EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

“PRACTICAMOS VALORES PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA FAMILIAR, CELEBRANDO EL DÍA DE LA MADRE”
I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E : N° 62284 – PUERTO INDUSTRIAL
I.2. UGEL : DATEM DEL MARAÑÓN
I.3. DISTRITO : PASTAZA
I.4. CICLO :V
I.5. GRADO : 5° DE PRIMARIA
I.6. SECCIÓN: :A
I.7. DIRECTOR : JEINER SAMBRANO REQUEJO
I.8. DOCENTE DE AULA : KELLY PIZANGO HUAYCAMA
I.9. DURACIÓN : DEL 01 DE MAYO AL 02 DE JUNIO DEL 2023.
I.10. ÁREAS : COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN RELIGIOSA, ARTE Y
CULTURA.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Todos pertenecemos a una familia que nos protege y ayuda a construir nuestra identidad y autonomía.
Por ende los padres son los primeros responsables de la educación de sus hijos, protegen su intimidad y promueven su desarrollo en base a los
valores; en la escuela se refuerzan diversas actitudes para fortalecer el lazo afectivo, basado en el respeto, la responsabilidad, cumplimiento de
deberes y compromisos. De esta manera los estudiantes aprenden a exigir sus derechos como ciudadanos pertenecientes a una comunidad educativa
comprometida a rescatar diversos valores enfatizando el cuidado y protección de toda la familia.
Para ello nos planteamos los siguientes desafíos: ¿Cuáles son los valores que se deben practicar en la familia? ¿Por qué es importante para una
persona pertenecer a una familia? ¿Cómo podemos reconocer el esfuerzo que realiza día a día nuestra madre como miembro de nuestra
comunidad educativa y de la sociedad? ¿Qué debemos hacer para poder exigir nuestros derechos como miembros activos de la sociedad?
Es así que en esta unidad fortaleceremos los lazos familiares inculcando y demostrando el respeto y agradecimiento a nuestra madre por su labor
abnegada enfatizando la práctica de diversos valores dando relevancia al cuidado y protección de los miembros de la familia como parte de la
comunidad educativa.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
 Se comunica oralmente.  Resuelve problemas de  Construye interpretaciones
 Lee diversos tipos de textos. cantidad. históricas.
 Escribe diversos tipos de textos.   Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
EDUCACIÓN RELIGIOSA CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA
 Construye su identidad como  Indaga mediante métodos  Crea proyectos desde los
persona humana, amada por científicos para construir lenguajes artísticos.
Dios, digna, libre y conocimientos.
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que
son más cercanas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES Y/O ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de derechos.  Estudiantes y docentes ponen en práctica la deliberación para arriba a consensos en la reflexión sobre la
organización y el establecimiento de las normas del aula.
 Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de su forma de sus derechos individuales y
colectivos.
Enfoque de inclusión.  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
forma de discriminación basada en el perjuicio a cualquier diferencia.
Enfoque intercultural.  Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón a sus
diferencias de hablar, vestir o costumbres.
Enfoque de igualdad de género.  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan (sectores, materiales, baños, áreas comunes).
 Enfoque de orientación al bien  Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
común. educativos (recursos, materiales, sectores, carteles) con sentido de equidad y justicia.

IV. CRITERIOS DE EVALUCIÓN

ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES SUGERIDAS INSTRUMENTOS
  Se comunica  Recupera información explicita de los  Conocer juntamente con sus Sesión N° 01: Uso del punto.
oralmente textos orales que escucha (nombres compañeros el uso respectivo del Sesión N° 02: Uso de la coma.
 Lee diversos tipos de personas y personajes, hechos y punto y la coma. Sesión N° 03: Uso de la B.
de textos lugares) y que presentan vocabulario  Dialoga con sus compañeros(as) y
Sesión N° 04: El sustantivo.
 Escribe diversos de uso frecuente. recurre a su experiencia para expresar
Sesión N° 05: Comprensión lectora.
tipos de textos ideas acerca de las necesidades de
 Adecúa su texto oral a la situación
mejora de los recursos gramaticales,
comunicativa considerando el
asimismo, propone formas de
propósito comunicativo y algunas
organizarse y acuerdos o normas para
características del género discursivo,
mejorar el clima de las relaciones
manteniendo el registro formal e
entre estudiantes y docentes.
informal y adaptándose a sus
interlocutores y al contexto; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información
complementaria.
 Opina sobre el contenido y la
COMUNICACIÓN

