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SESION N° 3
TITULO: CUANTIFICADORES: IGUAL QUE, TANTOS COMO.
USO DE LA TIC: VIDEO: Equivalencias: tantos como
FUENTE: https://www.youtube.com/watch?v=i7QbbF-vv30
FECHA: Jueves 7 de julio del 2022

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
1. Resuelve 1.1. Traduce cantidades a Usa diversas expresiones que muestran su - Comparan
problemas de expresiones numéricas. comprensión sobre la cantidad, el peso y cantidades
1.2. Comunica su
cantidad. comprensión sobre los el tiempo –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, utilizando
números y las “más que”, “menos que”, “pesa más”, cuantificadores:
operaciones. “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y igual que, tantos
1.3. Usa estrategias y “mañana”–, en situaciones cotidianas. como.
procedimientos de
estimación y calculo.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo
sesión? necesitaremos?
Organizamos materiales para el - Lámina - Láminas 60 minutos.
desarrollo de la sesión y el - Papelote - Tarjetas
- Imágenes ficha
aprendizaje significativo de los niños
y niñas.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE 15 min RECURSOS

-Recepción de niños, niñas, padres de familia. Cd de músicas.
-Damos la bienvenida a los niños.
DE ENTRADA -Formación.
-Saludo a Dios.
-Entonamos una canción nueva.
ACTIVIDAD DE RUTINA 20 min
DE - Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer el tema de interés
ORGANIZACIÓN que se desarrollará en el día.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES 60 min
PRIMER MOMENTO - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia
Planificación y durante la actividad.
Organización
- Cada niño elige en que sector desea jugar.
SEGUNDO MOMENTO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
Desarrollo del Juego - Ordenan el material utilizado.
TERCER MOMENTO - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, Materiales de
Socialización,
cómo se sintieron.
representación,
sectores.
metacognición y orden - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
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SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO 60 min RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
EJECUCIÓN DE PROYECTO
MOTIVACIÓN:
- Les mostramos a los niños un video como los niños juegan con el dado: Video
https://www.youtube.com/watch?v=i7QbbF-vv30 ANEXO 1

SABERES PREVIOS:
- Les pregunto: ¿Qué hemos observado en el video? ¿podremos colocar tantos bloques como
patas tiene la mesa? ¿podremos colocar tantos bloques como ojos tenemos? ¿podremos colocar
tantos bloques como dedos de la mano?
Luego jugamos con el dado igual que el video

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
HOY APRENDEREMOS CUANTIFICADORES: IGUAL QUE, TANTOS COMO.
NORMA DE CONVIVENCIA
• Cooperación

DESARROLLO
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:
- Les repartimos a los niños tarjetas de diferentes cantidades. Tarjeta
- Las observan
- Les pedimos a los niños que dejen sus tarjetas en la mesa y salgan al patio.
Patio niños
- La docente tira el dado y la calidad que cae set agrupas o juntan los niños.
Dado
ANEXO 2

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
- Regresamos al salón y ahora van a relacionar y pegar en un papelote sus tarjetas por su cantidad
tantos como.
- Los niños se organizan solos, pedimos que todos participen Papelote
- Respetar el espacio, material y las opiniones de sus compañeros para resolver el problema de
buscar y relacionar que tarjeta va con cual tarjeta siempre y cuando tenga tantos como o igual Goma
que.
- Cuando el equipo termínelo pegará en la pizarra y expondrá porque relaciono así sus tarjetas...
REPRESENTACIÓN (DE LO CONCRETO A LO SIMBÓLICO):
- Cada grupo dibujan lo que hicieron en un papelote. Papelote

FORMALIZACIÓN
- En una ficha colorea tantas zanahorias como conejos hay. Ficha
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ANEXO 3

REFLEXION:
- Dialogamos sobre lo hicimos y que aprendimos
- Los niños expresan sobre las cantidades igual o tantos como
TRANSFERENCIA
Ahora observemos en el aula hay tantas sillas como niños, hay tantos casilleros como niños, hay
tantos pinceles como niños.

CIERRE
METACOGNICIÓN:
- Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron.
- Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué
tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me
fue difícil?

ACTIVIDAD DE RUTINA 30 min RECURSOS

REFRIGERIO, LONCHERA Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, socializándose Jabón y agua.
O ALIMENTACIÓN con su entorno y respetándose entre sí mismos. Loncheras.

JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO 20 min

La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.
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SESION N° 4
TITULO: EL SACRIFICIO DE ABRAHAM Y SU HIJO OBEDIENTE ISAAC
USO DE LA TIC: VIDEO: Oración del Padre Nuestro
FUENTE: https://www.youtube.com/watch?v=EOpXkaabFnc
FECHA: Jueves 7 de julio del 2022

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
3. Construye su 3.1 Conoce a Dios y asume Participa en las prácticas de la confesión Conoce la oración
identidad, como su identidad religiosa y religiosa de sus padres o comunidad – del Padre Nuestro
espiritual como
persona humana, persona digna, libre y como rituales y fiestas-, y lo comparte con
amada por Dios, trascendente. sus compañeros.
digna, libre y 3.2. Cultiva y valora las
trascendente, manifestaciones
comprendiendo la religiosas de su
doctrina de su entorno
argumentando su fe de
propia religión,
manera comprensible
abierto al diálogo
y respetuosa
con las que le son
cercanas.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo
sesión? necesitaremos?
- Organizamos materiales para el - Canción - Imágenes 60 minutos.
desarrollo de la sesión y el - Lámina - Ficha
- Video
aprendizaje significativo de los niños
y niñas.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO
VER
MOTIVACIÓN:
- Les pedimos a los niños que vean las siguientes láminas. Láminas

Anexo 4

SABERES PREVIOS:
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué hemos observado en las láminas? ¿Qué crees que están
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haciendo las personas?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
HOY APRENDEMOS LA ORACIÓN PADRE NUESTRO

DESARROLLO
JUZGAR
PROBELMATIZACIÓN
- Dialogamos y describimos las láminas Rincón
¿qué están haciendo estas personas? Religioso
¿dónde están?
¿qué estarán rezando’?
¿solo en la iglesia se puede rezar?
¿porque rezamos?
¿será importante rezar?
ACTUAR
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
- Nos ubicamos en nuestro rincón de religión nos tomamos de la mano y rezamos un padre
nuestro al final hacemos una petición por nuestras familias. Ficha
- En una ficha pintan la oración del padre nuestro. Anexo 5

CELEBRAR
ACUERDO TOMA DE DESICIONES
- Los niños se comprometen a ser niños buenos y rezar siempre el padre nuestro para que dios
este siempre con nosotros y nos proteja.

CIERRE
METACOGNICIÓN:
- Entre todos responden: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Por qué nuestro planeta está triste?,
¿Qué podemos hacer para ayudarlo?
- NOTA: Se manda notitas para que los niños el día de mañana traigan un kilo de: manzanas,
mandarinas, naranja, plátanos, pera, fresas, mango, tomate, cebolla, zanahoria, etc.

ACTIVIDAD TIPO / DURACIÓN

PERMANENTES O RUTINAS Salida (10 minutos)

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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Sello y Firma
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ANEXO 1

ANEXO 2
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ANEXO 3

UNO MENOS
 Dibuja uno menos.
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UNA MÁS

 Dibuja uno más.

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CUANTIFICADORES: LLENO – VACÍO

 Recorta los caramelos y pega según se indica.

LLENO

VACIO
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 Marca con x azul los recuadros donde todas las flores tengan hojas. Marcan con x roja los
recuadros donde algunas flores tengan hojas.
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ANEXO 4
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ANEXO 5