UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

LINEAMIENTOS
COMPLEMENTARIOS PARA LA
GESTIÓN CURRICULAR 2021-II
Resolución Vicerrectoral N°065 -2021 – VAC/UNT

Trujillo, Perú – octubre 2021

 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Dirección de Procesos Académicos

LINEAMIENTOS COMPLEMENTARIOS PARA LA GESTIÓN

CURRICULAR 2021 - II

INTRODUCCIÓN
Estos lineamientos complementan lo establecido en el Manual para la gestión curricular 2020
(aprobado con Resolución Vicerrectoral N° 114-2020-VAC/UNT) y los lineamientos para la gestión
curricular (aprobado con Resolución Vicerrectoral N° 115-2020-VAC/UNT).

I. BASES LEGALES

• Decreto Legislativo Nº 1496

• Resolución Vice Ministerial N° 085 – 2020 - MINEDU
• Resolución del Consejo Directivo N° 039-2020-SUNEDU-CD
• Resolución del Consejo Directivo Nº 115-2020-SUNEDU/CD (EM)
• Resolución del Consejo Directivo Nº 105-2020-SUNEDU/CD (EM, CD, Anexos 1-7)
• Resolución de Consejo Universitario - RCU-N° 176-2020/UNT
• Resolución de Consejo Universitario N° 498-2020/UNT
• Resolución de Consejo Universitario N-141-2021-UNT-Modelo Educativo
• Resolución de Consejo Universitario N-164-2021-UNT EGUNT
• Resolución de Consejo Universitario N° 79-2021/UNT
• Resolución Rectoral N° 410 – 2020/UNT
• Resolución Vicerrectoral Académica N°0061-2020-VAC/UNT
• Resolución de Asamblea Universitaria N° 001-2021/ UNT, Reforma del Estatuto
• Resolución Vicerrectoral N° 114-2020-VAC/UNT
• Resolución Vicerrectoral N° 115-2020-VAC/UNT

II. LINEAMIENTOS

1. Sobre las matrículas

1.1 Los Directores de Escuela y el personal administrativo a su cargo son responsables bajo sanción
del cumplimiento estricto del cronograma de matrículas.
 1.2 No hay cronograma de regularización de matrícula. Sin embargo, solo podrían ser atendidos
por la Dirección de Escuela Profesional, con el aval del Decano, casos individuales
excepcionales debidamente fundamentados, máximo dentro de la primera semana de
iniciadas las clases.

1.3 Terminado el cronograma de matrículas, habrá dos días previos al inicio del semestre
académico en la cual los docentes deben implementar sus aulas virtuales con su material
didáctico y todo lo planificado curricularmente.

2. Sobre las Unidades de aprendizaje

Todas las asignaturas semestrales deben tener organizados sus contenidos en TRES (03) unidades
de aprendizaje bajo responsabilidad de los docentes. Los sistemas virtuales SGA y SUV estarán
organizados en función a ellos.

3. Sobre la subida de notas a los sistemas virtuales

La subida de notas de las tres Unidades de aprendizaje al Sistema Único Virtual (SUV), por parte
de los docentes es de carácter obligatorio y se realizará del siguiente modo:
I Unidad: Entre semanas 06 y 07, II Unidad: Entre semanas 11 y 12, III Unidad: Entre semanas 15
a 16.

4. Sobre las clases sincrónicas

El enlace de grabación de cada una de las clases sincrónicas debe consignarse en el portafolio
docente y en el aula virtual, y ser supervisado permanentemente por los Directores de
Departamento y de Escuela Profesional.

5. Sobre la asignación de aulas virtuales

Los Directores de Departamentos Académicos, a través de su correspondiente secretaria, son los
responsables de asignar correctamente y a tiempo a los docentes en el sistema. Este es un paso
imprescindible para la apertura del aula virtual de las asignaturas para un docente, respetando lo
consignado en el currículo de cada Programa de estudios y el Reglamento sobre asignación de
carga académica de los docentes (Resolución de Consejo Universitario N° 79-2021/UNT).
6. Sobre los cambios de horarios, turnos y/o grupos.
Una vez publicados los horarios y/o subidos al sistema, no proceden los cambios de horarios,
turnos o grupos de estudiantes, tampoco la asignación de doble turnos (mañana y tarde/noche)
a los estudiantes debido a los cruces de horarios de los docentes. Cualquier cambio de grupo y/o
turno de los estudiantes, debidamente justificados, serán evaluados y resueltos por el Director de
Escuela Profesional.

7. Sobre los sílabos

A partir del semestre 2021-II, los sílabos de las asignaturas deben consignar bibliografía
electrónica de la plataforma virtual de PROQUEST de modo obligatorio, adicionalmente de
manera opcional se deben consignar libros que se encuentren de manera física en las bibliotecas
de la UNT, colocando el código de biblioteca al final de la referencia, a su vez se recomienda
colocar artículos o producción científica de autoría del docente relacionados a la asignatura. Todas
las referencias bibliográficas deben colocarse en el sílabo siguiendo una norma de estilo (APA,
VANCOUVER, ISO 690 u otras). Este es un requisito para que los Directores de Escuela visenlos
mismos.
Comisión que elaboró la propuesta

• Dirección de Procesos Académicos (DPA), y sus seis Unidades: Unidad de Desarrollo Académico, Unidad de
Estudios Generales, Unidad de Recursos Educativos, Unidad de Registro Académico-Administrativo, Unidad de
Educación continua, Unidad de Seguimiento del Egresado.
• Oficina de Tecnologías de la Información (OTI)
• Oficina de Gestión de la Calidad
ANEXOS
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Vicerrectorado Académico

Dirección de Desarrollo Académico

MANUAL PARA LA GESTIÓN CURRICULAR 2020

Versión 02
Resolución Vicerrectoral N° 0114 – 2020 – VAC/UNT

Propuesto por:
Vicerrectorado Académico
Dirección de Desarrollo Académico

Trujillo Perú
noviembre 2020

dda@unitru.edu.pe dda.unitru.edu.pe /dda.unt.2020 @ddaunt1

0
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Dirección de desarrollo académico

MANUAL PARA LA GESTIÓN CURRICULAR 2020

I. PROPÓSITO

Presentar las orientaciones básicas sobre la Educación No Presencial que deben

implementar y ejecutar los docentes de la UNT en el desarrollo de las actividades
académicas, durante el tiempo que determine el gobierno por la emergencia sanitaria.

