SESIÓN DE APRENDIZAJE EL AUTOESTIMA

Nombre del docente Juan Manuel Silva Juárez

Grado /Nivel Área / Curso Unidad Sesión Semanas Horas

3º / IV PERSONAL SOCIAL I 09 1 4

Fecha de 08/03/23 Fecha de cierre: 13/03/23

inicio:

Situación significativa
EL AUTOESTIMA

Propósito de aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños precisados
Construye su identidad.  Se valora a sí  Explica las razones de por qué una acción es
mismo. correcta o incorrecta, a partir de sus
 Autorregula sus experiencias, y propone acciones que se ajusten
a las normas y a los principios éticos.
emociones.

Enfoques  DE DERECHO:
transversales - Libertad y Responsabilidad.
 AMBIENTAL:
- Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
- Justicia y Solidaridad.
Aprendizajes Evidencias de aprendizaje
esperados Instrumentos
1. Aprendizajes Oración grupal.  Lista de cotejos
Registro de asistencia.
reproductivos

2. Aprendizajes Elaboran el organizador visual Lista de cotejos

con los saberes adquiridos hasta
elaborativos el desarrollo de la sesión.
Muestran confianza.

3. Aprendizajes Distingue las características Lista de cotejos

entre autoestima baja y alta
formalizados o en un cuadro comparativo.
interiorizados Conoces los recursos naturales
de su provincia y proponen
acciones para su conservación
de manera clara y especifica.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

 Momentos – Procesos - Actividades
INICIO
- Dar la bienvenida a todos los estudiantes
MOTIVACIÓN
Canción “Yo Estoy Orgulloso”
Lectura el loro tonto.

Responsen a preguntas:

 ¿De qué están orgullosos los niños?

 ¿Por qué es importante valorarse?
 ¿Cómo debemos valorarnos?
 ¿Ustedes se valoran?

CONFLICTO COGNITIVO
Responden: ¿Una persona sin autoestima puede asumir nuevos retos?
PROPÓSITO DE SESION: Hoy los estudiantes reconocerán y fortalecerán su autoestima
fundamentando su postura en situaciones propias de su edad, reales o simulada.
Colocamos los acuerdos para el desarrollo de nuestra sesión.

DESARROLLO
- Actividad básica:
Problematización
Observan una imagen de autoestima.
Luego, los estudiantes completan el siguiente cuadro.

 ¿Qué observa Arlet?
 ¿Cómo es su autoestima?
 ¿Existirá relación entre su autoestima y autonomía?
 ¿Cómo?
 ¿Existirá una autoestima positiva y una autoestima negativa?
 ¿Por qué crees que es importante tener una autoestima positiva?

Análisis de información
En grupo clase.
 Se pide a los estudiantes que lean sus respuestas.
 Se realiza una pequeña conversación y se consensuan las siguientes preguntas:
 ¿Creen que es importante aprender a ser una persona responsable y autónoma?
¿Por qué?
 ¿Qué beneficios a corto, mediano y largo plazo generan en ustedes la
responsabilidad, la autonomía y la autoestima?

 Analizan la siguiente información: de la autoestima

 LA AUTOESTIMA es:
  Sentirte bien contigo mismo(a).
 Tener confianza en ti mismo(a).
 Ser tu mejor amigo(a) aunque te equivoques al hacer algo.
 Aceptarte cómo eres.
 Un sentimiento agradable cuando piensas en ti.
 Sentirte bien contigo.
 Buscar resolver los problemas y no huir para evitar el enfado
 Esto te llevará a una vida más plena.

Toma de decisiones
 Se pide a los estudiantes que respondan ¿Qué podemos hacer para tener una autoestima
sólida? Y lo peguen en la pizarra.
 Pedimos un par de voluntarios que, junto con los demás estudiantes, reconozcan los
elementos comunes en sus respuestas. Se pide a otros dos voluntarios que tomen nota de las
conclusiones del aula y que las anoten en un papelote.
 Desarrollamos otras actividades para reconocer y fortalecer nuestra autoestima.
 Completa los espacios en blanco:

a). -El color de tus ojos son:

b). -Tu comida preferida es:
c). -Te enojas cuando:
d). -Te alegras cuando:
e). -Te pones triste cuando:
f). -Tu contextura es:
g). -El color de tu piel es:

• Se comprometen a tratar con respeto a todas las personas y a quererse así mismos
aceptándose como son únicos y diferentes.
• Elaboran en cartulina los compromisos en grupos.
Me acepto tal como soy.
Me respeto y me quiero tal como soy.
¿Cómo expresarías tu amor a ti mismo y a los demás?
• Elaboran un organizador con autoestima y
factores que influyen.

