00 OCTUBRE - 2022

SESIÓN N°04
TITULO: ¿Quién le corresponde?
FECHA: Jueves 06 de octubre del 2022

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
1. Resuelve 1.1. Traduce cantidades a expresiones Establece - Aplican el
problemas de numéricas. correspondencia uno atributo de
cantidad 1.2. Comunica su comprensión sobre los a uno en situaciones correspon-
números y las operaciones. cotidianas. dencia.
1.3. Usa estrategias y procedimientos de
estimación y calculo.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo
sesión? necesitaremos?
Organizamos materiales para el - CD - botellas 60 minutos.
desarrollo de la sesión y el - Carteles - Niños
- Materiales de - Caramelos
aprendizaje significativo de los niños sectores. - Lana
y niñas. - Cuento - Palitos de chupete
- Paneras - Ganchos de colores
- Panes - Ficha
- Tapas - Colores

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE 15 min RECURSOS

- Damos la bienvenida a los niños. Carteles
- Formación
DE ENTRADA - Saludo a Dios
- Entonan canciones
- Actualización sus carteles.
ACTIVIDAD DE RUTINA 20 min
DE - Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer el tema de interés
ORGANIZACIÓN que se desarrollará en el día.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES 60 min
PRIMER MOMENTO - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia
Planificación y durante la actividad.
Organización
- Cada niño elige en que sector desea jugar. Materiales de
SEGUNDO MOMENTO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos. sectores.
Desarrollo del Juego - Ordenan el material utilizado.
TERCER MOMENTO - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron,
Socialización,
representación, cómo se sintieron.
metacognición y orden - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.

SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO 60 min RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
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MOTIVACIÓN:
- Los niños y niñas de 4 años de edad, cuentan la historia de la tortuga tranquila: (ver fichas): Cuento
SABERES PREVIOS:
- La docente, pregunta a los niños y niñas: ¿De qué trató la historia? ¿A quiénes invito a su fiesta la
tortuga tranquila?, ¿Qué elaboró la mamá de la tortuga tranquila? ¿Cuántos gorros de fiesta le
dio a cada invitado? ¿Por qué?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
- Los niños y niñas de 4 años de edad, aplican el atributo de correspondencia.
NORMA DE CONVIVENCIA
Recogemos y ordenamos los materiales de trabajo.

DESARROLLO
Búsqueda de la estrategia:
- Colocamos en la mesa una panera con panes y platos, cada niño se coge un plato y ponen un pan Paneras
en cada plato, Hace notar la correspondencia entre los niños, los platos y los panes. Panes
Representación (De lo concreto a lo simbólico):
- Repartimos en cada mesa de trabajo botellas de plástico de tapas rosca. Pedimos que coloquen Tapas
las tapas a cada una de las botellas. Hacemos notar que no sobran ni faltan tapas. Preguntamos:
¿Cuántas botellas hay?, ¿Y cuantas tapas? ¿Cada botella tiene su tapa? ¿Por qué no sobran tapas botellas
o botellas?
- Les entregamos una hoja en blanco e indicamos que representen mediante el dibujo lo
trabajado.
Formalización:
- Animamos a los niños y niñas a formar una hilera de caramelos y luego formar una hilera de Niños
alumnos, de manera que, a la indicación, cada uno deberá acercarse a tomar su caramelo (no Caramelos
indicar que es uno para cada uno). Luego preguntamos si alguno se quedó sin caramelos. Lana
- Comentamos a los niños y niñas que hoy hemos aprendido correspondencia que significa que a Palitos de
cada miembro del conjunto de niños les va a corresponder un elemento del grupo que tenga al chupete
frente. Ganchos de
colores
Transferencia:
- Proporcionamos a los niños y niñas palitos de chupete y ganchos de colores, para que por mesas Ficha
formen dos grupos donde puedan corresponderse., luego unirlos. Colores
- Entregamos una ficha para que establezcan correspondencia.

CIERRE
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
- Dialogamos sobre sus aciertos, dificultades y también como mejorarlas
METACOGNICIÓN:
- Realizamos la metacognición: ¿Cómo se llama el tema que aprendieron?, ¿Qué actividades
realizaron?, ¿Qué elementos emplearon?

ACTIVIDAD DE RUTINA 30 min RECURSOS

REFRIGERIO, LONCHERA Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, Jabón y agua.
O ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos. Loncheras.

JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO 20 min

La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.

TALLER N°04
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TITULO: TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA :

“Pintamos piedritas”
FECHA: Jueves 06 de octubre del 2022

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
4. Crea proyectos 4.1. Explora y experimenta los Explora por iniciativa propia Expresan su
des de los lenguajes lenguajes del arte. diversos materiales de acuerdo creatividad
artísticos. 4.2. Aplica procesos creativos. con sus necesidades e intereses. pintando
4.3. Socializa sus procesos y Descubre los efectos que se piedritas.
proyectos. producen al combinar un material
con otro.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO
Motivación
- La docente presenta el taller del día. Los niños y niñas sentados en semicírculo se ponen de Hojas
acuerdo sobre las normas que van a emplear durante el desarrollo de la sesión. Témperas
Exploración del Material
- Salimos al parque y recolectan piedritas de distinta forma y tamaño.

DESARROLLO
Ejecución
- Exploran los materiales eligiendo libremente las témperas que son de su agrado y pintan sus
piedras.
- Preguntamos: ¿Cómo se ven las piedras sin pintarlas? Invitamos a pintarlas.

CIERRE
Verbalización
- Reunimos al grupo, invitamos a observar el trabajo realizado. Preguntamos: ¿Qué puedes
construir con tus piedras? ¿Tuviste alguna dificultad al realizar esta técnica?

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se Cd.
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué Carteles.
DE SALIDA
aprendieron el día de hoy?
- Nos despedimos con una canción.

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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Sello y Firma
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LA TORTUGA TRANQUILA
La tortuga tranquila, decidió hacer una fiesta por su cumpleaños e invito a sus mejores amigos.

Primero se encontró con la rana y le dijo: te invito a mi fiesta de cumpleaños el viernes por la
tarde. Estoy muy feliz, pues voy a cumplir 4 años

De la misma forma invito a l lorito, a la boa y al otorongo.

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Cuando llego a casa, le conto a su mama a quienes había invitado. La mamá empezó entonces a
preparar la fiesta y elaboro un gorrito para cada amigo.

Cuando los invitados llegaron, la tortuga tranquila repartió un gorrito de fiesta para cada uno.