II. PLATAFORMA TECNOLÓGICA Y HERRAMIENTAS DIGITALES

El desarrollo de las actividades académicas en la modalidad no presencial y

semipresencial, se realizará con la plataforma Moodle UNT VIRTUAL, usando:
A. Documentos de gestión curricular como sílabo y guías de aprendizaje
B. Herramientas virtuales como foro, chat, calendario, reportes de asistencia y de
evaluación
C. Objetos virtuales de aprendizaje
Adicionalmente, las herramientas virtuales que se utilizarán en las actividades
pedagógicas de docentes y estudiantes son:

Administra carpetas y archivos Web que permite a sus

virtuales compartiéndolos de usuarios subir, visualizar y
forma interactiva. compartir videos.

Plataforma

Google Meet, video conferencia

interactiva entre estudiante y docente.
III. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS GENERALES
Para desarrollar el trabajo académico, el DOCENTE debe considerar las siguientes
orientaciones:

3.1. Adaptar el sílabo por objetivos (que está en extinción), o el sílabo por
competencias (Reforma curricular del 2018), a la modalidad no presencial,
haciendo las modificaciones siguientes:

SÍLABO POR OBJETIVOS

ASPECTOS A MODIFICAR ADAPTACIÓN
I. IDENTIFICACIÓN - Modificar el inicio: 25 de octubre del 2021 y término del semestre:11
1.4. Calendario Académico: de febrero del 2022.

- Las actividades y contenidos de la Programación, se deben adaptar a

IV. PROGRAMACIÓN
la educación no presencial. Para ello se debe presentar la GUÍA DE
4.1. ACTIVIDADES Y
APRENDIZAJE por cada semana de clase, en la cual se contemple
CONTENIDOS
actividades y contenidos virtuales de inicio, desarrollo y cierre.

- Usar instrumentos virtuales de evaluación (rúbrica, prueba escrita,

4.1.5. EVALUACIÓN DEL
cuestionario, portafolio digital, lista de cotejo, guía de observación,
APRENDIZAJE
escalas, etc.)

- Consignar que se evalúan las evidencias virtuales presentadas por los

estudiantes, como, por ejemplo, ensayos, artículos, organizadores
visuales, etc.
- El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota mínima
aprobatoria es catorce (14), en el promedio promocional el medio
punto (0.5) favorece al estudiante.
- La asistencia será en función al ingreso en la plataforma y a los
productos académicos virtuales presentados en la semana por parte
de los estudiantes En caso de incumplimiento en un 30%, serán
inhabilitados.
- En caso de las zonas rurales: Filiales de Huamachuco y Santiago de
Chuco, donde no haya acceso a internet o este sea limitado, la
modalidad será no presencial con módulo autoinstructivo, y la
V. NORMAS DE EVALUACIÓN
asistencia será en función a las tareas presentadas por semana en el
laboratorio de cómputo de las filiales.
Considerar, además:
- La evaluación a los estudiantes puede ser de inicio o diagnóstica, de
proceso o formativa y de resultado o sumativa. Para la MODALIDAD
NO PRESENCIAL, se recomienda dar mayor valoración a la evaluación
de proceso, consistente en evaluar las tareas, así como la
participación a través de los foros, chats, etc., también tener en
cuenta las actividades de responsabilidad social e investigación
formativa, con su instrumento de evaluación pertinente.
- Se puede usar adicionalmente la autoevaluación (se evalúa el propio
estudiante), la coevaluación (entre pares) y la heteroevaluación (por
parte del docente).

- Lugar: Aquí consignar que será Vía correo

VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN
electrónico/chat/foro/WhatsApp.

