00 JULIO -2022

SESION N° 2
TITULO: CUANTIFICADORES MÁS QUE Y MENOS QUE.
FECHA: Martes 5 de julio del 2022

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
1. Resuelve 1.1. Traduce cantidades a Usa diversas expresiones que muestran su - Comparan
problemas de expresiones numéricas. comprensión sobre la cantidad, el peso y cantidades
1.2. Comunica su
cantidad. comprensión sobre los el tiempo –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, utilizando
números y las “más que”, “menos que”, “pesa más”, cuantificadores:
operaciones. “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y entero-mitad-
1.3. Usa estrategias y “mañana”–, en situaciones cotidianas. doble.
procedimientos de
estimación y calculo.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo
sesión? necesitaremos?
Organizamos materiales para el - Silueta de manos - Láminas 60 minutos.
desarrollo de la sesión y el - Lámina - Tarjetas
- Papelote ficha
aprendizaje significativo de los niños - Imágenes
y niñas.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE 15 min RECURSOS

-Recepción de niños, niñas, padres de familia. Cd de músicas.
-Damos la bienvenida a los niños.
DE ENTRADA -Formación.
-Saludo a Dios.
-Entonamos una canción nueva.
ACTIVIDAD DE RUTINA 20 min
DE - Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer el tema de interés
ORGANIZACIÓN que se desarrollará en el día.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES 60 min
PRIMER MOMENTO - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia
Planificación y durante la actividad.
Organización
- Cada niño elige en que sector desea jugar.
SEGUNDO MOMENTO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
Desarrollo del Juego - Ordenan el material utilizado.
TERCER MOMENTO - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, Materiales de
Socialización,
cómo se sintieron.
representación,
sectores.
metacognición y orden - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
 00 JULIO -2022

SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO 60 min RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
EJECUCIÓN DE PROYECTO
MOTIVACIÓN:
- La maestra llama a un equipo de 5 niños adelante, en la pizarra pega 5 chupetines, les Láminas
preguntamos ¿cuántos chupetines le tocara a cada niño? teniendo en cuenta que todos deben Manzanas
tener igual cantidad de chupetines. globos
- Luego sacamos a dos niños y volvemos hacer la misma pregunta. chupetines
- Luego aumentamos un chupetín ahora cuantos chupetines le tocada cada niño.
- Ahora invitamos a otro equipo de 6 niños y colocamos en una caja 9 globos y les preguntamos
¿Cuántos globos le tocaría cada uno? Que todos tengan igual y no sobre ningún globo.
- Ahora pedimos dos niños voluntarios. Y colocamos en la mesa 4 manzanas ¿Cuántas manzanas
le doy a cada niño?
- Luego solo colocamos 2 manzanas y volvemos a preguntar ¿cuántas manzanas le doy a cada
niño?
- Ahora saco una manzana y les volvemos a decir ¿cómo puedo repartir esta manzana a estos
dos niños? Escuchamos las soluciones y opiniones de los niños
- Podemos partir la mitad a cada uno …si ahora los dos tendrán la mitad de la manzana
- ¿Y si tengo 3 naranjas para dos niños como haríamos para repartir por igual? Sale un niño
voluntario a repartir y con ayuda de la docente partirá la naranja.
- Ustedes creen que todas las cosas tienen mitad o se pueden partir por la mitad. nombran las
que ellos crean que sí.
- La docente saca varias frutas y con ayuda de los niños partirá por la mitad.
- Pedimos a un niño voluntario y le damos un globo. llamamos a otro niño y les decimos a los
niños que le daremos el doble de globos que le dimos a su compañero. ¿cuántos globos le
damos? Invitamos al niño que quiere repartir el doble.
- Los niños descubren que es el doble y la mitad.
- Luego a cada equipo les repartimos una bolsa de frutas, caramelos, a cada grupo diferente
- Les pedimos que repartan entre toda igual cantidad.
SABERES PREVIOS:
Les preguntamos: ¿De qué trata la actividad que acabamos de realizar? ¿Cuale s la diferencia
entre doble y mitad?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
HOY APRENDEREMOS CUANTIFICADORES ENTERO-MITAD-DOBLE.
NORMA DE CONVIVENCIA
• Cooperación

