EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

NOS CONOCEMOS FOMENTANDO EL BUEN TRATO RESPETANDO LAS DIFERENCIAS.

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. : ALMIRANTE MIGUEL GRAU SEMINARIO
UGEL : 02
DISTRITO : S.M.P
GRADO Y SECC :
DIRECTOR/A : Javier Arteaga
SUBDIRECTORA : Delia Flores
DOCENTE DE AULA :
DURACIÓN : lunes 20 al viernes 7 de abril de 2023 (3 semanas)
ÁREAS : Comunicación, Matemática y Personal Social, Ciencia y Tecnología, Educación Religiosa, Arte y Cultura

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la Institución Educativa al iniciar este nuevo año escolar se muestran muy entusiasmados por empezar sus labores escolares. Sin embargo, de acuerdo
a nuestro diagnostico institucional tuvimos dificultades en la convivencia escolar.
Frente a ello, es importante que desde el inicio puedan organizarse para trabajar en un ambiente limpio, acogedor y seguro, fomentando la práctica de valores, la
adecuada gestión de sus emociones, el respeto por las diferencias entre pares y de las autoridades de la I.E.
En este sentido, requieren de un aula donde se respeten y cumplan las normas de convivencia del aula e institucionales.
Para mejorar esta situación desarrollaremos los siguientes retos:
 ¿Cómo podemos mejorar nuestra convivencia?

En esta experiencia proponemos diversas actividades lúdicas, de lectura, escritura y oralidad para que los estudiantes tengan la oportunidad de conocer en qué consiste
la convivencia y participación democrática; asimismo, será un motivo para que participen de la organización del aula y las dinámicas que se dan en ella, de manera que
sea un espacio en el que aprendan y experimenten la democracia, respeto, la empatía como una forma de vida. Los lazos entre estudiantes se forjan compartiendo
normas, acuerdos y metas en común. De la misma forma se ubicarán en el espacio usando referencias, resolverán problemas matemáticos, así como organizarán
información. Las sesiones presentan una secuencia orientada a que los estudiantes experimenten la convivencia y participaciones en el aula y la escuela, desarrolladas en
las diferentes áreas.

Como producto de esta EDA realizaremos:

 Campaña de Buen Trato (Exposición por aulas interno - mural)
 Participación y difusión de los estudiantes en la elaboración de las normas de convivencia del aula.
2.2.AREAS Y COMPONENTES (PROPOSITOS DE APRENDIZAJE)

AREAS COMPETENCIAS.
PERSONAL SOCIAL Construye su identidad.

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

ARTE Y CULTURA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

RELIGIÓN Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son más cercanas.
2.3. ENFOQUES TRANSVERSALES

ACTITUDES QUE
ENFOQUE VALORES DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
SUPONEN
Enfoque de Disposición a conversar • Los docentes propician y los estudiantes
derechos con otras personas, practican la deliberación para arribar a
intercambiando ideas consensos en la reflexión sobre asuntos
Diálogo y
o afectos de modo públicos, la elaboración de normas u otros.
concertación
alternativo para
construir juntos una
postura común
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

METAS DE ¿QUÉ NOS INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS Y APRENDIZAJE CRITERIOS DE DARÁ
DESEMPEÑOS ACTIVIDAD
CAPACIDADES VALORACIÓN EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
TECNOLOGIA
CIENCIA Y