VII. BIBLIOGRAFÍA - Consignar referencias virtuales con enlaces.

1

ASPECTOS A MODIFICAR
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.14 Organización
semestral del tiempo
(semanas)
IV. PROGRAMACIÓN
Estrategias Didácticas
Evidencias de Desempeño
Instrumentos de
Evaluación
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Criterios para la
promoción
VI. CONSEJERÍA ACADÉMICA
6.2. Desarrollo
IX. Referencias
SÍLABO POR COMPETENCIAS
ADAPTACIÓN
- Consignar debajo de la fila de horas prácticas, la RETROALIMENTACIÓN.
- Considerar los métodos, técnicas, procedimientos y recursos virtuales
que se ejecutan en tres fases: inicio, desarrollo y cierre; por parte del
docente para viabilizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
- Considerar los productos académicos virtuales que evidencien en forma
objetiva el resultado de aprendizaje.
- Ejemplos: informe, organizador visual, ensayo, infografía, monografía,
etc.
- Considerar los instrumentos virtuales de evaluación que permitan
obtener evidencias de los resultados de aprendizaje. Ejemplos: rúbricas,
cuestionarios, portafolio digital, escalas, lista de cotejo, etc.
- Consignar que se evalúan las evidencias virtuales presentadas por los
estudiantes, como, por ejemplo, ensayos, artículos, organizadores
visuales, etc.
- El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota mínima aprobatoria
es catorce (14),en el promedio promocional el medio punto (0.5) favorece
al estudiante.
- La asistencia será en función al ingreso en la plataforma y a los productos
académicos virtuales presentados en la semana por parte de los
estudiantes En caso de incumplimiento en un 30%, serán inhabilitados.
- En caso de las zonas rurales: Filiales de Huamachuco y Santiago de
Chuco, donde no haya acceso a internet o este sea limitado la modalidad
será no presencial con módulo autoinstructivo, y la asistencia será en
función a las tareas presentadas por semana en el laboratorio de
cómputo de las filiales
- Considerar, además:
La evaluación a los estudiantes puede ser de inicio o diagnóstica, de
proceso o formativa y de resultado o sumativa. Para la MODALIDAD NO
PRESENCIAL, se recomienda dar mayor valoración a la evaluación de
proceso, consistente en evaluar las tareas, así como la participación a
través de los foros, chats, etc., también tener en cuenta las actividades
de responsabilidad social e investigación formativa, con suinstrumento
de evaluación pertinente.
Se puede usar adicionalmente la autoevaluación (se evalúa el propio
estudiante), la coevaluación (entre pares) y la heteroevaluación (por
parte del docente).
- La asistencia será en función al ingreso en la plataforma y/o a los
productos académicos virtuales presentados semanalmente por los
estudiantes. En caso de incumplimiento en un 30%, serán inhabilitados.
- En caso de estudiantes que asuman la modalidad no presencial con
módulo autoinstructivo, la asistencia será en función a las tareas
presentadas.
- Aquí se debe consignar el medio por el cual se dará la consejería
académica, por ejemplo: Vía correo electrónico/chat/foro/WhatsApp.
- Considerar normas APA o Vancouver (última edición) según sea el área
de especialidad del Programa de estudios con enlace virtual.
2
3.2. Elaborar las guías de aprendizaje para cada semana de clase (Ver Anexo 04):
3.3. En la primera sesión de aprendizaje, debe programar virtualmente:
• Una presentación personal dando a conocer sus datos personales y
profesionales.
• La socialización general del sílabo; esto es de los contenidos y actividades a
desarrollar, las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación, de la
experiencia curricular.
3.4. Determinar con claridad los objetivos (si es currículo por objetivos) y/o resultados
de aprendizajes (si es currículo por competencias), a lograr por los estudiantes en
cada sesión de aprendizaje.
3.5. Organice en TRES Unidades de aprendizaje, los contenidos que debe aprender el
estudiante para que los formatos y registros de evaluación sean automatizados.
3.6. Seleccione las estrategias didácticas que permitan el logro de los objetivos de
aprendizaje o capacidades, según corresponda.
3.7. Diseñe las actividades y los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) que van a
utilizar los estudiantes en cada sesión de aprendizaje y, presente los enlaces
correspondientes. Los materiales de la sesión deberán estar publicados en el Aula
Virtual (tamaño: hasta 20 MB) y Google DRIVE (tamaño: superiores a 20 MB).
3.8. Determine los productos académicos (evidencias de desempeño) que deben
elaborar los estudiantes, según lo planificado, ya sea por sesión, semana o número
de semanas.
3.9. Las sesiones de aprendizaje se desarrollarán a través de la plataforma UNT Virtual
haciendo uso de herramientas asíncronas y síncronas como: video, exposición del
docente y las interacciones con y entre los estudiantes a través de foro, chat y
videoconferencias.
3.10. Cada sesión de aprendizaje contendrá actividades de inicio, desarrollo y cierre, que
le permitan al estudiante lograr los resultados de aprendizaje.
A. La actividad de inicio, considera presentación o, introducción o, situación
problemática.
B. En la actividad de desarrollo: ejecución de contenidos a través de Objetos
Virtuales de Aprendizaje (OVA): módulo auto instructivo, lecturas selectas,
videos, ppt, etc. y uso de herramientas virtuales de comunicación síncronas
y/o asíncronas.
C. En la actividad de cierre, tener en cuenta la asignación de tarea (producto
académico) y/o evaluación y consejería académica.
3.11. Diseñe una sesión de aprendizaje por semana, que incluya las actividades de las
horas de teoría y práctica cuando es el mismo docente. En el caso de equipos de
docentes, les corresponde coordinar la elaboración de sesiones de aprendizaje,
por grupos de estudiantes, diferenciando las actividades teóricas y prácticas de
laboratorio, con un docente coordinador.
3.12. Instruya de modo claro y monitoree a los estudiantes para la elaboración de los
productos académicos o tareas, según sean grupales o individuales. DOSIFIQUE
BIEN su tiempo y los contenidos.
3.13. Los productos académicos o tareas, se asignarán en lo posible por semanas.
3.14. Describa la tarea para evaluar a los estudiantes, explique la estructura y criterios
que tienen los instrumentos de evaluación, así como la fecha de entrega y
condiciones en el que serán aplicados.

3
 3.15. Informe a los estudiantes sobre los resultados del proceso de evaluación, por
tarea.
3.16. La consejería académica, se ejecutará según lo declarado en la carga horaria
haciendo uso de foro, chat, correo electrónico, video conferencias, mensajería,
calendario de actividades.
3.17. Consulte al Comité de educación virtual o al Administrador de la plataforma virtual
de su Facultad, sobre contingencias de adaptación de su experiencia curricular a la
modalidad no presencial.

IV. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS

4.1. El docente debe alojar en el aula virtual de su experiencia curricular, el sílabo y la
herramienta de interacción Foro para socializar el sílabo.
4.2. Para cada sesión de aprendizaje (por semana), el docente publicará en el aula
virtual, lo siguiente:

• La Guía de aprendizaje, con las orientaciones acerca de lo que va a realizar el

estudiante en la semana.