organización del texto, la intención de

diversos recursos textuales, la
intención del autor y el efecto que Lista de cotejo
produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
 Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto,
e incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles) para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector (el entre-
  Resuelve problemas
 Establece relaciones entre datos y
de cantidad
una o más acciones de comparar,
  Conocen
igualar, reiterar y dividir cantidades, y
las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y división
MATEMÁTICA
 Identifican de manera adecuada los Sesión N° 01: Tablero del valor
elementos de cada conjunto. posicional.
juntamente con sus Sesión N° 02: Números enteros.
compañeros diversas
Sesión N° 03: Suma y resta sin canje.
representaciones y lenguaje numérico
Sesión N° 04: Teoría de conjuntos.
(números, signos y expresiones

verbales) su compresión de la suma y

de dos números naturales (obtiene
resta con números naturales hasta
como cociente un número decimal
500. Lista de cotejo
exacto), y en potencias cuadradas y
 Logran escribir la numeración hasta el
cúbicas.
500.
 El valor posicional de un dígito en
números de hasta seis cifras y
decimales hasta el centésimo, así
como las unidades del sistema de
numeración decimal.

 Convive y participa  Con la participación de los estudiantes Sesión N° 01: Conociendo el Perú.
 Participa en la construcción
democráticamente conocen más acerca de la historia del Sesión N° 02: Importancia del
consensuada de normas de
en la búsqueda del Perú; asimismo, mencionamos los estudio de la historia del Perú.
convivencia del aula, teniendo en
bien común. valores.
cuenta los deberes y derechos del Sesión N° 03: Los océanos.
PERSONAL SOCIAL

 Construye niño, y evalúa su cumplimiento. Sesión N° 04: La comunidad.

interpretaciones Cumple con sus deberes y promueve
históricas. que sus compañeros también lo
Lista de cotejo
hagan.
 Selecciona fuentes que le
proporcionan información sobre
hechos y procesos históricos
peruanos del siglo XIX y XX, y los
ubica en el momento en que se
produjeron.
  Explica el mundo  Los estudiantes identifican con Sesión N° 01: Los cinco sentidos.
 Describe las diferencias entre la
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

físico basándose en imágenes ilustrativas del cuerpo Sesión N° 02: El sistema locomotor.
célula animal y vegetal, y explica
conocimientos humano. Sesión N° 03: Las articulaciones.
sobre los seres que ambas cumplen funciones
básicas. Ejemplo: El estudiante Sesión N° 04: Los seres vivos.
vivos, materia y
energía, describe por qué el cuerpo de un Lista de cotejo
biodiversidad, Tierra animal es suave en comparación
y universo. con una planta, en función del
tipo de células que poseen.

 Construye su  Explican y conocen las Sesión N° 01: Las bienaventuranzas.
 Comprende el amor de Dios desde el
identidad como bienaventuranzas. Sesión N° 02: Significado de las
cuidado de la Creación y respeta la
persona humana, bienaventuranzas.
EDUCACIÓN

dignidad y la libertad de la persona

RELIGIOSA

amada por Dios, humana.

