COLEGIO INTEGRADO SAN JOSÉ

Puerto Araújo, Cimitarra - Santander

Aprobación Oficial de estudios Preescolar, Primaria, Secundaria, Media y Educación de Adultos y jóvenes
en extra edad, mediante Resolución No.09531 del 21 de Junio de 2011

NIT 804.002.050-4 DANE 268190001477

GUÍA DE APRENDIZAJE
ÁREA/ASIGNATURA Matemáticas GRADO Sexto
DOCENTE Esp. Yady Stefanny Romero Bravo PERIODO II
TEMA Sistema métrico decimal o sistema Internacional de medidas.

OBJETIVO Identificar y expresar las unidades de medida de distintas magnitudes y sus

equivalencias, así como la conversión de las mismas en el uso de diferentes
situaciones cotidianas.
ESTUDIANTE
FECHA Agosto TIEMPO DE DESARROLO 20 horas

Introducción

El conocimiento los espera, una vez más los invito a poner toda su atención en este nuevo contenido que les permitirá
conocer un poco de historia sobre las formas cómo se medía en la antigüedad y la importancia de las unidades de
medida que son clave en las actividades de la humanidad.

Exploración

1. Observa atentamente el siguiente video que tu profesora

compartirá en el grupo de WhatsApp y luego responde las
preguntas. (trabajo en el cuaderno)

1.1 ¿Qué instrumentos se usaron en el video y cuál su importancia
según la explicación del abuelo?
_____________________________________________

1.2 Qué uso tienen esos elementos en la vida contidiana?
______________________________________________

1.3 Según el video qué es el metro y cómo se representa?
______________________________________

Estructuración

1
 A través, de la siguiente información podrás adquirir nuevos conocimientos.

Sistema internacional de Medidas
Magnitudes:
¿Qué es medir? Es el procedimiento mediante el cual averiguamos, por comparación, cuántas veces
la unidad de medida está contenida en la magnitud que estamos midiendo.
¿Qué es magnitud?
Es toda propiedad de los cuerpos que se puede medir. Por ejemplo: temperatura, velocidad, masa, peso, etc.
Se clasifican en magnitudes fundamentales y derivadas:
a.
b. a. Magnitudes fundamentales: Según el Sistema Internacional de Unidades (SI), se reconocen las siguientes
magnitudes:
c.










b. Magnitudes derivadas: Son aquellas que se forman al combinar las magnitudes fundamentales.

Unidades de longitud: Unidades de longitud La unidad fundamental para medir la longitud es
el metro y se simboliza con la letra m. Es decir, no siempre que queramos hablar del metro es
necesario escribir toda la palabra metro, simplemente escribimos la letra m en minúscula y así
se usa en todo el mundo.

Unidades
mayores que el
metro

Unidades
menores que el
metro

Conversión de unidades :

Si se van a comparar longitudes es importante recordar que deben estar indicadas en las mismas unidades.

Ejemplo: ¿Una puerta tiene 2 m de largo y 500 mm de ancho cuál es el perímetro de la puerta?
1) Para resolver este problema debo pasar las medidas a una solo unidad en este caso a m
2) Convertirlos teniendo en cuenta que sí voy de la derecha multiplico y si voy hacia la izquierda divido en base 10
tanto espacio deba recorrer de una medida a la otra.
3) Realizo la operación
500 𝑚𝑚
= 0,5 𝑚
1000
𝑐𝑜𝑚𝑜 ℎ𝑎𝑦 3 𝑙𝑢𝑔𝑎𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑚𝑚 𝑎 𝑚 𝑠𝑒 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒 𝑒𝑛 1000

Perímetro 2+ 2 +0,5 + 0,5= 5 m

3
 Práctica

1. Según el Sistema Internacional (S.I.), indica si es verdadero (V) o falso (F).

I. La unidad de la masa es el kilogramo (kg).
II. La unidad del tiempo es la hora (h).
III. La unidad de longitud es el kilómetro (km).
a. V, V, V b. V, F, F c. V, F, V
2. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

• Si el metro se divide en 10 partes • Si el metro se divide en 100 • Si el metro se divide en 1000

iguales, ¿Cómo se llama esa partes iguales, ¿Cómo se llama partes iguales, ¿Cómo se llama
décima parte? esa centésima parte? esa milésima parte?
Explica: Explica: Explica:


