UNIVERSIDAD CATOLICA LUIS AMIGO

REGIONAL BOGOTÁ
PSCOLOGIA CLINICA
2021

De manera individual deben resolver los siguientes puntos:

1. Tomando como base, la lectura que les dejo en la plataforma y que está en PDF titulada como “Historia de la psicopatología” deben cada
uno elaborar una infografía que plasme los aspectos más relevantes de su historia.
2. Deben inicialmente hacer una revisión de todas las lecturas relacionadas con el examen mental que les comparto en la plataforma y
completar el siguiente cuadro:

AREAS DE EVALUACION DEFINICION PATOLOGIAS ESTRATEGIAS DE EXPLORACION

CONCIENCIA La conciencia es la capacidad de
responder a otros estímulos y el
reconocimiento de aspectos como
el
identificarse a sí mismo, la
orientación en el tiempo, la
orientación respecto al lugar en
dónde está y el reconocimiento de
otras personas
-Lucidez: Estado de plena alerta.
Corresponde a la persona normal,
que es capaz de mantener
una conversación y dar respuestas
atingentes a las preguntas que se
le formulan.
-Somnolencia o sopor o estupor
superficial: El paciente
impresiona durmiendo, pero al
llamarlo
por su nombre o hablarle en voz
más fuerte abre los ojos, mira al
examinador, responde
preguntas y luego nuevamente
sigue durmiendo.
-Sopor o estupor moderado o
profundo: Es una etapa más
avanzada de compromiso
cuantitativo de conciencia. Para
obtener respuestas es necesario
aplicar estímulos dolorosos.
Las respuestas verbales son lentas
 Inversión de series
automáticas (días de la
semana o meses del año
en forma inversa o
deletrear la palabra
MUNDO al revés)
 Repetición de dígitos
(digit span) desde series
simples hasta series
complejas
 Restas secuenciales (100-
7; luego menos siete; y
así sucesivamente)
 Escala de Glasgow
 o, incluso, ausentes. No tiene
conciencia de sí mismo ni del
ambiente.
-Coma. Es el nivel más avanzado
de compromiso cuantitativo de
conciencia. En esta etapa no es
posible obtener respuestas ni
siquiera aplicando estímulos
dolorosos. Algunas reacciones
que
se pueden presentar, son, en
realidad, reflejos (por ejemplo,
reacciones de descerebración).
Los signos vitales se mantienen.
ATENCION
EVALUACION
 Test de secuencias
alternantes de manos
(Luria) (lado-puño-
palma) (pueden
perseverar o no poder
hacer la secuencia).
 Dibujos secuenciales (que
presenta un patrón
secuencial).
 Prueba de ejecución y
supresión de actos
motores (go-no-go) (con
la mano en la mesa, debe
levantar un dedo con dos
golpes y no hacer nada
con un golpe).
EVALUACION FORMAL
 Trail making Test: Evalúa
abstracción, inhibición de
estímulos y flexibilidad
cognitiva. Forma A (unen
números); forma B
(intercalan números y los
unen con sus letras
correspondientes)
 Prueba Digito-Símbolo:
Evalúa atención

LENGUAJE Es la capacidad de usar y ordenar
adecuadamente las palabras para
expresar pensamientos e ideas. Se
compone de 3 grandes procesos:
pensamiento (sistema semántico
en el cual están representados los
significados de las palabras),
lenguaje y habla. Las alteraciones
del pensamiento se presentan más
adelante.
Afasia: Trastorno adquirido del
lenguaje verbal, de la escritura y
lectura, producto de un daño
en estructuras cerebrales
específicas para estas funciones.
Disartria: Trastorno motor del
habla (articulación).
Disfonías: Alteraciones de la
fonación.
Disfasias: Defectos del lenguaje
debido a enfermedades congénitas
o del desarrollo.
Parafasias: Son palabras
anormales, que pueden ser
propias de algunos tipos de
afasias:
- parafasias fonémicas o
literales: Sustitución de letras en
la producción de palabras
sostenida, percepción
visual y capacidad de
relacionar estímulos.
Debe correlacionar
números con símbolos.
 Test de cartas de
Wisconsin: Evalúa la
capacidad de abstracción,
establecer categorías y
conceptos, inhibir
estímulos y flexibilizar
conductas. Cartas que
difieren en forma, número
o color. El examinador
indica si esta correcto o
no.
 Test de Stroop: Evalúa la
capacidad de inhibir
estímulos y flexibilizar
una conducta. Palabras
escritas con diferentes
colores (debe inhibir el
concepto).
 Aspectos a evaluar:
Fluidez, comprensión,
repetición, nominación
 Test Formales de lecto
escritura: test de Fluencia
verbal y escrita
 Batería de afasia de
Boston;
 Batería de nominación de
Boston
 Minimental, se muestra
un objeto (nominación)

MEMORIA Se define como la capacidad de
almacenar y recuperar
información.
Los aspectos de la memoria van a
tener una clasificación: Memoria
visual, memoria verbal, memoria
explícita (verbalizable), memoria
implícita (en la ejecución de una
tarea, memoria semántica
(recuerdo de significados),
memoria episódica (en relación a
un espacio temporal), memoria de
corto plazo, memoria de largo
plazo y memoria remota,
biográfica o de evocación
(eventos antiguos, autobiográficos
que refiere al tiempo transcurrido
entre el almacenaje de
información y la recuperación de
información)
- parafasias verbales o
semánticas: Sustitución completa
de una palabra por otra
- Neologismos: Formación de
palabras nuevas que tienen un
significado intimo para el
consultante
-Hipermnesias: Aumento o  Memoria de corto término
hiperactividad de la memoria, o plazo: repetición de
mayor facilidad de evocación. series dígitos o palabras.
-Amnesias: Incapacidad para  Memoria reciente:
recordar sucesos, van a depender memorizar palabras (3-5)
del grado de intensidad luego de 3-5 minutos
-Amnesia parcial o Lacunar: No preguntar.
hay recuerdos de lo sucedido en el  Evocación con claves en
curso de horas o días donde su resolución con
-Amnesia selectiva: Se refiere al interferencia puede
olvido de un sector limitado de la orientarse más a un
vivencia de una persona problema de recuperación
-Amnesia anterógrada: Se que de almacenaje.
produce a partir de un evento (minimental)
claramente delimitado y se  Memoria remota:
extiende hasta el momento del acontecimientos pasados
interrogatorio verificables.
-Amnesia retrograda de
evocación: Se produce hasta un  TEST: Escala de memoria
lapso anterior al evento limite de Weschler. Test de
-Amnesia retrograda global: retencion visual de
Compromete los procesos de Benton
evocación y fijación
-Paramnesias: Falsificaciones de
la memoria
-Paramnesia confabulacional:
Dificultad para recordar sucesos
de su vida que son reemplazados
por sucesos falsos
-Paramnesia pseudológica:
Distorsión severa del recuerdo, se
refieren como reales hechos
fantásticos
-Paramnesia de falso
reconocimiento: Se recuerdan

PENSAMIENTO El pensamiento es el flujo de
ideas, símbolos y asociaciones
dirigidas hacia un objetivo, y que
se expresan a través del lenguaje
(pensamiento discursivo verbal) o
a través de
la acción (pensamiento práctico)
este proceso debe seguir la
secuencia verbal o ideacional del
discurso, que respeta las reglas
fundamentales de la lógica y que
cumple un objetivo o meta.
Algunos aspectos fundamentales
en este proceso son: Estructura,
contenido, velocidad, control
vivencias que no han
experimentado
-Prosopognocia de Bodamer:
Imposibilidad para reconocer
personas conocidas-
- Circunstancial o detallista:  Fluidez: capacidad de
Dificultad para distinguir lo producir un lenguaje
esencial de lo accesorio espontáneo, sin pausas
- Tangencial: Flujo de ideas sin desmesuradas o dificultad
final, no hay respuesta para encontrar las
- (Escamoteador): Oposición, se palabras (Ejemplo: test de
evita voluntariamente un tema, nominación de animales)
hay ganancia secundaria al no dar  Comprensión: Se evalúa
respuestas pidiendo que se ejecuten
- Pararespuesta: Es una órdenes. (tocarse la nariz,
respuesta corta que no tiene que etc).
ver con lo preguntado  Repetición
- Concreto: Déficit en la  Nominación: Anomia
capacidad de abstracción, (trastorno de la
deducción, generalización, nominación).
inducción Prácticamente todas las
- Concretismo Reificante: Las afasias tienen algún grado
ideas abstractas son invalidas por de anomia.
pensamiento concreto
- Perseverativo: Repetición de
ideas, frases o palabras, se
relaciona con lo concreto
- Restringido: Respuestas breves,
poca riqueza ideacional
- Pueril o púber: Contenidos
simples o superficiales (como si
fuera de un niño) tiene
paramentos como el
egocentrismo, pensamiento
mágico o animismo
- Estereotipado: Repetición de
una idea, no es necesariamente
del pensamiento concreto, no es
perseverante, la respuesta no
coincide con la pregunta
-Neologismo: Creación o
deformación de palabras con

PORTE Y ACTITUD
SENSOPERCEPCION La percepción es la elaboración
psíquica del espacio objetivo
externo. Inicia en los órganos
sensoriales, por lo tanto, hay
registro de luz, colores, sonidos,
ruidos, temperatura, tacto, gusto,
significado especial
-Metomino: Concepto
aproximado
-Asociación por consonancia:
Construcción del discurso a partir
de los sonidos de las palabras, no
del significado
-Bloqueos: Detención del
discurso, no se retoma la idea
-Mente blanco: Periodos breves
o largos sin ningún pensamiento
(No habla)
-Ambivalente: Aparece una idea
y simultáneamente su opuesto
(Contradicción)
-Disgregado: No finaliza ideas,
se desordena, pero para el
individuo HAY una lógica
interna, implícito para el paciente
+Laxo (Grado menor de
disgregado)
+Jergafasia (Ensalada de
palabras)
-Incoherente: Se pierde el
principio de finalidad, las ideas
saltan sin conexión, no hay
control de las ideas o el discurso
(lógica interna)
 Tener en cuenta la
presentación personal
(Uso lógico de las
prendas de vestir, higiene
personal, presencia de
heridas abiertas)
 Fijarse en la postura
corporal
-Amaurosis: pérdida de la visión  El trabajo
-Anacusia: pérdida de la audición interdisciplinario para
-Anosmia: pérdida del olfato verificar el daño
-Ageusia: pérdida del gusto fisiológico
-Parestesias hipohiperestesia:  Es fundamental trabajar
sensación anormal de cosquilleo, sobre el auto informe del
olfato, presión, tensión y dolor.
En este orden de ideas las
alteraciones de la
sensopercepcion están
circunscritas en alteraciones de
carácter cuantitativo (Nachar,
Castañeda, Mena, Gonzales.
2018. P.3-4)
calor o frío consultante acerca de su
-Anestesia: Pérdida de la alteración perceptual
sensibilidad táctil
-Agnosia: pérdida del reconocer
-Paresias; plejias y sinestesias:
donde un estímulo evoca otro
estímulo