ON
RS
PE
AR
TE
Y
REL

ON
IGI
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
 ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua
materna
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral.
Comunicación
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto
ESTANDAR METAS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS INTRUMENTOS
APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE?
Se comunica oralmente mediante diversos
tipos de textos; identifica información Lista de cotejo
explícita; infiere e interpreta hechos, tema y
propósito. Habilidades
para la vida
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un
tema y las relaciona mediante el uso de
algunos conectores y referentes, así como de
un vocabulario variado. Se apoya en recursos
no verbales y paraverbales para enfatizar lo
que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a
partir de sus conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales. En un
intercambio, comienza a adaptar lo que dice a
las necesidades y puntos de vista de quien lo
escucha, a través de comentarios y preguntas
relevantes.
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en
los que predominan palabras conocidas e
Habilidades
ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene
información poco evidente distinguiéndola de otra para la vida
semejante y realiza inferencias locales a partir de
Lista de cotejo
información explícita. Interpreta el texto
considerando información recurrente para construir
su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su propia
experiencia.
 Escribe diversos de tipos de texto en su
lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
 Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
 Comunica la comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en
información obtenida.
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
Matemática
Escribe diversos tipos de textos de forma
reflexiva. Adecúa al propósito y al
destinatario a partir de una experiencia
Habilidades
previa. Organiza y desarrolla lógicamente
para la vida Lista de Cotejo
las ideas en torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de conectores
y emplea vocabulario de uso frecuente.
Resuelve problemas relacionados con datos
cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema
de estudio, recolecta datos a través de encuestas y
entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia
Inclusión
simples y los representa en pictogramas, gráficos de
económica
barra simple con escala (múltiplos de diez).
Lista de Cotejo
Interpreta información contenida en gráficos de
barras simples y dobles y tablas de doble entrada,
comparando frecuencias y usando el significado de la
moda de un conjunto de datos; a partir de esta
información, elabora algunas conclusiones y toma
decisiones. Expresa la ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las nociones de seguro, más
probable, menos probable, y justifica su respuesta.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones Inclusión
de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una
cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así económica
como partir una unidad en partes iguales;
traduciéndolas a expresiones aditivas y
multiplicativas con números naturales y expresiones
aditivas con fracciones usuales. Expresa su
comprensión del valor posicional en números de
hasta cuatro cifras y los representa mediante
equivalencias, así también la comprensión de las
nociones de multiplicación, sus propiedades
conmutativa y asociativa y las nociones de división, la
noción de fracción como parte – todo y las
equivalencias entre fracciones usuales; usando
lenguaje numérico y diversas representaciones.
Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para
operar de forma exacta y aproximada con números
naturales; así también emplea estrategias para
sumar, restar y encontrar equivalencias entre
fracciones.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
 Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
espacio.
 Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas.
Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Vive su sexualidad de manera plana y
responsable.
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
Personal Social
 Interactúa con todas las personas.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común
Establece relaciones entre los datos de Inclusión
ubicación y recorrido de los objetos y económica
personas del entorno, y los expresa en un
gráfico, teniendo a los objetos fijos como
puntos de referencia; asimismo, considera
el eje de simetría de un objeto o una
figura.
Describe sus emociones en situaciones
cotidianas; reconoce sus causas y
Educación
consecuencias. Aplica estrategias de Lista de Cotejo
para la
autorregulación (ponerse en el lugar del
ciudadanía
otro, respiración y relajación).
Convive y participa democráticamente cuando
se relaciona con los demás respetando las
diferencias, expresando su desacuerdo frente a
situaciones que vulneran la convivencia y Educación
cumpliendo con sus deberes. Conoce las para la
manifestaciones culturales de su localidad, ciudadanía
región o país.
Construye y evalúa acuerdos y normas
tomando en cuenta el punto de vista de los
demás. Recurre al diálogo para manejar
conflictos. Propone y realiza acciones
colectivas orientadas al bienestar común a
partir de la deliberación sobre asuntos de
interés público, en la que se da cuenta que
existen opiniones distintas a la suya.
 Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos.
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, tierra y universo
Ciencia y ambiente
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Diseña y construye soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su entorno
 Determina una alternativa de solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
 Implementa y valida alternativas de solución
tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución tecnológica.
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las
Indaga al establecer las causas de un hecho o
fenómeno para formular preguntas y posibles Protección de
respuestas sobre estos sobre la base de sus la vida
experiencias. Propone estrategias para obtener
información sobre el hecho o fenómeno y sus
posibles causas, registra datos, los analiza
estableciendo relaciones y evidencias de
causalidad. Comunica en forma oral, escrita o
gráfica sus procedimientos, dificultades,
conclusiones y dudas.
Explica, con base en evidencias documentadas
con respaldo científico, las relaciones que
establece entre: las fuentes de energía o sus
manifestaciones con los tipos de cambio que Protección de
producen en los materiales; entre las fuerzas con la vida Lista de Cotejo
el movimiento de los cuerpos; la estructura de los
sistemas vivos con sus funciones y su agrupación
en especies; la radiación del sol con las zonas
climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los
seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas
tecnologías en la solución de problemas
relacionados a necesidades y estilos de vida
colectivas.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al
establecer las posibles causas que generan
problemas tecnológicos; propone alternativas de
solución con conocimientos científicos. Representa Protección de
una de ellas, incluyendo las partes o etapas, a través la vida
de esquemas o dibujos; establece características de
forma, estructura y función y explica una secuencia
de pasos para implementarla usando herramientas y
materiales; verifica el funcionamiento de la solución
tecnológica y realiza ajustes. Explica el
procedimiento, conocimiento científico aplicado y
beneficios de la solución tecnológica; evalúa su
funcionamiento considerando los requerimientos
establecidos y propone mejoras.
Describe el amor de Dios presente en la
creación y en el Plan de Salvación.
Construye su identidad como hijo de Dios
desde el mensaje de Jesús presente en el
 que le son cercanas
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y trascendente.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y trascendente.
Religión
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 Explora y experimenta los lenguajes del
Arte
arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
Evangelio. Participa en la Iglesia como
comunidad de fe y de amor, respetando la Protección de Lista de Cotejo
dignidad humana y las diversas la vida
manifestaciones religiosas. Fomenta una
convivencia armónica basada en el
diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor
fraterno.
Crea proyectos artísticos en una variedad de
lenguajes que comunican experiencias, ideas,
sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y
combina los elementos del arte y utiliza medios,
materiales, herramientas y técnicas de los diversos
lenguajes del arte para expresar de diferentes Habilidades Lista de Cotejo
maneras sus ideas y resolver problemas creativos.
para la vida
Demuestra habilidad para planificar trabajos usando
sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos
para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan
en observaciones o problemas del entorno natural,
artístico y cultural. Comunica sus hallazgos,
identificando elementos o técnicas o procesos que
ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora
sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica
cómo y qué necesita para compartir sus experiencias
y descubrimientos hacia la comunidad educativa.
PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Primera semana: NOS REENCONTRAMOS Y NOS ORGANIZAMOS EN EL AULA

