PSICOFISIOLOGIA

INTEGRANTES:
MONZÓN VEGA LISETH FIORELLA
DOMINGUEZ GUIMARAES JADE
SEGURA VELA ALEXANDRA
VILLANUEVA YRIGOIN MARIA
VINCES TAVARA JOSÉ CARLOS

DOCENTE:
TATIANA CINZIA REQUENA PASTORELLI

CHIMBOTE
2023
Atención focalizada
Capacidad de enfocar la
atención un estímulo
relevante.
Habilidad para dar respuesta
discreta, simple y estable ante
uno o varios estímulos.
Función básica para la
realización de nuevos
aprendizajes.
Atención dividida
Atender a dos o más
estímulos de forma
simultánea.
Nivel más elevado y
difícil del área
atención/concentración
Atención sostenida
Capacidad de mantener
focalizada la atención por un
tiempo prolongado.
Habilidad para mantener una
respuesta conductual durante
una actividad continua o
repetitiva.
Resiste al nivel de fatiga y de
destructibilidad.
Se relaciona con la alerta y
motivación.
Evaluación cognitiva de atención
ASPECTOS A CONSIDERAR
EN LA EVALUACIÓN
Nivel de conciencia y alerta.
Orientación espacial y
temporal.
Velocidad de procesamiento.
Eficiencia en respuesta
motora y lenguaje.
En lesiones unihemisfericas
buscar posible asimetría
atencional
Rendimiento en las
modalidades de atención.
Atención selectiva
Capacidad de mantener
focalizada la atención por un
tiempo prolongado.
Habilidad para mantener una
respuesta conductual durante
una actividad continua o
repetitiva.
Resiste al nivel de fatiga y de
destructibilidad.
Se relaciona con la alerta y
motivación.
TEST PARA LA EVALUACION DE
LA ATENCION
Test de percepción de
diferencias.
Test de formas idénticas.
Toulouse -Pieròn.
Trail making test.
Atención alternante
Cambiar el foco de
atención de un
estímulo a otro.
Redirección de la
atención y cambios
repetidos en la
demanda de la tarea.
TEST PARA LA EVALUACION
DE LA ATENCION
Sub test de la escala de
wechsler.
Test de control mental.
Test computarizado de
atención progresiva.
 REFERENCIAS

Cuervo A., Ávila A., (2010). Neuropsicología infantil del desarrollo: Detección e
intervención de trastornos en la infancia.
Gutiérrez, Ericson L, Lazarte, Fabiola, y Alarcón, Gladis. (2016). La importancia
de la evaluación del neurodesarrollo en niños menores de treinta meses en el
contexto peruano. Acta Médica Peruana