COLEGIO INTEGRADO SAN JOSÉ

Puerto Araújo, Cimitarra - Santander

Aprobación Oficial de estudios Preescolar, Primaria, Secundaria, Media y Educación de Adultos y jóvenes
en extra edad, mediante Resolución No.09531 del 21 de Junio de 2011

NIT 804.002.050-4 DANE 268190001477

GUÍA DE APRENDIZAJE
ÁREA/ASIGNATURA ETICA GRADO SEXTO
DOCENTE GERARDO MENA PERIODO SEGUNDO
TEMA La agresividad grupal
OBJETIVO Identificar mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a
los míos y pienso cómo eso influye en mi personalidad.
ESTUDIANTE
FECHA MAYO TIEMPO DE DESARROLO 4 HORAS

Introducción

 La agresividad grupal
 Identificar mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los míos y pienso
cómo eso influye en mi personalidad.

Exploración
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas según tus
conociemientos :
ACTIVIDAD:

 .Qué debo hacer para evitar los problemas?

 . Quien es el causante de los problemas?
 . Que es el conflicto?
 .que hacer para evitar el conflicto?.
 . que me enseña la imagen en relación con el tema?

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 Estructuración
Nos evitaríamos problemas si fuéramos más tolerantes con las diferencias. Por ser diferentes tenemos problemas, en
opinar, aclarar, etc. Por nuestras malas actitudes, gustos, intereses o comportamientos. Estos nos dan problemas
ocasionando roces con la familia, personas, etc. Ocasionar problemas es generar conflictos. Conflicto: es la distorsión
(desequilibrio falta de armonía) de las relaciones es sentirse mal con los demás, con uno mismo, única salida es la
ruptura despedir a otro sin pelear. El conflicto tiene las
siguientes motivaciones:
1. no pensamos en lo que vamos a decir
2. utilizamos palabras inadecuadas, gestos malucos.
3. ofendemos
4. cosas indebidas que perjudican al otro
5. no somos sinceros
6. no escuchamos al otro con atención
7. no cambiamos
8. no vemos los valores de los demás sino lo defectos
9. no buscamos acuerdos
10. nos dejamos llevar por el malgenio, la rabia, el
desespero Nos creemos los sabelotodo, nos creemos autosuficientes, irremplazables, somos agresivos. Pero tenemos
la inteligencia para cambiar, buscar la amistad, la reconciliación.
Crecer es difícil para un niño o niña que cuenta con la autoridad y poder de los padres, profesores, etc. Muchos cambios
en la mente, en el corazón, y en el cuerpo. Estoy dejando de ser niña para convertirme en mujer Estoy dejando de ser
niño para convertirme en hombre El ser humano adquiere más claridad frente a la realidad, es cada día más
responsable, en sus tareas. Llegamos al mundo con mucha energía, vitalidad, valores, y capacidades que nos han daño
para ser mejores. Siendo respetuosos, amorosos, amables, estudiosos, juiciosos, etc. Ser más humanos, y tener mejores
y buenas relaciones humanas, con la naturaleza. Al cuerpo debemos alimentar. Al corazón brindarle alegría Al cerebro
brindarle conocimiento Y al espíritu brindarle paz Para crecer en la alegría y la paz.
Todos los seres humanos somos libres, iguales en dignidad, derechos y deberes, tenemos la razón, la conciencia. Sin
distinción de raza, color, sexo, idioma, religión etc. Tenemos derecho a la libertad, a la vida, no ser esclavos, ni malos
tratos físicos y psicológicos, derecho a progresar, a una nacionalidad. El fundamento de los derechos humanos se basa
en la dignidad de la persona humana. Porque la persona está por encima de todas las cosas. Los derechos humanos
tienen reconocimiento jurídico, se han firmado acuerdos internacionales. Las características de los derechos humanos:
1. universales 2. inviolables 3. irrenunciables. El cumplimiento de los derechos humanos son la base de la libertad, la
paz, la justicia, los valores fundamentales para el desarrollo de los hombres y de los pueblos.
La violencia escolar es cualquier forma de actividad violenta dentro del marco escolar.
Incluye:

Es el resultado de múltiples factores que incluyen:

 Edad.
 Entorno familiar, escolar y de la localidad.
 Inadecuada gestión de la convivencia escolar. Acoso Escolar
 Exposición de medios electrónicos y televisivos de material violento.
 Juegos electrónicos. Falta de comunicación asertiva entre los integrantes de la
comunidad escolar.

