SEMANA 1: marzo

TEMA: “Identificar nuestras emociones y elaboramos nuestra normas de convivencia”

PROPÓSITO: Identificar nuestras emociones y las de las personas de nuestro entorno para
promover el bienestar y una sana convivencia a base de las normas.
COMPETENCIA Socioafectivas y ciudadanas
A EVALUAR:
EVIDENCIA Normas de convivencia
¡BIENVENID@S!

Listos para empezamos una nueva experiencia llena de retos?

Estamos iniciando el año escolar en un contexto complejo.

Persiste la emergencia sanitaria y esta situaciones generan en
nosotros diversas emociones y sentimientos. Realicemos el
siguiente actividad para reflexionar sobre lo que sentimos:

Dinámica de Presentación: La Máquina del Tiempo / Identificando personajes

Cada estudiantes dira su nombre y elijan un personaje que admiren y describan qué les agrada de él o ella. Puede ser de novela,
juegos, historia, series etc.
• Ejemplo; Me llamo Juan admiro al hombre araña, me gusta su agilidad arácnida.

Bien estudiantes los personajes que han mencionado, ¿tendrán emociones?... (agradables, desagradables):
Si, emociones agradables y desagradables
Ahora como hemos identificado vamos a explorar las nuestras.

Dinámica de Integración: Identificando mis Emociones.

Según la imagen de las emociones básicas; luego te invito a que relaciones estas emociones vividas en el proceso de la pandemia
y las compartan.
Después de responder las preguntas, podemos compartir nuestras reflexiones

1. ¿Qué estoy sintiendo ahora que inicia el año escolar?

Emoción
2. ¿Qué emociones predominan en mí?
Felicidad y sorpresa
3. ¿Estas emociones son agradables o desagradables?
Agradables
4. ¿Cómo reacciona mi familia frente al proceso de la pandemia?
Con preocupación

Es muy importante reconocer nuestras emociones, porque influyen en las decisiones que tomamos. En
algunos casos, cuando no las manejamos bien, pueden influir en nuestras conductas de una forma no
deseada y afectar nuestro bienestar personal y nuestras relaciones con otras personas. Cuanta mayor
conciencia tengamos de nosotros mismos, de lo que somos y sentimos, de lo que deseamos y lo que no,
fortaleceremos nuestro autoconocimiento y podremos tomar mejores decisiones para nuestro bienestar

Luego, escuchar la lectura de “Julián y los Clavos”: www.youtube.com/watch?v=zXqmTiPeaKI

¿Cuántas veces hablamos con ligereza, sin pesar en el daño que podemos causar en la otra persona?
Cuando estamos enojados.

• Observemos el semáforo como una estrategia para controlar nuestras emociones

Elaboramos nuestra normas de convivencia:

¿Qué sucede con la convivencia en la virtualidad?

En el espacio virtual también nos relacionamos y nuestros mensajes reflejan lo que sentimos y pensamos.
Asimismo, podemos percibir los sentimientos y pensamientos de los demás, y puede suceder que no nos
gusten los mensajes que recibimos.

En este año escolar nos relacionaremos permanentemente a través de diferentes medios, por lo que
debemos tener cuidado de nuestras conductas o de lo que escribimos, para evitar hacer sentir mal a los
demás.

Veamos los siguientes ejemplos:

Reflexionemos sobre las historias y respondamos las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo se habrán sentido Antonella y Daniel ante las actitudes de sus compañeros?
Tristes e incómodos porque por culpa de otros ellos se perjudicaron.
2. ¿En nuestro grupo sucedió algo similar? ¿Cómo nos sentimos?
No
3. ¿Será importante contar con normas cuando usamos la tecnología para comunicarnos?, ¿por qué?
Si, Para comunicarnos bien y tratarnos con respeto.
4. ¿Qué normas de convivencia podríamos proponer para mejorar el clima en el aula, ahora que
nos comunicamos por medios virtuales, semipresencias y presencial?
Levantar la mano para hablar, no interrumpir cuando alguien habla y Escuchar atentamente.
 5. Propongamos tres normas de convivencia para el aula, considerando que estamos estudiando
de manera semipresencial (híbrida: virtual y presencial).

Mis propuestas de:

Nº NORMA DE CONVIVENCIA DEL AULA: 3C, 2022 CUMPLIRÉ:
1 Si
Ser puntuales al entrar a clases
2 Si
Saludar a la maestra o al maestro
3 No interrumpir cuando alguien está hablando Si

Cuarto: Compromiso personal, después de haber reflexionado sobre el tema de hoy, escribamos un
compromiso personal relacionado con la comprensión de los sentimientos y emociones de las personas de
nuestro entorno.

Este año me comprometo a: Respetar y tratar bien a las personas que nos rodean.

Luego, enviar las actividades a la docente.

AUTOEVALUAMOS:

COMPETENCIA Socioafectivas y ciudadanas

Aprendizaje Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para
logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Pude identificar mis emociones y las de los demás.

Me di cuenta del impacto que tienen mis actitudes

y reacciones en otras personas.
Las acciones que propuse favorecen el bienestar
de los demás y mi propio bienestar.