PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

“Nos cuidamos del coronavirus”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. : 80937 CANIBAMBA ALTO
I.2. LUGAR : USQUIL – CANIBAMBA ALTO
I.3. UGEL : OTUZCO
I.4. DIRECTOR : AMERICO ESPINOLA VERA
I.5. DOCENTE : KARLA GRADOS MARREROS
I.6. EDAD : 4
I.7. DURACIÓN : Del 13 de abril al 17 de abril del 2020.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Estamos viviendo un periodo de emergencia sanitaria debido a la propagación mundial del COVID - 19, nuestro país y
región no son ajenos a esta realidad, la misma que ha llevado al gobierno a decretar la postergación del inicio del año
escolar y a una cuarentena obligatoria para salvaguardar la integridad de
Todos los peruanos. En este contexto, al reiniciar las clases resultará necesario y urgente abordar este tema en nuestras
aulas. ¿CÓMO NOS CUIDAMOS DEL CORONAVIRUS?
Es una pregunta que retará a los niños y niñas del aula de 4 años, a participar en diálogos sobre lo que conocen del
coronavirus, qué acciones realizaron sus familiares para cuidarse y cuidarlos, asimismo, les invitará a buscar información
en libros, en afiches, en entrevistas con personal de salud, en videos, etc.; con la finalidad de fortalecer la práctica
 autónoma de hábitos de higiene (lavado de manos, cubrirse la nariz y boca al estornudar y toser, etc.) como medidas de
cuidado para evitar el contagio del Coronavirus y otras enfermedades.

III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Que los niños(as) realicen acciones que les permitan protegerse y prevenir el contagio del coronavirus.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE HERRAMIENTA

E INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN

Construye su Se valora así Toma la iniciativa para - Se lava las manos a su solicitud
identidad mismo. realizar acciones de antes y después de comer, de ir al Cuaderno de campo
cuidado personal, de baño; utilizando agua, jabón y
Autorregula sus manera autónoma, y da siguiendo los pasos correctos. Seguimiento del
emociones. razón sobre las - Se cubre la boca y nariz con el desarrollo y
decisiones que toma. Se antebrazo al toser o estornudar. aprendizaje del
organiza con sus - Tira al tacho de basura el papel estudiante
compañeros y realiza que usó para limpiarse la nariz o
algunas actividades boca.
cotidianas y juegos - Explica con sus palabras por qué y
según sus intereses. para qué realiza las acciones de
cuidado personal.
- Participa en la organización de
lavado de manos en el momento de
las rutinas.
Se comunica Obtiene Expresa sus necesidades, - Comenta lo que sabe sobre el
oralmente en su información del emociones, intereses y coronavirus.
lengua materna texto oral. da cuenta de algunas
experiencias al
Infiere e interactuar con personas
interpreta de su entorno familiar,
información del escolar o local.
texto oral. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales
y diversos volúmenes de
voz con la intención de
lograr su propósito:
informar, pedir,
convencer o agradecer.

Lee diversos tipos Infiere e Opina dando razones - Opinión sobre el texto leído acerca
de textos en su interpreta sobre algún aspecto del del coronavirus (afiche, cartel u
lengua materna información del texto leído (por sí mismo otro)
texto escrito. o a través de un adulto), - Dibujos realizados por los niños
A partir de sus intereses referidos a lo leído por el
Reflexiona y y experiencia. coronavirus.
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del texto
escrito.
 DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE HERRAMIENTA E

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Se desenvuelven en Personaliza Explora con el - Busca información referida al Cuaderno de campo

entornos virtuales entornos acompañamiento del coronavirus utilizando un
generados por las virtuales. docente, entornos dispositivo tecnológico (cámara Seguimiento del
TIC virtuales y fotográfica, televisor, desarrollo y aprendizaje
Gestiona dispositivos computadora, etc.) del estudiante
información del tecnológicos como - Manipula los medios visuales
entorno virtual. grabador de sonido de para retroceder y/o pausar el
video o computadora video informativo según sus
y reconoce algunas intereses y a pedido de la
funciones básicas para docente.
su uso y cuidado.