Para reducir el nivel de violencia escolar:

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Unificar criterios y estrategias de intervención e información a nivel nacional en todos los niveles de la educación
básica, con la intervención de las autoridades educativas locales.

Empoderar a padres de familia y a maestros con estrategias y prácticas de crianza que promuevan una educación de
calidad.

Fortalecer en los niños una educación en valores y dotarlos de un ambiente escolar y

familiar adecuado y seguro para un desarrollo sano y equilibrado.

Desarrollar un marco de corresponsabilidad nacional para llevarla cabo estrategias para una política nacional libre
de violencia, con medidas de intervención a corto. Mediano y largo plazo.

Acoso Escolar

Maltrato verbal , psicológico o físico entre los alumnos, que se realiza de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado. Es una agresión metódica y sistemática, en la que el agresor somete a la víctima, a través del silencio,
la manipulación, la indiferencia y bajo la
complicidad de otros compañeros.

Este también se puede dar hacia los maestros o

de los maestros hacia los alumnos. Las formas de
acoso escolar, entre otras, son:

Práctica
Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno:
Lee y responde.

1. tenemos derechos por qué tenemos conciencia y razón. Qué opinas?

2. ilustre con dibujos los principales derechos de los niños. Y lo valioso de cada uno de ellos en su cumplimiento.
3. cuales derechos tengo en mi casa, mi colegio, barrio?
4. Lee el siguiente texto y señala la opcion que consideres correcta
En una ciudad de América, Carlos y Jaime son compañeros de grupo, en cierta ocasión fueron elegidos para
hacer una exposición sobre un tema de ciencias Jaime era un niño inteligente, despierto, le gustaba la lectura
y tenía una buena capacitación de expresión. Carlos, por el contrario, tenía un poco de dificultad para aprender,
no era muy buen lector pero se esforzaba para hacer las cosas bien hechas. Jaime desde el primer momento se
sintió mal he incomodo porque debía trabajar con Juan que no se parecía en nada a él. Hablo con su profesor
y le pidió cambio de compañeros. El profesor ubica a Carlos para que realice su trabajo con Mauricio, un niño
brillante, expresivo e inteligente. Mauricio acoge con gusto a su compañero y descubre su gran habilidad para
el dibujo y a pesar de sus diferencias, realiza un excelente trabajo.
1) La actitud de jaime fue:
A) Autonomía
B) De rechazo, orgullo y de falta de respeto y valoración
C) Respeto por la diferencia
D) Aceptación y valoración
2) Si en el salón de clases mis compañeros quieren pelear
A) Apoyo a mi mejor compañero porque lo quiero

3
 B) comienzo a hacer barra para que ninguno se deje
C) busco más amigos para ganarle a los enemigos
D) busco rápido una solución para que no peleen
5 ¿.Debo vivir de la manera que se me antoje?

Transferencia
En medio pliego de cartulina realizaremos la siguiente actividad
Ahora con ayuda de miembros de tu familia realizaremos la siguiente actividad, teniendo en cuenta los eventos en
la vida que me hicieron feliz y los que no; en el ámbito familiar y escolar.

Tarea para casa:

“El camino de mi vida”
Dibujar un camino que represente la biografía personal, con sus cuestas, piedras y socavones. Describir sobre el
sendero los acontecimientos vitales más importantes e incluir aquellos eventos que se espera ocurran en la vida de uno
y los que no te esperabas.

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 Valoración
A continuación, realizaremos un examen de
Autoevaluación.

CRITERIOS Alcance regular No alcance

(Aspectos a observar)
Presta atención y sigue las
instrucciones del docente
Participa durante la sección
de actividades
comenta sobre lo que
aprendió en el desarrollo
del proyecto
Realiza todas las
actividades
De la guía.
comprendo el tema a
desarrollar
logro los objetivos de la
guía
se mantiene ordenado
durante
la actividad siguiendo
la secuencia