3. Escribe qué unidad de medida usarías.

4. ¿Cuánto miden estas longitudes? Elige y señala con una X

5. En tu cuaderno, expresa en la unidad que se indica.
Centímetros Milímetros Metros
3 m 12 cm 14 km
17 m 40 cm 15 hm
10 dm 5 dm 29 dam
120 mm 40 dm 7 km

6. Pasa las medidas a la unidad indicada y realiza la suma:

a . 44 km + 7 dam + 34 m = _____________________________m

4
 b. 35 hm + 58 dam + 2 m = _____________________________m

c. 41,2 km + 8 hm + 2 dam = _____________________________m

d. 248 dam + 5 hm + 13 m = _____________________________km

e. 48 mm + 5 dm + 18 m = _____________________________km

7. Selecciona el camino más corto.

8. Resuelve las siguientes situaciones en tu cuaderno. Recuerda que para comparar dos medidas se deben convertir
a una sola unidad. Debes enviar los procesos realizados con sus respectivas operaciones para llegar a la respuesta.
5.1
5.2 8.1 Todos los día Luis recorre, en bicicleta 9 km y 250 m. Hoy ha recorrido 8 km ¿ cuántos metros faltan por recorrer?

8.2 La estatura de Martha es de 1,58 m, mientras que la de su hermano Francisco es de 17,2 dm. Encuentre la diferencia
de estatura entre los dos hermanos, expresada en cm.

8.3 Camilo es un atleta que tiene un plan de entrenamiento que le exige recorrer 18 km diariamente distribuidos en tres
jornadas: mañana, tarde y noche. Si Camilo recorre 80 hm en la mañana, 600 m en la tarde, ¿qué distancia deberá
recorrer en la noche para completar su recorrido diario?

5.5 8.4 El largo de un rectángulo mide 1,2 m y su ancho 95 cm. Halla en centímetros el
perímetro del rectángulo.


8.5 Una rana se cae en un pozo de 7 metros de profundidad.
Cada día sube 0,4 dam y resbala 0,3 dam. ¿Cuántos días tardará
en salir del pozo?


8.6 Pablo compró un apartaestudio, cuyas dimensiones se
muestran en la figura. Si quiere instalar guardaescoba por todo el borde del
apartaestudio, ¿Cuántos metros de material debe comprar?

8.7 Si una lámina de 6 metros de largo por 4 metros de ancho se recortara en cuadrado
s de 1 cm de lado y se pusieran todos en fila, ¿Qué longitud alcanzaría?

5
 8.8 Frente a la casa de Sebastián hay un parque de forma rectangular que mide 75 metros de largo por 4 dam de ancho.
¿Cuál es el perímetro del parque en metros?

Transferencia

Lee atentamente y demuestra lo aprendido.

1. Resuelve las siguientes situaciones problema en tu cuaderno y justifica tu respuesta.
1.1. ¿Qué animal es el más rápido? Ordénalos:
-La ardilla común puede correr a 90.000 m/h
-La gacela puede alcanzar los 800 hm/h cuando es
perseguida
-El halcón peregrino alcanza los 36.000 dam/h
cuando se lanza en picado.
-El tiburón mako llega 1.240.000 dm/h
-El guepardo, en distancias cortas, llega a los 11.500
dam/h

1.2 El agua de una piscina alcanza 250 cm de altura. Si la estatura de Pablo es de 1520 mm ¿Podrá estar de pie dentro
de la piscina sin que el agua lo cubra? ¿Por qué?

1.3 El largo de una cancha de fútbol mide 90 metros y el ancho mide 45 metros. Explica un procedimiento para
determinar cuántos metros recorre una persona si da 5 vueltas completas a la cancha.

1.4 Envía un audio al WhatsApp interno de tu profesora donde le cometes cómo te parecieron las actividades
anteriores y por qué.

Valoración

Desarrolla el ticket de salida: Reflexiona acerca de tu desempeño en el desarrollo de la guía y marca la temperatura
que consideras que corresponde a tu desempeño siendo 1 la temperatura más baja y 5 la más alta.

Completa:
1. Las unidades mayores del metro son llamadas: ___________
2. Las unidades menores del metro son llamadas: ___________
3. Para pasar de una unidad a la siguiente unidad mayor se debe: ___________ por __________
4. Para pasar de una unidad a la siguiente unidad menor se debe: ___________ por __________
Responde:
¿La forma cómo se presentaron los contenidos en el desarrollo de la guía fue clara y agradable?
Explica con tus palabras:

¿Qué se facilitó o dificultó? ¿Por qué?___________________________________________