Gestiona su Define metas de Plantea, con ayuda de - Registro de propuestas de cómo:

aprendizaje de aprendizaje. la docente, una obtener información acerca del
manera autónoma Organiza acciones estrategia o acciones a coronavirus.
estratégicas para realizar para poder - Cartel visible de las actividades
alcanzar sus alcanzar la “tarea” de la unidad de aprendizaje, que
metas. propuesta. los niños identifiquen.
 ENFOQUE TRANSVERSAL Y EJE TEMÁTICO REGIONAL

ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables.

EJE TEMÁTICO REGIONAL ACCIONES OBSERVABLES

Educación, salud y bienestar Práctica de hábitos de higiene para prevenir enfermedades contagiosas que atenten
contra el bienestar y salud de nuestra comunidad.

V. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

¡Bienvenidos al ¿Qué sabemos del Me divierto dibujando Aprendemos a Elaboramos nuestro

jardín! coronavirus? con los colores cubrirnos la boca y protocolo de cuidados
nariz al estornudar

VI. BIBLIOGRAFÍA:

- Minedu (2020). Orientaciones Pedagógicas en el marco del COVID-19 y dengue.

https://amautaenlinea.com/blog/2020/03/19/minedu-publica-orientaciones-pedagogicas-en-el-marco-del-covid-19-y-dengue-descargar/
- Minedu (2016). Programa Curricular de Educación Inicial. Lima, Perú: El autor.
 Actividad 01 “Bienvenidos al jardín”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : 80937 CANIBAMBA ALTO
1.2 Lugar : Usquil – Canibamba Alto
1.3 Nivel : Inicial
1.4 Grado : 4 años
1.5 Director : Américo Espinola Vera
1.6 Docente : Karla Grados Marreros

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS:

AREA/ COMPETENCIA CAPACIADES DESEMPEÑOS INSTRUMENT

O
FASIC.
DE
EVALUACIÓN
Busca la compañía y
PERSONAL SOCIAL

consuelo del adulto en

CONSTRUYE SU AUTORREGULA
situaciones en las que
IDENTIDAD SUS EMOCIONES necesita para sentirse
seguro o contenido. Da Cuaderno de
razón de lo que le sucedió.
campo

Realiza acciones y juegos Seguimiento del

de manera autónoma desarrollo y
SE COMPRENDE SU
combinando habilidades
DESENVUELVE CUERPO motrices básicas como aprendizaje del
correr, saltar, trepar, estudiante
PSICOMOTRICIDAD

DE MANERA
rodar, deslizarse, hacer
AUTÓNOMA A giros y volteretas –en los
que expresa sus
TRAVÉS DE SU
emociones– explorando
MOTRICIDAD las posibilidades de su
cuerpo con relación al
espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos;
en estas acciones,
muestra predominio y
mayor control de un lado
de su cuerpo.
 III. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS

RUTINA DE  Saludo a la profesora Carteles de
ENTRADA  Cuadro de responsabilidades asistencia
 Cuadro de asistencia de los niños

BIENVENIDA -
Los docentes, niños y padres de familia nos reunimos en el
patio principal del colegio para dar inicio al año escolar. Sector del aula
- Palabras de nuestro Director Américo Espinola Vera, dando
a conocer la forma de trabajo durante el año, así mismo
cada docente se presenta.
- Realizamos una ginkana con la participación de todos los
niños y posteriormente ingresan a sus aulas.
ACTIVIDAD INICIO: Diálogo
DE Problematización:
APRENDIZAJ La docente recepciona a los niños y pregunta ¿Quién de ustedes Lluvia de ideas
E me dice que habrá hoy? ¿Qué les parece? ¿Les gustaría saber USB
de qué se trata?
Grabadora
Desarrollo:
Propósito y organización:
La docente pide a los niños organizarse para realizar la actividad. Los niños, etc.
Cual Green que será el tema de hoy.
Motivación:
La docente les muestra un radio.
Saberes previos:
La docente pregunta a los niños ¿Quién de ustedes me dice que
haremos hoy? ¿Cómo lo haremos? ¿Les gustaría saber? Luego de
escucharlos anotamos en la pizarra.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
- Invitamos a los niños y niñas a ponerse de pie y encendemos la
música, invitamos que salgan a bailar al ritmo de la música.
- También pedimos que los niños jueguen lo que ellos desean.

Evaluación:
La docente pregunta chicos les gusto la actividad que realizamos
hoy.
Cierre:
Reflexionamos a cerca de su aprendizaje, hacemos las siguientes
preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gusto el tema de hoy?
¿Cómo me sentí?

REFRIGERIO  Nos lavamos las manos para comer nuestros alimentos

 Compartimos nuestros alimentos con nuestros
compañeros.

RECREO Salen al patio a realizar juegos libres bajo la supervisión de su Patio

 profesora.

ACTIVIDAD Inicio Conos

DE La docente alistara sus materiales que utilizara.
PSICOMOTRI Saludo Pelota
Z
La docente guía a los niños al patío y les presentara los
materiales que utilizaremos.
La docente pide a los niños que corran para abrigar cuerpo. plastilina
La docente pregunta ¿Qué materiales tengo? ¿Cómo se llaman?
¿Para qué sirve? ¿Cómo puedo jugar?
Expresión motriz
La docente dirá a los niños jueguen con los materiales, luego
les explica cómo deben trabajar, corriendo por los conos y
finalmente jugaran con la pelota.

Relajación
Sentados en un semicírculo cantamos una canción.

Expresión grafico plástico

A cada niño se le entregara una plastilina que moldee lo que
más le gusto de la actividad realizada en el patío.

RUTINA DE Nos alistamos para salir a casa

SALIDA Agradecemos a dios
Nos despedimos de nuestros compañeros.

------------------------------- ---------------------------------
Director Docente
 Actividad 02 ¿Qué sabemos del coronavirus?

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : 80937 CANIBAMBA ALTO
1.2 Lugar : Usquil – Canibamba Alto
1.3 Nivel : Inicial
1.4 Grado : 4 años
1.5 Director : Américo Espinola Vera
1.6 Docente : Karla Grados Marreros

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Expresa sus necesidades, - Cuenta lo que Cuaderno de
emociones, intereses y da sabe sobre el campo
SE COMUNICA OBTIENE
cuenta de algunas coronavirus
ORALMENTE INFORMACI
ÓN DEL experiencias al
EN SU LENGUA interactuar con personas
TEXTO
MATERNA ORAL. de su entorno familiar,
COMUNICACIÓN

escolar o local.

INFIERE E Utiliza palabras de uso

frecuente, sonrisas,
INTERPRETA
miradas, señas, gestos,
INFORMACI movimientos corporales
ÓN DEL y diversos volúmenes de
voz con la intención de
TEXTO
lograr su propósito:
ORAL. informar, pedir,
convencer o agradecer.

III. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRTATEGIAS RECUIRSOS

INICIO Reunidos en asamblea conversan sobre el periodo de - Papelote
cuarentena vivido en familia: ¿Por qué estuvimos en - plumones
aislamiento?, ¿Por qué no podíamos salir o reunirnos
mucha gente?, ¿Cómo se cuidaron?
Se anota en un papelote la respuesta de los niños ya
que de esta manera el niño(a) puede observar que lo
 que dice es importante y así reforzar su autoestima y
seguridad, además les permitirá posteriormente
contrastar estos aprendizajes previos con lo que logrará
más adelante.
Se comunica a los niños que, en los próximos días,
realizaremos actividades para conocer cómo cuidarnos
para no contagiarnos del coronavirus.
Se presenta el cartel de actividades de la unidad.
DESARROLLO Se les muestra el cuento y los niños dicen sus - Cuento
características de acuerdo a lo que observan. - Diversos
Escuchan el cuento sobre el coronavirus. materiales para
Responden preguntas y se dialoga acerca del contenido decorar
del cuento, lo vinculamos con hechos vividos y con - Hoja gráfica
sus saberes.
Se les entrega una imagen del coronavirus y con
diversos materiales decoran.
Exponen sus creaciones y comentan a los demás sobre
ellas.
CIERRE Llevan a casa lo elaborado (dibujo) y solicitan a su
familia información sobre el coronavirus, que traerán
al jardín los siguientes días.

IV. RECURSOS:
 Actividad 03 “Me divierto jugando con los colores”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : 80937 CANIBAMBA ALTO
1.2 Lugar : Usquil – Canibamba Alto
1.3 Nivel : Inicial
1.4 Grado : 4 años
1.5 Director : Américo Espinola Vera
1.6 Docente : Karla Grados Marreros

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS:

AREA/ COMPETENCIA CAPACIADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUME

DE NTO
FASIC.
APRENDIZA DE
JE EVALUACI
ÓN
- Representa ideas Descubre el
CREA APLICA acerca de sus color que se
vivencias
PROYECTOS PROCESOS forma al
personales y del
COMUNICACIÓN

DESDE LOS CREATIVOS contexto en el que combinar los Cuaderno de

LENGUAJES se desenvuelve colores entre campo
usando diferentes
ARTÍSTICOS sí.
lenguajes
artísticos (el
dibujo, la pintura,
etc.)

III. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS

RUTINA DE Saludamos a la profesora

ENTRADA Cuadro de responsabilidades Cartel de asistencia
Control de asistencia

JUEGO EN Planificación. -Los niños después de tomar desayuno eligen

SECTORES en que sector jugaran (matemática, hogar, construcción,
música o tienda)
 Organización. - Los niños se dirigen al sector por grupos y
deciden como jugar. Sectores del aula
Ejecución y desarrollo Los niños comienzan a jugar y
desarrollan su imaginación e intercambian ideas y roles.
Orden. - Se les avisa de 5 a 10 minutos antes que deben
guardar y ordenar los materiales, dejándolo en su sitio.
Socialización. – Se les pedirá a los niños que nos comenten
que fue lo que jugaron y en qué sector estuvieron.
Representación. – Los niños pueden expresar lo que jugaron
o dramatizar el juego que realizaron en el sector que les toco.
ACTIVIDAD INICIO:
DE Problematización: Dialogo
APRENDIZAJ La docente pide a los niños que se sienten en un semicírculo
E y les muestra una caja ¿Qué observan? ¿Qué habrá dentro? Lluvia de ideas
¿De qué se tratará?
Caja de cartón
Desarrollo:
Papel bon
Propósito y organización: Colores
La docente pide a un niño que salga y descubra que hay en
ella y muestre a sus compañeros. Las docentes
Cual creen que será el tema de hoy.
Motivación: Los niños,
La docente les muestra un dibujo que está pintado. etc.
Saberes previos:
La docente pregunta a los niños ¿Quién de ustedes me dice
que haremos hoy? ¿De qué se tratará? ¿Les gustaría saber?
Luego de escucharlos anotamos en la pizarra.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:

Invitamos a los niños que se siente en orden, luego la docente

les reparte hojas bon y colores, les explica que cada niño
dibujara lo que ha hecho en sus vacaciones y como lo paso.

- Evaluación:
La docente pregunta chicos les gusto el tema de hoy.

Cierre:
Reflexionamos a cerca de su aprendizaje, hacemos las
siguientes preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gusto el
tema de hoy? ¿Cómo me sentí?

Nos lavamos las manos para comer nuestros alimento Jabón, agua, canción
REFRIGERIO Compartimos nuestros alimentos con nuestros compañeros y alimentos.
RECREO Salen al patio a realizar juegos libres bajo la supervisión de su
profesora.
ACTIVIDAD Inicio:
GRAFICO La docente alistara sus materiales que utilizara Temperas de colores
PLASTICO Saludo: papel
La docente les mostrara los materiales y les preguntara para
que sirven y les explica que van a pintar con sus dedos con Los niños, etc.
tempera.
La docente lo hará primero ella y que los niños observen,
luego ellos harán lo mismo.
Luego la docente los forma en grupos y reparte el material y
pide que trabajen en forma ordenada y silencio.
Luego pregunta les gusto lo que trabajamos el día de hoy y
recoge los trabajos de los niños.

RUTINA DE Nos alistamos para salir

SALIDA Agradecemos a dios
Nos despedimos de nuestros compañeros

---------------------------------------- --------------------------------------
Director Docente
 Actividad 04 “Aprendemos a cubrirnos la boca y nariz al
estornudar”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : 80937 CANIBAMBA ALTO
1.2 Lugar : Usquil – Canibamba Alto
1.3 Nivel : Inicial
1.4 Grado : 4 años
1.5 Director : Américo Espinola Vera
1.6 Docente : Karla Grados Marreros

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS:

COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE HERRAMIENTA

A APRENDIZAJE E
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN

Construye su Se valora así Toma la - Se cubre la boca

identidad mismo. iniciativa para y nariz con el Cuaderno de
realizar acciones antebrazo al toser campo
Autorregula sus de cuidado o estornudar.
emociones. personal, de - Se lava las manos
manera a su solicitud
autónoma, y da antes y después
razón sobre las de comer, de ir al
decisiones que baño; utilizando
toma. Se organiza agua, jabón y
con sus siguiendo los
compañeros y pasos correctos.
realiza algunas - Participa en la
actividades organización de
cotidianas y lavado de manos
juegos según sus en el momento de
intereses. las rutinas.