CIERRE
- Se pregunta a los estudiantes:
 ¿Qué hemos aprendido?
 ¿Por qué es importante tener buena autoestima?
 ¿Nos resulta útil para la vida lo aprendido hoy en clase?,
 ¿Encuentran la importancia de la autoestima y autonomía?
 ¿Qué dificultades encontré en esta sesión?
Escuchamos sus respuestas y los felicitamos por los aprendizajes logrados.
Se evalúa con una escala de valoración.

V. Trabajo para la casa/ Actividad de indagación y extensión

 Con ayuda de tus papás redacta un una vivencia real o no real sobre la autoestima.

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has
obtenido de los estudiantes según los desempeños que estaban previstos
desarrollar.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VII. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA) A UTILIZAR

 Libro Corefo de 3 grado de Personal social de primaria

 Libro de Santillana de 3 grado de Personal social para primaria.
 PROYECTOS EDUCATIVOS PILARES, Personal social, 3 grado de primaria.
 Pg. .web https://es.scribd.com/doc/121848872/Tema-N%C2%BA-2- EL
autoestima-3to-Grado.

DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA COORDINADOR ACADÉMICO

Test de Autoestima

Cómo escuchar tus voces interiores. Un autoexamen de tu autoestima.

1. Cuando te levantas por la mañana y te miras al espejo, ¿qué es lo que

dices?
A. ¡Te veo muy bien esta mañana! Y estás a punto de tener un gran día.

B. ¡Oh, no, otra vez tú, no es posible! ¿Por qué te

molestas en salir de la cama?

2. Cuando fallas en algo o cometes un grave error, ¿qué es lo que te

dices a ti mismo?
A. Todo el mundo tiene derecho a fallar o cometer errores todos los días.

B. ¡Ya la organizaste otra vez! ¿Es que no puedes hacer nada

bien? Parece como si no supieras.
3. Cuando tienes éxito en algo, ¿qué es lo que te dices a ti mismo?

A. ¡Felicidades! ¡Debes sentirte orgulloso de ti mismo!

B. Podrías haberlo hecho mejor, si te hubieras esforzado lo suficiente.
4. Acabas de hablar con alguien que tiene autoridad sobre ti (como uno
de tus padres, un entrenador, o un maestro), ¿qué es lo que te dices a ti
mismo?
A. Has llevado este asunto muy bien.
B. ¡Has actuado de una manera tonta! Siempre dices bobadas.

5. Acabas de salir de la primera reunión del club en el que te inscribiste,

¿qué te dices a ti mismo?
A. Estuvo divertido, conociste a algunas personas que te
agradaron. Y hasta se rieron del chiste que contaste.
B. Hablaste demasiado y no le caíste a nadie.
 EL LORO TONTO

Había una vez un loro que, cansado de ser verde, se pintó las plumas de color rojo. Un día oyó
hablar de una pequeña isla donde había cotorras y decidió ir allá.

Cogió su maleta y se fue de viaje, pero cuando llego a la isla, todos se preguntaban quién era
aquel bicho raro.

Las cotorras le dieron de picotazos y le arrancaron todas las plumas, dejándole peladito.
Entonces el pobre loro empezó a sentir frio y además nadie lo quería porque se veía feo.

Pero él aprendió bien la lección: cuando le volvieron a salir las plumas, que eran de un lindo
color verde, nunca más volvió a pintarse de otro color.

Así verde las cotorras, lo quisieron mucho y se hicieron amigos. El lorito hablaba con todos y
se quedó a vivir en la isla.

PREGUNTAS DE COMPRESION LECTORA

1.- ¿Por qué le llamaban el loro tonto?

2.- ¿Qué le hicieron las cotorras al lorito?

3.- ¿El lorito tenia las plumas de color verde, pero se el pinto de rojo? ¿Crees

que hiso bien? ¿Porque?

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4.- ¿Qué lección aprendió?

5.- Si tu hubieras sido el lorito. ¿te hubieras cambiado de color? ¿por qué?
 LA AUTOESTIMA es:
 Sentirte bien contigo mismo(a).
 Tener confianza en ti mismo(a).
 Ser tu mejor amigo(a) aunque te equivoques al hacer algo.
 Aceptarte cómo eres.
 Un sentimiento agradable cuando piensas en ti.
 Sentirte bien contigo.
 Buscar resolver los problemas y no huir para evitar el enfado
 Esto te llevará a una vida más plena.

 LA AUTOESTIMA es:
 Sentirte bien contigo mismo(a).
 Tener confianza en ti mismo(a).
 Ser tu mejor amigo(a) aunque te equivoques al hacer algo.
 Aceptarte cómo eres.
 Un sentimiento agradable cuando piensas en ti.
 Sentirte bien contigo.
 Buscar resolver los problemas y no huir para evitar el enfado
 Esto te llevará a una vida más plena.
PROPÓSITO DE SESION:
Hoy los estudiantes
reconocerán y fortalecerán su
autoestima fundamentando su
postura en situaciones propias
de su edad, reales o simulada.