DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : N°81758 “THR”

1.2. Grado : PRIMER GRADO
1.3. Sección : “A”
1.4. Área : TUTORIA
1.5. Director : Marco Escudero Saldarriaga
1.6. Docente : Carlos E. Sheen López
1.7. Fecha : 29 de agosto del 2023

El buen trato

I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes identificarán situaciones en las que demuestran o

reciben buen trato.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Colores, hojas de papel,

 papelógrafos, crayones,
 dibujo de un túnel

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Convive y participa • Delibera sobre asuntos de Practica acciones que Lista de cotejo
democráticamente en la interés común enfatizando en promueven el buen trato
búsqueda del bien común.
los que se generan durante la
•Interactúa con todas las convivencia diaria en el aula,
personas. para proponer y participar en
• Construye normas y asume actividades colectivas
acuerdos y leyes. orientadas al bienestar de
• Maneja conflictos de manera todos, a partir de la
constructiva. identificación de necesidades.

• Delibera sobre asuntos

públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludo amablemente a los estudiantes.

 Converso con los niños sobre la importancia de convivir en armonía con los demás, tanto en la escuela
como en casa y en todos los lugares donde estemos.

 Pregunto: ¿Cómo nos sentimos en el colegio?, ¿en su aula?, ¿con sus compañeros? ¿Tendríamos que
cambiar algunas cosas para estar más a gusto en el aula? ¿cuáles serían esos cambios?

 Escucho la respuesta de los niños.

 ¿Qué aprenderemos hoy?

Doy a conocer el propósito.

Propósito de la actividad: Los estudiantes identificarán situaciones en las

que demuestran o reciben buen trato.

 Se les comunica los criterios de evaluación:

-Reconoce acciones que favorecen o afectan el buen trato en el aula.

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de bioseguridad.

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DESARROLLO
¡Empecemos!
Muestro en tarjetas las sílabas, luego indico:

• Ordena las sílabas y descubrirás las palabras escondidas:

• Dialogamos a partir de las siguientes preguntas:

• Observa y lee. Luego, responde:

- ¿En cuál de las imágenes los niños dan buen trato? ¿Cómo lo sabes?
- ¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un buen trato?
- ¿En cuál de las imágenes se da un mal trato? ¿Cómo lo sabes?
- ¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un mal trato?

• Pregunto si es que alguna vez viste o pasaste una situación similar a la de Carlos, pido que explique
cómo se sintieron y cómo se resolvió.

• Prestan atención a las imágenes. Pregunto en cuáles de ellas observas un buen trato y en cuales no,
y explícale por qué. Luego, dibuja una carita feliz o triste según lo que consideras.
• Lee con apoyo de tu familiar:

• Escribe o dibuja qué deberían hacer los niños para darse buen trato:
Ejemplo:

• Dialogamos:

- ¿Qué pueden hacer cuando ven que no se le da un buen trato a una persona? ¿Qué pueden hacer
cuando no reciben un buen trato?

-Todas y todos pueden aprender a poner en práctica el buen trato.

 • Pido que comenten, de qué manera ponen en práctica el buen trato.
• Comentan también, qué pueden hacer cuando alguien no les da un buen trato y a quién pueden
recurrir si es que lo necesitan.

¿Qué actividades tendrías que realizar tú para dar buen trato en el colegio?

Puedes escribir, dibujar o solo contar lo que piensas sobre el buen trato.

El buen trato es algo que se da en la vida diaria y que muchas

veces decimos o hacemos cosas que hacen sentir mal a los
demás. Por eso es importante disculparnos, o ver la forma de
reparar la situación, si nos damos cuenta.

¡Ahora, te toca a ti!

Con apoyo, identifica y propón acciones donde demuestres el buen trato.

EN MI CASA

EN MI COLEGIO

Reflexionamos:
 • ¿Te fue difícil identificar acciones de buen trato?

• ¿Cómo te sientes cuando recibes buen trato?

Compartimos en familia

Comparte con tu familia la organización de tus actividades diarias.

Pregúntales: ¿Cómo brindan buen trato en familia?

Puedes dibujar un esquema para que cada integrante de tu familia escriba su respuesta,
finalizo esta tarea pegando en un espacio visible del aula.

Luego, dialogamos cómo se sienten después de haber realizado esta actividad.

Dictan un mensaje sobre el buen trato.

Todos merecemos recibir un buen trato.

¡Felicitaciones por haber compartido esta actividad!

CIERRE

MIS REFLEXIONES FINALES

1. ¿Cómo me sentí compartiendo con mis compañeros?

2. ¿Cómo me siento cuando brindo buen trato?
3. ¿Cómo me siento cuando recibo buen trato?

Cierro la sesión pidiendo a los estudiantes expresen algunas ideas a manera de

reflexión o conclusión.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo
Reconocí acciones que favorecen o afectan el buen
trato en el aula.

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 V°B° DIRECTOR Carlos E. Sheen López

LISTA DE COTEJO
TUTORÍA
Reconoce acciones que favorecen o
N° APELLIDOS Y NOMBRES afectan el buen trato en el aula.

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