SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E : N° 0723-CURICO -SAP”
2. Director : GEYSER YOEL CUBAS VIZCONDE
3. Sección : “LOS CONSTRUCTORES”
4. N° de estudiantes : 13 NIÑOS
5. Edad : 5 AÑOS
6. Turno : MAÑANA
7. Alumna Practicante : VIVIAN KATERINE GUERRA AMASIFUEN
8. Fecha : JUEVES 27 de JULIO del 2016
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
I.1. Título de la sesión: “ EVALUACION DE LA UNIDAD”
I.2. Área: COMUNICACIÓN
I.3. Duración: 45 minutos.

DESARROLLO DE LA JORNADA

SECUENCIA
MOMENTOS O METODOLOGICA/ ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
ACTIVIDADES PROCESOS
PEDAGOGICOS
RECIBIMIENTO Recepción de los niños y niñas. Sector de juegos 7:30 a 8:00
Elegir un juego tranquilo mientras llegan sus compañeros. tranquilos. (30min)
Posteriormente se guardan los juegos y reciben indicaciones de la Utensilios de
docente. cocina.
Cada niño(a) registra su asistencia.
ACTIVIDADES Saludo, oración, control de asistencia, calendario, tiempo, etc., Carteles
PERMANENTES acompañadas de melodías de canciones. Plumones 8:00 a 8:15
Lectura de los acuerdos del aula y palabras mágicas. Tarjetas (15min)
Organización de grupos de trabajo, con el cuadro de responsabilidades.
JUEGO LIBRE EN LOS oPLANIFICACION Los niños y las niñas se sientan en sus cojines formando un círculo y Materiales de los 8:15 a 9:15
SECTORES oORGANIZACIÓN describen los sectores existentes en el aula recordándoles que cada sectores. (60min)
oEJECUCION sector debe estar de 5 o 6 niños y mencionamos las reglas del juego. Papeles bond.
oORDEN  Compartir los materiales. Crayones.
oSOCIALIZACION  Dejar los juguetes en su lugar y en orden.
o REPRESENTACION  No pelear ni hacerse daños entre compañeros.
Los niños y niñas deciden ¿Qué jugar? ¿con quién jugar? ¿Cómo jugar?
Luego van ubicándose en el sector que eligieron jugar.
Los niños juegan libremente, la docente observa sin alterar la dinámica
del juego y en algunas oportunidades se involucran en el juego.
A través de una canción la docente avisa a los niños que es hora de
guardar los materiales usados y ordenan los sectores.
Los niños en forma espontánea cuentan a que jugaron, como se
sintieron y quienes jugaron.
La docente indica a los niños que se ubiquen en sus asientos y les
motiva a que representen de manera gráfica lo que jugaron.
NOMBRE DE LA SESION DE APRENDIZAJE: “EVALUACIÓN DE LA UNIDAD”
APRENDIZAJES AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
ESPERADOS COMUNICACIÓN Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Utiliza vocabulario de uso frecuente.
PROPOSITO: En el aula de 4 años, los niños participan dando sus opiniones sobre las diferentes actividades que se trabajó en la unidad , con la finalidad que ellos se
familiaricen con las costumbre y tradiciones de la comunidad y país.
SITUACION DE 1.Problematización -Se realiza un pequeño diálogo con los niños y niñas, en el cual se da a conocer Papelote
APRENDIZAJE . el propósito de la actividad: “EVALUACIÓN DE LA UNIDAD” (planificación) 9:15 a 10:00
2.Saberes previos. ANTES DEL DISCURSO Plumones (45min)
3.Propósito y -Los niños y docente se sientan formando un círculo. Papel bon
organización. -Les comentamos que hoy día culminará la unidad: CONOCEMOS Y Lápices de colores
4.Motivación. PRACTICAMOS LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE MI COMUNIDAD Y
5.Gestión y PAÍS -Preguntamos: ¿Se acuerdan lo que nos propusimos al inicio de nuestra
acompañamiento. unidad? Les mostramos el paleógrafo que usamos para planificar y les decimos
6.Evaluación. que vamos a leerles lo que nos habíamos realizado.
-Luego de la lectura, conversamos sobre lo realizado y vamos marcando con un
 aspa las cosas que pudimos hacer de todo lo que habíamos planificado.
-Motivamos el diálogo con las siguientes preguntas: ¿Logramos todo lo que nos
propusimos?, ¿tuvimos algunos problemas para hacer lo que nos propusimos?,
¿hicimos algo que no planificamos? ¿les gusto las actividades que realizamos?
DURANTE EL DISCURSO
-Ponemos a disposición de los niños las hojas de papel bon, crayolas, colores y
plumones.
-Les invitamos a dibujar lo que más les gustó de esta Unidad.
-Si algún niño quiere dibujar lo que le gustó, le damos la opción de dibujarlo.
-Nos desplazamos por cada uno de las mesas para acompañar su producción y
ayudarles a ampliar la idea de lo que están dibujando.
-Preguntamos: ¿Qué fue lo que más les gustó de la Unidad?, ¿qué más podrías
agregar a tu dibujo?.
-Les pedimos que escriban su nombre en algún lugar de la hoja o si quieren en
la parte posterior.
-Los niños van terminando sus dibujos, les invitamos a pegar en el lugar
indicado.

DESPUÉS DEL DISCURSO

-Observamos los carteles de actividades con los dibujos poniendo atención en
las actividades que más les ha gustado
-Pedimos algunos voluntarios que compartan sus dibujos y nos cuenten qué
han dibujado y lo que más les ha gustado de la Unidad desarrollada.
-Cerramos la Unidad motivando a los niños a CONOCER Y PRACTICAR LAS
COSTUMBRES Y TRADICIONES DE MI COMUNIDAD Y PAÍS.
-Comenta en casa lo que aprendieron.
REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO
- ¿Qué hicimos?, ¿les gustó las actividades programadas?
ASEO La docente acompaña el lavado de manos con agua y jabón antes y después de Útiles de aseo. 10:00 a 10:10
comer. (10min)
Agradecemos a DIOS por los alimentos. Alimentos. Tacho 10:10 a 10:30
RIFRIGERIO Se da algunas recomendaciones sobre los buenos hábitos alimenticios. de basura. (20min)
Orden y limpieza.
ACTIVIDADES AL Los niños y niñas salen al patio y juegan libremente. Patio el jardín 10:30 a 11:00
AIRE LIBRE pelotas. (30min)
TALLER DE ASAMBLEA -Nos ponemos de acuerdo sobre las normas que debemos tener en cuenta para Pelotas de trapo
APRENDIZAJE jugar. Cajas 11:00 a 11:45
Psicomotricidad Bandejas (45min)
(Lanzamiento de EXPRESIVIDAD -Nos movemos usando el espacio, luego pedimos a los niños que se queden
pelotas) MOTRIZ como estatuas o inmóviles y observamos en qué posición quedó cada uno.
-Ejemplo: Yo estoy cerca de María y Juan, pero lejos de Teresa.
-Invitamos a los niños a verbalizar estas ubicaciones.
-Preguntamos: ¿Cómo podemos movernos muy cerquita a la pizarra?, ¿cómo
podemos movernos lejos de nuestros amigos?
-Presentamos a los niños pelotas de trapo y les animamos a jugar. Circulamos
entre los niños y preguntamos sobre lo que están haciendo, los invitamos a
verbalizar sus acciones.
-Proponemos a los niños el juego grupal. Formamos dos (02) filas de niños, les
invitamos a lanzar las pelotas para embocarlos en una caja.
-Gana el equipo que termine primero.

RELAJACIÓN -Invitamos a los niños y niñas a que se recuesten buscando un lugar para
descansar, les pedimos que respiren profundamente, que cierren los ojos y
recuerden lo que jugaron.
-Les damos unos minutos de relajación y terminamos pidiéndoles que se
estiren.

REPRESENTACIÓN -Invitamos a jugar a cada uno lo que ha jugado.

GRÁFICA

CIERRE -Nos acercamos a cada uno y preguntamos que les gustó más, y escribimos sus
respuestas en la parte inferior de la ficha.
 -Presentan sus trabajos.

ACTIVIDADES DE Se preparan para la salida. 11:45 a 12:00

SALIDA Despedida.

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Prof. GEYSER YOEL CUBAS VIZCONDE
DIRECTOR VIVIAN KATERINE GUERRA
AMASIFUEN
DOCENTE