• Los Objetos virtuales de aprendizaje (OVA) diseñados por el docente tales

como diapositivas (PPT) en formato PDF, videoconferencia, textos, e-libros,
animaciones, infografías, organizadores visuales, etc.

• Las herramientas de interacción con el alumno tales como foros y/o chats o
afines.

• Las tareas, que se aplicarán por semanas. En estas semanas el docente, si lo

considera pertinente puede aplicar pruebas escritas (cuestionarios o pruebas
objetivas) usando la herramienta cuestionario de la plataforma virtual.

4.3. Cada sesión de aprendizaje debe estar

implementada en el aula virtual 48 horas antes,
con el propósito que los estudiantes tengan acceso
a las orientaciones y los OVA de cada sesión de
aprendizaje.

4.4. En el proceso de evaluación del aprendizaje, el

docente debe considerar lo siguiente:
- La evaluación de tarea debe responder a los
criterios considerados en la guía de aprendizaje. Tómese en cuenta la
retroalimentación.
- Para las evaluaciones parcial y final, se debe tener en cuenta la resolución de
una prueba escrita, a través de un cuestionario de la plataforma virtual. El
docente puede considerar una tarea (informe, ensayo, resolución de un caso,

4
 etc.) como evaluación parcial y/o final, que el estudiante subirá al aula virtual
en la semana programada.
- Si los estudiantes salen desaprobados mayor a un 30%, el docente debe
elaborar un Plan de mejora (Ver anexo 03) y presentarlo al Director deEscuela.
4.5. Todas las tareas calificadas (informes, ensayos, prácticas, exámenes, etc.) deben
de contar con el respectivo instrumento de evaluación, consignados en la Guía de
Aprendizaje.
4.6. La inducción a los estudiantes tiene como propósito motivar su ingreso al AULA
VIRTUAL.
4.7. Las inquietudes de los estudiantes, deberían ser respondidas en un plazo no mayor
de 48 horas.
4.8. Los estudiantes ingresan sus tareas calificadas u otros trabajos, en la FECHA DE
ENTREGA considerada en el aula virtual, cumpliendo lo señalado en la Guía de
Aprendizaje.

V. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA CONSEJERÍA ACADÉMICA

La consejería académica, como estrategia de seguimiento al

desempeño de los estudiantes permite que estos reconozcan
sus logros, y sus debilidades como oportunidades de mejora.
Para el desarrollo de este proceso, el docente considera:
5.1. Desarrollar en todas las experiencias curriculares las
actividades de consejería académica que permitan la retroalimentación y
nivelación de los aprendizajes de los estudiantes.
5.2. Las actividades de consejería académica las desarrolla el docente según su horario
establecido en el sílabo (llenar anexo 05 y reportar al Director de Escuela al finalizar
la asignatura).
5.3. En las sesiones de consejería académica se ejecutan:
• Actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos
definidos con anterioridad y donde hayan mostrado mayor dificultad. Durante
el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticos, se aclaran dudas y se
absuelven consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de acuerdo
a la naturaleza de la asignatura.
• La consejería académica virtual se puede realizar en grupos pequeños o
individualmente, atendiendo de preferencia, las necesidades e intereses de los
estudiantes de segunda y tercera matrícula.

5
 ANEXOS

ANEXO 1: SÍLABO POR OBJETIVOS NO PRESENCIAL COMPLETO

ESQUEMA DE SÍLABO POR OBJETIVOS

I. IDENTIFICACIÓN
1.1. Experiencia Curricular:
1.2. Facultad:
1.3. Para estudiantes de la carrera:
1.3.1. Sede:
1.4. Calendario Académico:
1.5. Año/Ciclo Académico:
1.6. Código de curso:
1.7. Sección:
1.8. Créditos:
1.9. Número de Rotaciones, veces que se desarrolla la experiencia curricular en el
año/ciclo académico:
1.10. Duración por vez de rotación (Nro. de Semanas/Días):
1.11. Extensión horaria:
1.11.1. Total, de horas semanales:
- Horas Teoría:
- Horas Práctica:
1.11.2. Total, de Horas
1.11.3. Año/Semestre:
1.11.4. Organización del tiempo anual/semestral:

Tipo Actividades Total Hs Unidad Semana/Día/

Aplazado
I II III
- Sesiones Teóricas
- Sesiones Prácticas
- Sesiones de Evaluación
Total Horas

1.13. Prerrequisitos:
- Cursos:
- Créditos:

1.14. Docente(s):
1.14.1. Coordinador(es):

Descripción Nombre Profesión Email

Coordinador
General

II. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN

6
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
IV. PROGRAMACIÓN
4.1. UNIDAD 1
4.1.1. Denominación:
4.1.2. Inicio: Término: Número de Semanas/Días:
4.1.3. Objetivos de Aprendizaje:
4.1.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Día Actividades y Contenidos

- Adaptación de educación no presencial: actividades de inicio,

desarrollo y cierre virtuales.
- Evidencias virtuales (informe, organizador visual, ensayo, infografía,
monografía, etc.)

4.1.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Día Técnica/Instrumento

Semana/Día Adaptación de Instrumentos virtuales de evaluación virtual (rúbrica,

Inicio: prueba escrita, cuestionario, portafolio digital, lista de cotejo, guía de
Término: observación, escalas, etc.)