digna, libre y Lista de cotejo

trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia fe.
 Aprecia de manera  Identifican los colores secundarios. Sesión N° 01: Los colores terciarios
 Describe y analiza las cualidades de
ARTE Y CULTURA

crítica y de manera  Elaboran tarjetas para mamá. Sesión N° 02: Elaboramos tarjetas
los elementos visuales, táctiles,
artístico – para mamá.
sonoros y kinestésicos que percibe en
culturales. Lista de cotejo
manifestaciones artístico-culturales, y
establece relaciones entre sus
hallazgos y las ideas y emociones que
ellas le generan.
 V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS
ACTIVIDADES
Sesión N° 01: Uso del punto.
Sesión N° 02: Uso de la coma.
Sesión N° 03: Uso de la B.
Sesión N° 04: El sustantivo.
ACTIVIDADES
Sesión N° 01: Tablero del valor posicional.
Sesión N° 02: Números enteros.
Sesión N° 03: Suma y resta sin canje.
Sesión N° 04: Teoría de conjuntos.
ACTIVIDADES
Sesión N° 01: Conociendo el Perú.
Sesión N° 02: Importancia del estudio de
la historia del Perú.
Sesión N° 03: Los océanos.
Sesión N° 04: La comunidad.
ACTIVIDADES
Sesión N° 01: Los cinco sentidos.
Sesión N° 02: El sistema locomotor.
Sesión N° 03: Las articulaciones.
Sesión N° 04: Los seres vivos.
COMUNICACIÓN
PROPÓSITO
En esta sesión, los estudiantes ubican correctamente el punto en oraciones.
En esta sesión, los estudiantes usan correctamente la coma en oraciones.
En esta sesión, los estudiantes usan correctamente la grafía B.
En esta sesión, los estudiantes reconocen correctamente los sustantivos.
MATEMÁTICA
PROPÓSITO
En esta sesión, los niños y niñas logran ubicar los números en el tablero posicional.
En esta sesión, los estudiantes identifican números enteros.
En esta sesión, los estudiantes logran sumar y restar.
En esta sesión, los estudiantes perciben los conjuntos.
PERSONAL SOCIAL
PROPÓSITO
En esta sesión, los niños y niñas conocen más acerca del Perú.
En esta sesión, los estudiantes conocen la importancia del estudio de la historia del Perú.
En esta sesión, los estudiantes logran conocer los océanos.
En esta sesión, los estudiantes conocen más acerca de su comunidad.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROPÓSITO
En esta sesión, los niños y niñas reconocerán los cinco sentidos del cuerpo humano.
En esta sesión, los estudiantes identificar el sistema locomotor.
En esta sesión, los estudiantes dibujan algunas articulaciones.
En esta sesión, los estudiantes logran reconocen la importancia del ser vivo.

ACTIVIDADES
Sesión N° 01: Las bienaventuranzas.
Sesión N° 02: Significado de las
bienaventuranzas.
ACTIVIDADES
Sesión N° 01: Elaboramos tarjetas para
mamá.
Sesión N° 02: Los colores terciarios
EDUCACIÓN RELIGIOSA
PROPÓSITO
En esta sesión, los niños y niñas conocen las bienaventuranzas.
En esta sesión, los estudiantes logran identificar el significado de la bienaventuranza.
ARTE Y CULTURA
PROPÓSITO
En esta sesión, los estudiantes logran elaborar tarjetas para mamá.
En esta sesión, los niños y niñas reconocen los colores terciarios.
VI. MATERIALES A UTILIZAR:
 Programa Curricular de educación Primaria.
 Libro del estudiante de Comunicación del 5° grado
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 5° grado.
 Textos de la biblioteca del aula.
 Módulos de Ciencia y Tecnología.
 Letras móviles en tipo de letra imprenta.
 Cuaderno de trabajo de Matemática 5
 Libro de consulta de Personal Social.
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social 5.
 VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE)
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?

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 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?

 ......................................................................................................................................................
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 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles son?
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 Otras observaciones:
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Jeiner SAMBRANO REQUEJO Kelly PIZANGO HUAYCAMA
DIRECTOR PROFESORA DE AULA