SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15

TÍTULO DE LA SESIÓN ELABORAMOS UN ROMPECABEZAS MÓVIL

APRENDIZAJES ESPERADOS
¿QUÉ NOS DARÁ
ÁREA/AF COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
A 1. Aprecia de manera crítica - Describe o registra líneas, formas, - Elabora un
manifestaciones artístico- sonidos y movimientos que rompecabezas
culturales. encuentra en la naturaleza, el movible lo presenta
1.1. Percibe manifestaciones entorno y en diversas describiendo su
artístico-culturales: manifestaciones artísticas, y los proceso de creación
2. Crea proyectos desde los asocia con ideas y sentimientos. y expresa que
lenguajes artísticos. - Explora e improvisa maneras de usar movimientos pude
2.1. Explora y experimenta los los medios, los materiales y la realizar.
lenguajes artísticos. técnica del recortado, y descubre Técnicas e Inst. de
que pueden ser utilizados para evaluación.
expresar ideas y sentimientos. Escala de valoración

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
mujeres.
Enfoque igualdad de género
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
LA SESIÓN?
- Preparar en un pelote las instrucciones para la - Tijeras
elaboración del rompecabezas móvil. - Cartulina
- Preparar copias de los moldes del rompecabezas. - Chinche con patitas
- Colores
- Silicona

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
En grupo clase
- Se motiva con el siguiente diálogo:
Inicio Motivación
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
Saberes - Responden las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Les gustaría
previos hacer algo parecido? ¿Qué formas deben recortar?

Conflicto - Se provoca el conflicto cognitivo planteando lo siguiente: ¿Qué es un

cognitivo rompecabezas móvil? ¿Por qué será móvil?
Se presenta el propósito de la sesión:

HOY NOS DIVERTIMOS ELABORANDO UN ROMPECABEZAS

MÓVIL DE NUESTRO CUERPO.
Propósito
didáctico - Seleccionan normas de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la sesión:
 Trabajar con orden y limpieza.
 Compartir materiales.

Desarrollo - Se presenta el siguiente texto en un papelote:

Muñecos en movimiento
Hoy tendremos una clase muy divertida: armaremos
muñecos articulados. ¡Qué fantástico!
Vamos a pintar, recortar, pegar…
La profesora nos ha recomendado compartir los
materiales y trabajar con orden y limpieza.
Al final, cada uno tendrá un muñeco que moverá la
cabeza, los brazos…
¿Qué más podrá mover?
- Se dialoga sobre lo leído mediante las preguntas: ¿Qué harán
los niños?; ¿Cómo lo harán? ¿Qué moverá el muñeco?
Problematización: - Se indica que elaborarán un rompecabezas móvil que moverá
su cuerpo.
- Para ello se muestra modelos de rompecabezas móviles.

- Forman grupos de trabajo y se pide al grupo responsable que

repartirá los materiales como cartulina, colores o crayolas,
tijeras, goma liquida.
- Se invita a sacar los materiales que se pidió un día anterior
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
como:
o Chinche con patitas
- Se indica cómo realizar el rompecabezas movible siguiendo las
indicaciones:
¿Cómo lo hacemos? 
o En primer lugar, coloreamos el rompecabezas.
o Pegamos en la cartulina el molde
o Recortamos las piezas de nuestro rompecabezas.
o Hacemos los agujeros en las articulaciones que
moverán.
o Unimos las piezas con chiches de patitas.
- Al finalizar la sesión, se pide a los estudiantes de cada grupo
que ordenen y limpien sus lugares
- El equipo responsable guarda los materiales que sobraron
para que los usen en posteriores proyectos o trabajos.
- Cuando hayan terminado se les pide que muestren su
TOMA DE
rompecabeza movible y expongan como se sintieron al
DECISIONES
elaborarlo y que usaron para que pueda moverse.
- Lo desarman y retan a un compañero que pueda armarlo.
- Se dialoga con ellos acerca del rompecabezas móvil: ¿Qué
Cierre aprendieron?, ¿qué hicimos?, ¿Les gusto realizar el
rompecabezas movible? ¿para qué nos sirve lo aprendido?
Tarea o trabajo en
casa
El docente de manera reflexiva completa:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
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• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
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Reflexión • ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
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• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
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 ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIAS:
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Desempeños Describe o registra líneas, Explora e improvisa maneras

formas, sonidos y movimientos de usar los medios, los
que encuentra en la materiales y la técnica del
naturaleza, el entorno y en recortado, y descubre que
diversas manifestaciones pueden ser utilizados para
artísticas, y los asocia con expresar ideas y sentimientos.
ideas y sentimientos.
Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace No lo
Nombres y Apellidos con con
hace hace
ayuda ayuda