IV. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS

RUTINA DE Saludamos a la profesora

ENTRADA Cuadro de responsabilidades Cartel de asistencia
Control de asistencia

JUEGO EN Planificación. -Los niños después de tomar desayuno eligen en

SECTORES que sector jugaran (matemática, hogar, construcción, música o
tienda)
Organización. - Los niños se dirigen al sector por grupos y
deciden como jugar. Sectores del aula
Ejecución y desarrollo Los niños comienzan a jugar y
desarrollan su imaginación e intercambian ideas y roles.
Orden. - Se les avisa de 5 a 10 minutos antes que deben
guardar y ordenar los materiales, dejándolo en su sitio.
Socialización. – Se les pedirá a los niños que nos comenten que
fue lo que jugaron y en qué sector estuvieron.
Representación. – Los niños pueden expresar lo que jugaron o
dramatizar el juego que realizaron en el sector que les toco.
ACTIVIDAD INICIO:
DE Problematización: Dialogo
APRENDIZAJ La docente pide a los niños que se sienten en un semicírculo y
E comentamos lo que aprendimos sobre el coronavirus. Lluvia de ideas
Desarrollo:
Cartilla
Propósito y organización:
Se muestra una cartilla volteada y se pide a un niño que salga y Video
descubra que hay en ella y muestre a sus compañeros.
Cual creen que será el tema de hoy. Las docentes
Motivación:
Observamos el video “Canción: Debes tu boca cubrir” Los niños,
https://www.youtube.com/watch?v=TTwJxEz7pmQ
etc.
Saberes previos:
Se pregunta a los niños ¿Les gustó la canción? ¿De qué se
tratará? ¿Les gustaría aprender lo que deben hacer cuando
estornudan para no contagiar a ningún amiguito? Luego de
escucharlos se anota en la pizarra.

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:

Invitamos a los niños que se siente en orden, y se muestras

cartillas con las acciones correctas que se deben hacer al
estornudar, los niños describen la imagen y así aprendemos.
Se forman grupos y se reparte una cartilla por grupo para que
los niños identifiquen cuál es la acción correcta que debemos
hacer al estornudar

- Evaluación:
Ponemos el video y todos empezamos a bailar al ritmo de la
 canción, haciendo las indicaciones respectivas.

Cierre:
Reflexionamos a cerca de su aprendizaje, hacemos las
siguientes preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gusto el
tema de hoy? ¿Cómo me sentí?

Nos lavamos las manos para comer nuestros alimento Jabón, agua,
REFRIGERIO Compartimos nuestros alimentos con nuestros compañeros canción y
alimentos.
RECREO Salen al patio a realizar juegos libres bajo la supervisión de su
profesora.
ACTIVIDAD Inicio:
DE LAVADO La docente alistará sus materiales que utilizará Jabón
DE MANOS
Se presenta una imagen del lavado correcto de manos para que Toalla
los niños observen y describan.
Agua

Los niños, etc.

Vamos a la práctica: Se explica a los niños la importancia de

lavarse las manos correctamente para evitar contagiarnos de
alguna bacteria o virus.
La profesora hace la demostración y después cada niño se
lavará las manos correctamente.
Entramos al aula y dibujamos la manera correcta en que nos
lavamos nuestras manos.
Finalmente explicamos a nuestros compañeritos cómo debemos
lavarnos las manos para que estén limpias.

RUTINA DE Nos alistamos para salir

SALIDA Agradecemos a dios
Nos despedimos de nuestros compañeros

---------------------------------------- --------------------------------------
Director Docente
V. RECURSOS:
 CARTILLA DE LAVADO DE MANOS

Actividad 05 “Elaboramos nuestro protocolo de cuidados”

 I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : 80937 CANIBAMBA ALTO
1.2 Lugar : Usquil – Canibamba Alto
1.3 Nivel : Inicial
1.4 Grado : 4 años
1.5 Director : Américo Espinola Vera
I.6 Docente : Karla Grados Marreros

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS:

COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE HERRAMIENTA

A APRENDIZAJE E
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN

Lee diversos tipos Infiere e Opina dando - Opinión sobre el

de textos en su interpreta razones sobre texto leído acerca Cuaderno de
lengua materna información del algún aspecto del del coronavirus campo
texto escrito. texto leído (por sí (afiche, cartel u
mismo o a través otro)
Reflexiona y de un adulto), A - Dibujos
evalúa la forma, partir de sus realizados por los
el contenido y intereses y niños referidos a
contexto del texto experiencia. lo leído por el
escrito. coronavirus.

III. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS
RUTINA DE Saludamos a la profesora
ENTRADA Cuadro de responsabilidades Cartel de asistencia
Control de asistencia

JUEGO EN Planificación. -Los niños después de tomar desayuno eligen en

SECTORES que sector jugaran (matemática, hogar, construcción, música o
tienda)
Organización. - Los niños se dirigen al sector por grupos y
deciden como jugar. Sectores del aula
Ejecución y desarrollo Los niños comienzan a jugar y
desarrollan su imaginación e intercambian ideas y roles.
Orden. - Se les avisa de 5 a 10 minutos antes que deben
guardar y ordenar los materiales, dejándolo en su sitio.
Socialización. – Se les pedirá a los niños que nos comenten que
fue lo que jugaron y en qué sector estuvieron.
Representación. – Los niños pueden expresar lo que jugaron o
dramatizar el juego que realizaron en el sector que les toco.
ACTIVIDAD INICIO:
DE - Se presenta una cajita a los niños y cantamos, ¿qué será?, Dialogo
APRENDIZAJ ¿qué será?, ¿esto que tengo aquí?, se saca de la caja un
E periódico y se cuenta a los niños que hay una noticia muy Lluvia de ideas
importante que debemos conocer, que está siendo noticia
principal en todos los periódicos y la televisión, entre otros Caja sorpresa
medios de comunicación.
- Se pregunta: Periódico
 ¿Han escuchado en casita hablar sobre una noticia
que está sucediendo recién?
 ¿Les gustaría saber de qué trata esta noticia? Dibujos

Leemos la notica y dialogamos. Diversos materiales

para decorar
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Las docentes
- Haciendo uso de imágenes se enseña a los niños sobre el
CORONAVIRUS y cómo debemos prevenir. Los niños,
- Con los niños pensamos cómo podríamos dar a conocer a etc.
las personas sobre este tema para que sean prevenidos, se
les propone hacer afiches y colocarlos fuera del salón.
- Se proporciona a cada grupo una cartulina e imágenes
referentes al tema, luego por grupos piensan en un mensaje
para su afiche, dictan a la profesora y se escribe el mensaje.
Decoran libremente.
- Evaluación:
En orden salimos al patio y pegamos nuestro afiche son el
cuidado y protección del coronavirus.

Cierre:
Reflexionamos a cerca de su aprendizaje, hacemos las
siguientes preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gusto el
 tema de hoy? ¿Cómo me sentí?
Nos lavamos las manos para comer nuestros alimento Jabón, agua,
REFRIGERIO Compartimos nuestros alimentos con nuestros compañeros canción y
alimentos.
RECREO Salen al patio a realizar juegos libres bajo la supervisión de su
profesora.
ACTIVIDAD Inicio:
MUSICAL La docente alistará sus materiales que utilizará Instrumentos
musicales
- Nos sentamos formando asamblea sobre una alfombra o
cojines. Canción
- Proponemos a los niños cantar una canción a nuestro
jardincito. Los niños, etc.
- Presentamos los materiales de trabajo: instrumentos
musicales.
- Manipulan y exploran sus posibles usos.
- Dejamos que los niños toquen las panderetas libremente y que
canten alguna canción que conocen.
- Luego presentamos en un papelote la canción “Vamos al
jardín” https://www.youtube.com/watch?v=klL69I53qlg
- Preguntamos ¿Qué será? ¿Cómo se llama la canción? ¿De
quién hablará?
- Ponemos la canción para que los niños la escuchen.
- Luego la cantamos para ellos.
- Invitamos a los niños a cantarla haciendo uso de sus
instrumentos como acompañamiento.

RUTINA DE Nos alistamos para salir

SALIDA Agradecemos a dios
Nos despedimos de nuestros compañeros

---------------------------------------- --------------------------------------
Director Docente

IV. RECURSOS:

NOTICIA
INFORMACIÓN
AFICHE

lm-