20 de marzo 21 de marzo 22 de marzo 23 de marzo 24 de marzo
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIÓN TUTORÍA

BIENVENIDA “Nos organizamos para “Escribimos nuestra “Me conozco y me

DE LOS ESTUDIANTES “Regreso a mi escuela” mantenernos seguros anécdota” quiero”
frente a los desastres
Actividades lúdicas naturales”

ARTE Y CULTURA RELIGIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL

Mis vacaciones “La creación de Dios” “Ubicamos las zonas “Resolvemos problemas Compartimos para
seguras en un croquis” de ubicación” celebrar nuestro inicio
de año

Segunda semana: ESTABLECEMOS Y RESPETAMOS NUESTROS ACUERDOS PARA VIVIR EN ARMONÍA.

27 de marzo 28 de marzo 29 de marzo 30 de marzo 31 de marzo
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN RELIGIÓN

“Mis decisiones “Leemos y comprendemos Evaluación diagnostica

contribuyen a mi un texto Evaluación diagnostica Evaluación diagnostica
bienestar”
En busca de amigos (4to)
 ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE TUTORÍA MATEMÁTICA

“Utilizamos la técnica del
collage”
Elaboramos acuerdos de
convivencia
¿Qué son las vacunas? Conflictos: Una
(3ero) oportunidad para
aprender (3ero) Registramos nuestras
preferencias en
Solucionamos nuestros gráficos (3ro)
conflictos (4to)

Organizamos los datos

(4to)

Tercera semana: DEMOSTRAMOS EL BUEN TRATO A LOS DEMÁS

3 de abril 4 de abril 5 de abril 6 de abril 7 de abril
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

“Leemos sobre el buen

“Descubro como soy yo trato” (3ero) “Expresamos números de
con los demás” distintas formas”
“Elaboramos un afiche
sobre el buen trato” (4to) FERIADO FERIADO
SEMANA SANTA SEMANA SANTA

ARTE Y CULTURA RELIGIÓN CIENCIA Y AMBIENTE

“Elaboramos nuestro “Vivamos con alegría la El cuidado de los animales

mural sobre el Buen Semana Santa” (3ro)
 trato”

Demuestro mi buen trato

entre los seres vivos (4to)

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

MATERIALES Y RECURSOS: