I.

DATOS GENERALES:
IEI : Francisco Izquierdo Ríos
SECCIÓN : “Respetuosos”
EDAD : 4 años
TURNO : Mañana
DOCENTE : Llunely Reyna Mendoza
DOCENTE PRACTICANTE : Yessenia de los Angeles Ruiz García
FECHA : 06/10/2022

TÍTULO: “PRODUCIMOS UN TEXTO”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DICTAN Y

ESCRIBEN A SU MANERA
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
ESCRIBE  . organiza y desarrolla  Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre
COMUNICACIÓN

DIVERSOS las ideas de forma lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras
TIPOS DE coherente y formas para expresar sus ideas y emociones a
TEXTOS EN SU cohesionada. través de una nota, para relatar una vivencia o un
LENGUA
cuento.
MATERNA

ENFOQUE TRANSVERSAL: COMUNICATIVO

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
MOMENTOS SECUENCIA ESTRATEGIAS

INICIO Planificación Los niños se sientan en semicírculo y la docente orienta antes de realizar los juegos,
haciéndoles recordar las normas del juego como por ejemplo: “no pelear”, “compartir
los juguetes”, “ordenar los juguetes”.

Organización Se organizan los niños en grupos y luego eligen el sector donde quieren jugar.

DESARROLLO Desarrollo Los niños juegan libremente lo que han pensado hacer ya sea en forma individual o
grupal. La maestra observa sin alterar la dinámica del juego y toma nota haciendo uso
de su cuaderno anecdotario.

CIERRE Socialización La maestra socializa con todos los niños realizando preguntas

Representación Se entrega hojas de papel bond y colores, para que dibujen y pinten su proyecto de
juego a que han jugado.

Meta cognición Momento que permite abstraer los aprendizajes espontáneos, durarte el juego libre. ¿A
qué jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que
hoy descubrieron?

Orden La maestra pregunta a los niños ¿Cómo ha quedado nuestros sectores? ¿Estará
ordenado?
 ACTIVIDAD A DESARROLLAR

SECUENCIA PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y TIEMPO

DIDÁCTICA PEDAGÓGICOS MATERIALES

INICIO  En el aula invitamos a los niños a sentarse en  Dialogo 10 min

MOTIVACIÓN asamblea, creando un clima propicio para el
desarrollo de la actividad.
 Cantaremos el juego soy una taza
PROBLEMATIZACIÓN  la docente comunica el propósito de la
SABERES PREVIOS actividad: " LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DICTAN Y
ESCRIBEN A SU MANERA”
 la docente indica a los niños que escribiremos un
PROPÓSITO
texto de su comida favorita y saludable.

GESTIÓN Y  A la docente les motiva a los niños contándole  Imágenes 45 min

ACOMPAÑAMIENTO un cuento sobre “MI COMIDA PREFERIDA”  Hoja
https://www.youtube.com/watch?v=_1DTryThI bonds
gs  Lápiz
 la docente hace las preguntas respectivas de  colores
EVALUACIÓN lo que entendieron sobre el cuento y si les
 Plumones
gustaría que su mamá les mande en su
lonchera su comida preferida.
 la docente indica a los niños que vamos a
escribir en la pizarra las comidas preferidas de
cada uno para crear un nuevo texto.
DESARROLLO

 La docente escribirá lo que los niños van

CIERRE

dictando, la comida que ellos prefieren y que

sean saludables, salen la lluvia de ideas
escribiendo en la pizarra.
 La docente nuevamente reescribe las ideas de
los niños que van recolectando para formar un
nuevo texto.
 La docente les indica que harán una actividad,
escribirán una carta a su mamá para su próxima
lonchera saludable, les indican como lo harán
en un papel en blanco para formar su texto a su
manera.
 Cada niño y niña escribir a su manera una carta
a su mamá y dibujar a El plato preferido Qué
quédese.
 Para culminar el trabajo, la docente invita a los  5 min
niños y niñas a socializar de manera voluntaria
lo que realizaron.
 Luego se generan algunas preguntas con la
intención de evaluar el trabajo.
Cierre

 ¿Qué que trato la actividad el día de hoy?

 ¿Cómo se sintieron al desarrollar la actividad?
 ¿Qué fue lo que más les gustó?
 ¿Tuvieron alguna dificultad?
 Finalmente la docente refuerza las ideas de los
niños a través de la retroalimentación.
  Explora y experimenta los lenguajes del
arte
COMPETENCIA: Crea Capacidades
 Aplica procesos creativos
proyectos desde los
 Socializa sus procesos y proyectos
COMUNICACIÓN lenguajes artísticos.
 Representa sus ideas acerca de sus
vivencias personales usando diferentes
Desempeño
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.

Inicio: armamos nuestro propio rompecabezas

TALLER DE
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA (20
minutos)

Cierre:

Agrupa y pega en donde corresponde

Luego se pregunta:

¿Les gustó la actividad?

¿Qué aprendimos?
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LEYENDA: A = Logro previsto B = En proceso C = En inic.

ORGANIZADOR Número y cantidad

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO Comunicación
Escribe diferentes tipos de textos a su manera.
Indicador
N°
Nombres logro En proceso En inicio

1.
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