberes previos -Proponemos normas de convivencia:
Demostrar amabilidad y respeto

D PROBLEMATIZACION
E Gestión y -Se comenta que cada una de las actividades que realizaran les ayudará a conocerse.
S Acompañamiento Los niños de primer grado en su primer día de clases no se
conoce todos para que se conozcan van a jugar.
Evaluación
ANALISIS DE INFORMACION
 -Se les pregunta ¿Les gustaría ir a jugar al patio?
-Salen al patio y juegan a los abrazos musicales ubicados en círculo.
-Escuchan las indicaciones del/la docente.
Propósito: Romper el hielo del primer día de clases, promoviendo el
contacto físico entre los estudiantes y la expresión de emociones, en
un ambiente lúdico y de confianza.
Lugar: Patio de la escuela.
Materiales: Radio grabadora.
Los niños y niñas salen al patio de la escuela o
se colocan las carpetas apiladas de modo que
dejen un espacio amplio en el centro del aula.
El docente pide a los estudiantes que se desplacen libremente por el
espacio del patio o aula bailando al ritmo de la música y cuando esta
se detiene les pide que se den un abrazo de bienvenida a cualquiera
de sus compañeros.
La música vuelve a sonar y todos vuelven a desplazarse por el aula bailando. La siguiente vez que se detiene la música el
docente dice: “¡un abrazo de tres!”. El abrazo se va haciendo más grande (de cuatro, cinco, seis personas, etc.) hasta lograr
que se forme un círculo en el que todos estén abrazados.
Para hacerlo más divertido, el docente puede hacer algunas variaciones en las consignas. Por ejemplo, decir: “¡Ahora dense
un abrazo fuerte como el de un oso!” y luego “¡Un abrazo suave como una pluma flotando en el aire!”. Las opciones son
múltiples, por ejemplo: un abrazo saltando como resorte, un abrazo entre desmayados, un abrazo con cosquillas, un abrazo
llorando, un abrazo al revés, un abrazo imitando a un animal, un abrazo en puntitas de pies, un abrazo chocando barrigas,
entre otras.
Durante el juego el docente también puede animar a los mismos niños a proponer el tipo de abrazos que quieren dar.

-Retornan al aula.
TOMA DE DESICIONES
-Dibujan lo que más les gusto del juego o de la bienvenida con libertad y creatividad.
-Exponen sus trabajos para compartirlo con los demás, verbalizando con sus propias palabras.
-Presentan los dibujos en la pared y que permanezcan en exhibición en el aula.

C -Contestan las preguntas ¿Qué hicimos nuestro primer día de clases?; ¿Qué nos pareció lo que hicimos?
I
E
R
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la Qué actividades, estrategias y
sesió n? la enseñ anza? siguiente sesió n? materiales funcionaron y cuá les no?

DIRECTOR DOCENTE
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Convive y participa democráticamente

 Interactúa con las personas.

N°
Desempeño de la competencia
Participa en juegos y otras actividades de la vida
cotidiana sin hacer distinciones de género.

Necesita apoyo
Nombres y apellidos de los estudiantes

Satisfactorio

En proceso
 Lo hizo
1.-
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