SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12 AÑO

2022
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “1479 PAITA”

TITULO: ORIENTACIÓN ESPACIAL: DENTRO- FUERA.

FECHA: Jueves 23 de junio del 2022.

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

MATEMATICA
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Resuelve  Modela objetos - Se ubica a sí mismo y ubica - Establecen
problemas de con formas objetos en el espacio en el que se relaciones
forma, movimiento encuentra; a partir de ello, espaciales al
geométricas y sus
y localización organiza sus movimientos y ubicarse: dentro-
transformaciones acciones para desplazarse. Utiliza fuera.
. expresiones como "arriba",
 Comunica su "abajo", "dentro", "fuera",
"delante de", "detrás de",
comprensión
"encima", "debajo", "hacia
sobre las formas adelante" y "hacia atrás", que
y relaciones muestran las relaciones que
geométricas. establece entre su cuerpo, el
espacio y los objetos que hay en
 Usa estrategias y
el entorno.
procedimientos
para orientarse
en el espacio.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “1479 PAITA” necesitaremos?
de la sesión?
- Organizamos materiales para - Papelotes 2 horas.
el desarrollo de la sesión y el - Crayolas
aprendizaje significativo de - Sobres
los niños y niñas.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

 - Recepción de niños, niñas, padres de familia. Carteles.
-Damos la bienvenida a los niños.
DE ENTRADA
--Rutinas: Saludo, oración, uso de carteles de asistencia, tiempo,
calendario.
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
- Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer la Intención
DE pedagógica:
ORGANIZACIÓN - Los niños y niñas de 4 años de edad, establecen relaciones espaciales al
ubicarse: dentro- fuera
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
Materiales
PRIMER - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de
MOMENTO de sectores.
Planificación y
convivencia durante la actividad.
Organización - Cada niño elige en qué sector desea jugar.
SEGUNDO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
MOMENTO - Ordenan el material utilizado.
Desarrollo del
Juego
TERCER - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes
MOMENTO
Socialización, jugaron, cómo se sintieron.
representación, - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
metacognición y
orden

SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
Ejecución del Proyecto
- Presentamos a los niños y niñas la siguiente rima:
Papelote
Veo una tijera,
Dentro de la cartera
Veo un plumón,
Fuera del cajón

Comprensión del problema:

- Separamos a los niños en dos grupos, hacemos una ronda con el primer grupo, Silla
alrededor de una silla y ubicamos al segundo grupo, fuera de la ronda.
Búsqueda de la estrategia:
- Preguntamos: ¿Quiénes forman la ronda? ¿Quiénes están fuera de la ronda?, ¿Qué
está dentro de la ronda?

DESARROLLO
Representación (De lo concreto a lo simbólico):
- Proporcionamos a los niños y niñas, diferentes útiles escolares, juguetes, cuentos y Caja
una caja grande. Luego les damos las siguientes indicaciones: Pongan los juguetes Juguetes
dentro de la caja y los cuentos fuera. Útiles
- Variamos las indicaciones y damos oportunidad a los niños y niñas, para que escolares
propongan otras.
-
Formalización:
 - Con ayuda de la docente, los niños y niñas recuerdan lo trabajado en el patio y expresan
donde colocaron los objetos.
Reflexión:
- Dialogamos sobre sus aciertos, dificultades y también como mejorarlas. Preguntamos:
- ¿Qué objetos ubicaste dentro de la caja?, ¿Qué objetos ubicaste fuera de la caja?,
¿Nosotros nos encontramos dentro o fuera del salón?

CIERRE
Transferencia:
- Jugamos a esconder objetos. Esta vez no podrán ver los objetos que esconderemos,
recordamos el juego: “frio, frio-caliente, caliente”, damos pistas a los niños y niñas
para encontrar los juguetes escondidos. Una vez que fueron encontrados los objetos y
fueron señalizados, les pedimos que observen las señalizaciones y les preguntamos:
¿Qué objetos encontramos primero?, ¿Dónde estaba?, ¿Qué objetos encontraron
segundo?, ¿Dónde estaba?
- ¿Qué objetos encontraron tercero?, ¿Dónde estaba?
- Entregamos una ficha para que dibujen la ubicación de los objetos
Metacognición:

ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

REFRIGERIO, Jabón.
Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma,
LONCHERA O Agua.
ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Loncheras.
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.