FICHA DE

APLICACIÓN CYT
DEL APRENDIZAJE
¿Cómo clasificamos los residuos sólidos?

1. Invito a los estudiantes a observar el contenido de sus loncheras. Luego,

propongo identificar qué posibles residuos generarán luego de consumirlas.
Y ahora la docente plantea la pregunta de investigación:

¿Cómo podemos agrupar los residuos que producimos durante la hora de la lonchera?

Mi hipótesis:
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2. Elaboramos el plan de indagación:
Me pregunto Respuesta Porque...
a. ¿Qué podemos hacer
para saber si nuestras respuestas son
adecuadas?
b. ¿Cómo podemos clasificar los
residuos?
c. ¿Qué acciones haremos para
responder a la pregunta de
investigación?
d. Si hay información que no entiendo,
¿qué debo hacer?
3. Después de leer el texto completa el organizador visual.
 4. Ahora responde y dibuja:

- ¿Qué residuos generados durante la hora de la lonchera podemos clasificar como

orgánicos?

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- ¿Qué residuos generados durante la hora de la lonchera podemos clasificar como
inorgánicos?

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- ¿Qué tarda más en degradarse o descomponerse: una cáscara de fruta o el
plástico?, ¿por qué

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5. Observa los productos y clasifícalos.

Productos Clasificación
 6. Responden a la pregunta de investigación:

¿Cómo podemos agrupar los residuos que producimos durante la hora de la lonchera?

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FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Pinta el color de la carita si es que lograste cumplir los criterios, lo estas

intentando o qué necesitas mejorar.

CRITERIOS Lo Lo estoy ¿Qué

logré intentando necesito
mejorar?
- Escribí una hipótesis a la pregunta de indagación.

- Comprobé la pregunta inicial, sintetizando la información.

- Escribí mis conclusiones finales de la pregunta de

investigación.