Semana/Día
Inicio:
Término:

4.2. UNIDAD 2
4.2.1. Denominación:
4.2.2. Inicio: Término: Número de Semanas/Días:
4.2.3. Objetivos de Aprendizaje
4.2.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:

Semana/Día Actividades y Contenidos

7
 4.2.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Día Técnica/Instrumento

4.2.6. APLAZADO
Semana/Día Técnica/Instrumento

8
V. NORMAS DE EVALUACIÓN
Base legal: Reglamento de normas generales de evaluación de los estudiantes de
pregrado UNT.
Procedimientos:
- La evaluación a los estudiantes puede ser de inicio o diagnóstica, de proceso o
formativa y de resultado o sumativa. Para la MODALIDAD NO PRESENCIAL, se
recomienda dar mayor valoración a la evaluación de proceso, consistente en evaluar
las tareas, así como la participación a través de los foros, chats, etc., también tener
en cuenta las actividades de responsabilidad social e investigación formativa, con
su instrumento de evaluación pertinente.
Se puede usar adicionalmente la autoevaluación (se evalúa el propio estudiante), la
coevaluación (entre pares) y la heteroevaluación (por parte del docente).
- Al valorar los productos académicos virtuales se debe tener en cuenta una
ponderación específica según los instrumentos de evaluación empleados. Se deben
utilizar instrumentos de evaluación por unidad. La fórmula siguiente permite calcular
el promedio promocional:

PP = (PU1 + PU2 + PU3 …) /n

Donde:

PP: Promedio Promocional.

PU(n): Promedio de Unidad.
(n): número de unidad

Criterios para la promoción

El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota mínima aprobatoria es catorce
(14), en el promedio promocional el medio punto (0.5) favorece al estudiante. La
asistencia seráen función al ingreso a la plataforma y/o a los productos académicos
virtuales presentados en la semana por parte de los estudiantes En caso de
incumplimiento enun 30%, serán inhabilitados.
- En caso de estudiantes de las filiales de zona rural que asuman la modalidad no
presencial con módulo autoinstructivo, la asistencia será en función a las tareas
presentadas.

VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN
Propósitos:
Día:

9
 Lugar: Vía correo electrónico/chat/foro/WhatsApp
Horario:

VII. BIBLIOGRAFÍA
Referencias virtuales con enlaces.

El presente Sílabo de la Experiencia Curricular , ha sido

Visado por el Director de la ,
quien da conformidad al sílabo registrado por el docente que
fue designado por el jefe del

10
 ANEXO 2: SÍLABO POR COMPETENCIAS NO PRESENCIAL COMPLETO

Sílabo de

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. Área:
1.2. Facultad:
1.3. Departamento académico:
1.4. Programa/carrera profesional:
1.5. Sede / filial:
1.6. Año y semestre académico:
1.7. Ciclo:
1.8. Código de la Experiencia Curricular:
1.9. Sección(es) / grupo(s):
1.10. Créditos:
1.11. Pre requisito:
1.12. Inicio - Término:
1.13. Tipo: (Obligatorio/electivo)
1.14 Organización semestral del tiempo (semanas):

Total de Unidades
Actividades
Horas I II III IV
Teóricas
Prácticas
Retroalimentación *
Total Horas
*. Deberá ser 1 hora por cada Unidad de Aprendizaje.

1.16. Docente / equipo docente(s):

EMAIL
CONDICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÓN
INSTITUCIONAL
Coordinador(a)
Docente 1
Docente 2
Apoyo:

II. SUMILLA (Extraer y transcribir del plan curricular)

- Área: (según corresponda a Estudios generales, estudios específicos y estudios de
especialidad)
- Naturaleza: Teórico o, práctico o, mixto
- Propósito: competencias y capacidades del perfil de egreso.
- Contenidos: organizados en unidades temáticas.

11
III. COMPETENCIAS: Son aquellas que se transcriben del perfil de egreso.
IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

RESULTADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

ESTRATEGIAS
CAPACIDADES DE CONTENIDOS DE DE N° SEMANA
DIDÁCTICAS
APRENDIZAJES DESEMPEÑO EVALUACIÓN

Se organizan en
unidades de
aprendizaje
considerando
actividades de
Responsabilidad Social
Universitaria (RSU) e
Investigación Formativa
(IF).
Las actividades de RSU
e IF deben estar acorde
al proyecto Son los
Son los productos
seleccionado y
métodos, académicos
aprobado por los Son
técnicas, virtuales
Son comités respectivos de instrumentos
procedimientos que
enunciados la Facultad. virtuales para
y recursos evidencian
que expresan Los proyectos obtener
virtuales que se en forma Es la
lo que se propuestos de RSU evidencias de
ejecutan en objetiva el distribución
Son aquellas espera del deben ser desarrollados los resultados
tres fases: resultado de semanal
que se estudiante que dentro de la de aprendizaje.
inicio, aprendizaje. del
transcriben sea capaz de problemática Ejemplos:
desarrollo y Ejemplos: desarrollo
del perfil de conocer, institucional y sobre los rúbricas,
cierre; por informe, de la
egreso. comprender y siguientes programas: cuestionarios,
parte del organizador experiencia
hacer al final • Campus portafolio
docente para visual, curricular.
de una unidad universitario digital, escalas,
viabilizar el ensayo,
de • Ciudadanía. lista de cotejo,
proceso de infografía,
aprendizaje. • Proyección y etc
aprendizaje de monografía,
extensión con la
los estudiantes. etc.
sociedad.
• Voluntariado
universitario
Se debe seleccionar un
solo proyecto por
Facultad.

12
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Base legal: Reglamento de normas generales de evaluación y aprendizaje, de los

estudiantes de pregrado UNT.

Procedimientos:
- La evaluación a los estudiantes puede ser de inicio o diagnóstica, de proceso o
formativa y de resultado o sumativa. Para la MODALIDAD NO PRESENCIAL, se
recomienda dar mayor valoración a la evaluación de proceso, consistente en
evaluar las tareas, así como la participación a través de los foros, chats, etc.,
también tener en cuenta las actividades de responsabilidad social e investigación
formativa, con su instrumento de evaluación pertinente.
Se puede usar adicionalmente la autoevaluación (se evalúa el propio estudiante),
la coevaluación (entre pares) y la heteroevaluación (por parte del docente).

- Al valorar los productos académicos virtuales se debe tener en cuenta una

ponderación específica según los instrumentos de evaluación empleados. Se
deben utilizar instrumentos de evaluación por unidad. La fórmula siguiente
permite calcular el promedio promocional:

PP = (PU1 + PU2 + PU3 …) /n

Donde:

PP: Promedio Promocional.

PU(n): Promedio de Unidad.
(n): número de unidad

Criterios para la promoción

El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota mínima aprobatoria es catorce

(14), en el promedio promocional el medio punto (0.5) favorece al estudiante. La
asistencia seráen función al ingreso a la plataforma y/o a los productos académicos
virtuales presentados en la semana por parte de los estudiantes En caso de
incumplimiento enun 30%, serán inhabilitados.
-En caso de estudiantes que asuman la modalidad no presencial con módulo
autoinstructivo, la asistencia será en función a las tareas presentadas.

13
VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN
Propósitos:
Día:
Medio virtual: Vía correo electrónico/chat/foro/WhatsApp
Horario:

VII. REFERENCIAS
Referencias virtuales con enlaces.

El presente Sílabo de la Experiencia Curricular , ha sido

Visado por el Director de la ,
quien da conformidad al sílabo registrado por el docente que
fue designado por el jefe del

FIRMA

14
 ANEXO 03: PLAN DE MEJORA
EXPERIENCIA CURRICULAR: ……………………………………………………………………………………
CICLO: …………………………….
OBJETIVO: Realizar el acompañamiento cognitivo y socio afectivo al estudiante, para
contribuir al logro de las capacidades en proceso.

PERIODO DE UNIDAD: (I) (II) (III)

Situación
Capacidad Intervención Tutoría y/o
problemática Derivación Evidencias
en proceso docente acompañamiento
del estudiante

Registros
• Bienestar
de
universitario.
atención al
• Otros
estudiante

Docente Director de Escuela profesional

15
 ANEXO 4: ESQUEMA GENERAL DE GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE N°
Competencia/Aprendizaje esperado:
Capacidades/Objetivos:

Resultado de
Contenidos Producto académico
aprendizaje

SECUENCIA GENERAL DE ACTIVIDADES

INICIO Presentación o Introducción o Situación problemática

Desarrollo de contenidos a través de Objetos Virtuales de Aprendizaje

(OVA): módulo auto instructivo, lecturas selectas, videos, ppt, animaciones,
infografías, organizadores visuales, etc.
DESARROLLO
Uso de herramientas virtuales de comunicación síncronas y/o asíncronas.
Foro, chat, video conferencias, mensajería, calendario de actividades.

Asignación de tarea (producto académico) y/o Evaluación y consejería

académica.
CIERRE
Productos académicos.
Evaluación y retroalimentación.

ANEXOS

• Instructivo de tarea
• Instrumento de evaluación (sea para autoevaluación, coevaluación,
heteroevaluación)

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 ANEXO 05: REGISTRO VIRTUAL DE CONSEJERÍACADÉMICA

REGISTRO VIRTUAL DE CONSEJERÍA ACADÉMICA

Año/Semestre

Facultad
Consejero (a): Código:
Escuela Profesional
Ciclo _ Experiencia curricular:

Firma o
Firma o
nombre
nombre
N° Actividad de Consejería Día Mes Hora del
del
delegado
Docente
Grupo

NOTA: Para la adaptación del formato de la consejería no presencial, en lugar de firma de

docentes y estudiantes debe solo consignarse los nombres de estos.

CONSEJERO RESPONSABLE

Comisión que elaboró la propuesta

Eduardo Sosa Ancajima
Carla Camacho Figueroa
Hilda Jara León
Víctor Carlos Lázaro Arroyo

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 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Rectorado
Vicerrectorado Académico
Dirección de Desarrollo Académico

LINEAMIENTOS PARA LA
GESTIÓN CURRICULAR
Versión 02
Resolución Vicerrectoral N°0115 -2020 – VAC/UNT

Trujillo, Perú – noviembre 2020

1
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Dirección de Desarrollo Académico

LINEAMIENTOS ACTUALIZADOS PARA LA GESTIÓN CURRICULAR -2020/UNT- Versión 02

I. BASES LEGALES

• Decreto Legislativo Nº 1496

• Resolución del Consejo Directivo N° 039-2020-SUNEDU-CD
• Resolución del Consejo Directivo Nº 115-2020-SUNEDU/CD (EM)
• Resolución del Consejo Directivo Nº 105-2020-SUNEDU/CD (EM, CD, Anexos 1-7))
• Resolución Vice Ministerial N° 085 – 2020 - MINEDU
• Resolución de Consejo Universitario - RCU-N° 176-2020/UNT
• Resolución de Consejo Universitario N° 498-2020/UNT
• Resolución Rectoral N° 410 – 2020/UNT
• Resolución Vicerrectoral Académica N°0061-2020-VAC/UNT

II. LINEAMIENTOS

1. MODALIDADES: según la Ley Universitaria N° 30220, hay tres modalidades de educación:

presencial, semipresencial y no presencial o a distancia. Para el semestre 2020-II, en la Universidad
Nacional de Trujillo y en acatamiento de las disposiciones normativas, se tendrá en cuenta el
desarrollo de las modalidades siguientes:
1.1 No presencial o a distancia, con sus dos sub modalidades:
1.1.1 No presencial virtual, que se desarrollará mediante la plataforma Moodle UNTVIRTUAL y
todos las experiencias curriculares o asignaturas que hayan pasado por un proceso de
adecuación.
1.1.2 No presencial con módulos autoinstructivos, a desarrollarse mediante módulos impresos
de autoaprendizaje, en los casos en los cuales no haya posibilidad de tener acceso a
internet. Se realizará para ello un diagnóstico situacional para atender a las necesidades y
características del estudiante a través de las filiales de nuestra universidad. Ver Anexo 02.

1.2 Semipresencial, desarrollo de experiencias curriculares combinando las modalidades presencial

y virtual el uso de entornos virtuales (“no puede superar el 80% del total de créditos de los
programas académicos de pregrado”).

1.3 Presencial: Para experiencias curriculares de manejo de laboratorios y/o de prácticas, las mismas
que fueron REPROGRAMADAS y que se ejecutarían, de manera intensiva en el periodo del 15 de
marzo al 23 de abril del 2021, siempre supeditado a lo que determine normativamente los órganos
de gobierno nacional en el marco de la situación de la emergencia sanitaria.

2. Formato de declaración sobre la adaptación no presencial de asignaturas para pre y posgrado

Los docentes especialistas de pregrado y posgrado definirán acerca de la no presencialidad de las
asignaturas e informarán a los Directores de Departamento y a los Directores de Unidad,
respectivamente. Par tal fin se llenará el siguiente CUADRO el cual deberá reportarse a la DDA.

2
 Código del local Código del programa Nombre del programa Nombre de la asignatura

3. Difusión del Manual para la gestión y ejecución curricular del aprendizaje no presencial dirigido
a docentes. Estará a cargo de los Decanos, Directores de Escuela Profesional y Directores de
Departamento Académico.

4. Gestión de la Plataforma UNTVirtual

4.1. Planificación e Implementación de aulas virtuales por EscuelaProfesional.

4.2. Organización por parte de cada Decano de un COMITÉ DE EDUCACIÓN VIRTUAL por Facultad,
en donde haya un administrador de Plataforma y tres docentes como mínimo con experiencia en
educación virtual.

4.3. Acerca de la capacitación docente

a) Los docentes tienen la obligación de participar en todos los procesos de capacitación de la

UNT. La capacitación a docentes en educación virtual, estará a cargo de la Dirección de Desarrollo
Académico (DDA), la Dirección de Sistemas y Comunicaciones (DSC)- Comisión de plataforma UNT
Virtual y del COMITÉ DE EDUCACIÓN VIRTUAL de cada Facultad.

b) Cada Departamento Académico designará como mínimo dos docentes Tutores quienes
realizarán el monitoreo y acompañamiento a los docentes en las Aulas Virtuales durante el
semestre académico 2020 - II.

c). Los Comités de educación virtual, deben garantizar que los docentes se sigan capacitando y
alcancen el nivel intermedio y avanzado en sus competencias digitales.

5. Visación de sílabos. Los Directores de Escuela Profesional visarán los sílabos adaptados a la
educación virtual haciendo uso de: a) el SGA para los currículos por objetivos y, b) a través del
correo electrónico para los currículos por competencias, procesando la lista de cotejo
correspondiente. Los docentes subirán el sílabo máximo hasta el 13 de noviembre. El director de
Escuela visará el sílabo hasta el 15 de noviembre, incluido el levantamiento de observaciones
realizadas al sílabo.

6. La Inducción estudiantil a la plataforma se realizará a través del Manual UNTVirtual para

estudiantes, a cargo del Comité de Educación Virtual de cada Facultad en coordinación con la
Dirección de Desarrollo Académico (DDA) y la Dirección de Sistemas y Comunicaciones (DSC).

7. Los Directores de Escuela descargarán de la plataforma virtual el consolidado de socialización

de sílabos de los docentes máximo en la segunda semana de iniciadas las clases. El docente, a su
vez, descargará de la plataforma virtual el reporte de socialización de sílabo y lo alojará en su
portafolio digital.

8. Los directores de Departamento realizarán aleatoriamente la supervisión técnico pedagógica de

la ejecución curricular durante una sesión de clase aplicando la ficha correspondiente (VER
ANEXO 1) y, el monitoreo de los portafolios digitales docentes de cada experiencia curricular,

3
 alojados en el Google Drive y enlazados al aula virtual, con los formatos correspondientes. El
portafolio digital docente contendrá la siguiente información documentada:
1) Información general

2) Formato de carga lectiva y horario

3) Sílabos de las asignaturas o experiencias curriculares

4) Reporte de socialización de sílabo

5) Reporte de asistencia

6) Reporte de calificaciones

7) Guías de aprendizaje

8) Instrumentos de evaluación

9) Evidencias de objetos virtuales de aprendizaje (OVA)

9. Los Directores de Escuela descargarán un consolidado de reporte de calificaciones de la

plataforma virtual a la octava semana del semestre académico, con la finalidad de realizar
seguimiento al desempeño de los estudiantes y verificarán que los docentes se encuentren
realizando acciones de mejora.

10. Los Directores de Escuela solicitarán a los docentes el informe automatizado de valoración
cualitativa y cuantitativa de la experiencia curricular para realizar la evaluación del logro de
competencias.

11. El Vicerrectorado Académico, en coordinación con la DSC y la DDA, aplicarán la encuesta de

desempeño docente a los estudiantes al finalizar el semestre académico.

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 GLOSARIO DE TÉRMINOS

a) Aprendizaje virtual: Desarrollo de competencias, obtenidas y evidenciadas a través de la

adaptación no presencial de los cursos, considerando tres ejes:

• Interacción: proceso simultáneo o diferido de interaprendizaje entre docente-estudiante y

estudiante-compañeros.
• Colaboración: acciones conjuntas facilitadas porm e d i o s tecnológicos
que p e r m i t e n desarrollar competencias de trabajo en equipo.
• Producción: experiencias diseñadas por el docente y/o estudiante, a partir del uso de las
herramientas de la plataforma virtual, que permitan generar evidencias deaprendizaje.

b) Aula virtual: plataforma virtual o entorno virtual de aprendizaje donde se realiza la formación,
que incluye los contenidos, recursos y actividades de aprendizaje, además de herramientas de
comunicación sincrónica y asincrónica.

j) Ciclo de recuperación: Es el acompañamiento y retroalimentación que realizan los tutores virtuales

a los docentes que han obtenido nivel I (en inicio) en el monitoreo y evaluación en la
implementación de su aula virtual en el taller de capacitación.

h) Comité de Educación Virtual: Es la unidad que se encarga de gestionar la implementación de la

educación no presencial en cada una de las trece (13) Facultades de la UNT. Está conformada por
docentes con experiencia en uso de plataforma virtual.

k) Consejería académica: Es la que el docente brinda de manera personalizada al estudiante en su

proceso de aprendizaje y dimensión personal.

g) Experiencia curricular adaptada: Asignatura que forma parte de un programa académico

presencial, cuyos contenidos y/o unidades de aprendizaje, de manera excepcional y temporal,
son adaptados para ser brindado de manera no presencial mediante el uso de la plataforma
Moodle UNT Virtual, en el marco de la emergencia sanitaria.

k) Guía de aprendizaje virtual: Instrumento de planificación didáctica virtual y de orientación para

el aprendizaje autónomo del estudiante, con el propósito de ordenar pedagógicamente los OVA,
las herramientas y actividades virtuales, así como la evaluación y retroalimentación.

j) Módulo auto instructivo: Material didáctico de autoaprendizaje que los docentes usan para
educación a distancia con el propósito de lograr objetivos de aprendizaje o competencias.

5
e) Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA): Es un recurso didáctico virtual diseñado por el docente con
el propósito que el estudiante desarrolle competencias. Por ejemplo, una infografía,
videoconferencias, animaciones, organizadores visuales, diapositivas, etc.

f) Plataforma virtual Moodle UNT Virtual: Espacio en donde se imparte el servicio educativo de las
experiencias curriculares de la Universidad Nacional de Trujillo, en tecnologías de la información
y comunicación, ya sea un software, una web, entre otros.

i) Tutor virtual: Docente especializado con experiencia en uso de plataforma Moodle quien realizará
funciones de monitoreo y acompañamiento a los docentes de un determinado Departamento
Académico, sobre la implementación de aulas virtuales para las experiencias curriculares
asignadas.

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 ANEXO 01: SUPERVISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE LA EJECUCIÓN CURRICULAR

ESCUELA PROFESIONAL - PREGRADO

Supervisión Técnico Pedagógica de la Ejecución Curricular
- Ficha de Verificación
FACULTAD:

Experiencia Curricular: Departamento Académico

Docente:

SI NO
ÍTEM
(2) (0)

1. Desarrolla la experiencia curricular (curso/asignatura) con solvencia, amplitud y profundidad.

2. Es puntual, responsable y ordenado en el cumplimiento de sus actividades académicas programadas.

3. Utiliza estrategias didácticas activas adecuadas que motivan la participación de los estudiantes,
respetando sus opiniones y divergencias.

4. Evalúa a los estudiantes con objetividad, adecuación y según lo programado.

5. Realiza retroalimentación oportuna a sus estudiantes sobre las tareas asignadas en su aula virtual

6. El docente establece un trato respetuoso con los alumnos en el aula virtual

7. Utiliza las Tecnologías Educativas adecuadas a la experiencia curricular virtual

8. Utiliza Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAS) adecuados para el desarrollo de su clase (enlaces,
videos, presentaciones u otros).

9. Almacena (sube) sus archivos (textos, enlaces y videos) al Aula Virtual UNT y comparte los enlaces en
su drive.

10. Fomenta la investigación y el rigor académico a través de la exigencia de la lectura y análisis de textos
científicos relacionados con la experiencia curricular que desarrolla.

TOTAL

FIRMA DEL DOCENTE

FIRMA DEL DIRECTOR DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO

FECHA DE SUPERVISIÓN:

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 ANEXO 02: ESQUEMA DEL MÓDULO AUTOINSTRUCTIVO DE APRENDIZAJE

CARÁTULA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE …
ESCUELA PROFESIONAL DE …

MÓDULO N° …

NOMBRE DE LA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE

ASIGNATURA:
…

SEMANA: …

DOCENTE: …

Trujillo -2020

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 ESQUEMA DEL MÓDULO AUTOINSTRUCTIVO DE APRENDIZAJE

1. Datos informativos
1.1. Asignatura:
(Contenida en el Plan de Estudios)

1.2. Organización:

N° SEMANA N° DE SESIÓN NOMBRE DE LA OBJETIVO/ CAPACIDAD

SESIÓN

1.6. Nombre del docente:

1.7. Correo institucional del docente:
1.8. Teléfono del docente:

2. Contenido
2.1. Introducción
(Breve descripción de la Unidad de aprendizaje a desarrollar)

2.2. Desarrollo de los Contenidos de aprendizaje

2.2.1. Guías de aprendizaje
(Adjuntar las guías de aprendizaje de su aula virtual)

2.2.2. Material de trabajo a distancia

(Lecturas selectas, diapositivas, PDF, otros)

2.3. Fuentes virtuales de Consulta

(Fuentes bibliográficas, hemerográficas o audiovisuales, físicas o virtuales de consulta para los
estudiantes; registrado con estilo APA).

2.6. Evaluación
(Adjuntar los instrumentos de evaluación)

Nota: El envío de las tareas se coordinará con los docentes: vía WhatsApp, correos, chats, etc.

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Comisión que elaboró la propuesta
Eduardo Sosa Ancajima
Carla Camacho Figueroa
Hilda Jara León
Víctor Carlos Lázaro Arroyo