DESARROLLO
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:
- Dialogamos con los niños como podrían repartir entre todos los niños de su equipo en cantidades Material para
iguales. repartir
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
- Los niños observan y manipulan lo que les toco para repartir.
- Se organizan como van a repartir.
- Cada grupo procede a repartir
- Cada grupo dice como repartió y cuanto a cada uno.
- Luego la docente aumenta o quita para que los niños vuelvan a repartir.
- Si algún grupo deciden repartir la mitad la docente ayudara a partir lo que ellos le pidan,
- ¿Al terminar los grupos exponen como repartieron, les preguntamos de que potra manera
podrían repartir?
REPRESENTACIÓN (DE LO CONCRETO A LO SIMBÓLICO):
 00 JULIO -2022

- Cada grupo dibuja lo que compraron y en qué cantidad lo hizo. Papel

colores

FORMALIZACIÓN
- En una ficha reconoce y pinta la mitad y traza una línea por las figuras a fin de que queden Fichas
partidas por la mitad. ANEXO 1
REFLEXION:
- Dialogamos sobre lo hicimos y que aprendimos
TRANSFERENCIA
- ¿La docente preguntará a los niños y niñas para que nos servirá lo que hemos aprendido hoy?

CIERRE
METACOGNICIÓN:
- Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron.
- Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué
tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me
fue difícil?

ACTIVIDAD DE RUTINA 30 min RECURSOS

REFRIGERIO, LONCHERA Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, socializándose Jabón y agua.
O ALIMENTACIÓN con su entorno y respetándose entre sí mismos. Loncheras.

JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO 20 min

La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.
 00 JULIO -2022

TALLER N° 2
TITULO: GRÁFICO – PLÁSTICA “Elaboramos un mural por el día del maestro”
USO DE LA TIC: VIDEO: Canción del día del maestro para niños
FUENTE: https://www.youtube.com/watch?v=i6tIUmr4g1A
FECHA: Martes 5 de julio del 2022

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
4. Crea proyectos 4.1. Explora y experimenta Representa ideas acerca de sus vivencias Elaboramos un
desde los lenguajes los lenguajes del arte. personales y del contexto en el que se mural.
4.2. Aplica procesos
artísticos creativos. desenvuelve usando diferentes lenguajes
4.3. Socializa sus procesos y artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
proyectos. el movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO
MOTIVACIÓN:
- Les decimos a los niños que es el día de todos los profesores, así como fue el día de la madre, el
día de los jardines, el día del padre también hay el día del maestro. Lámina
- Para celebrar y recordar ese día que les parece si hacemos un mural porqué la quieren a su ANEXO 2
profesora sí o no.

- Los niños observan la imagen, proponemos como lo haremos.

EXPLORACIÓN DEL MATERIAL
- Repartimos las hojas. plumones, tiza de colores, goma y tijeras. Hojas
Plumones
tizas

DESARROLLO
EJECUCIÓN
- Cada niño coge una hoja en la cual se dibujará y pintará, luego lo recorta para pegarlo en el Goma
mural. Papel
- Los que terminan pueden ir dibujando el lápiz de colores y los pintan con tiza mojada, los Tijeras
recortan y pegan formando un marco. Agua
Letras
- Luego otros niños pintan las letras y las recortan y pegan con ayuda de la profesora en la parte
de arriba.

CIERRE
VERBALIZACIÓN:
- Los niños guardan el material Video
- Dialogamos acerca del mural que hicimos por el día de la miss. Porque la queremos mucho y ella Ficha
 00 JULIO -2022

nos quiere. ANEXO 3

- Formamos una asamblea y les preguntamos que si les gustaría aprender una linda canción por el
día de la maestra.
- Regresamos a nuestros asientos y observamos el video
- https://www.youtube.com/watch?v=i6tIUmr4g1A
- Luego la cantamos con ayuda de imágenes.
- Ficha por el día de la maestra.

ACTIVIDAD TIPO / DURACIÓN

PERMANENTES O RUTINAS Salida (10 minutos)

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

Sello y Firma
ANEXO 1
EL DOBLE
 En cada caso identifica la figura que representa el doble y coloréala.
00 JULIO -2022
00 JULIO -2022
 00 JULIO -2022

ANEXO 2

ANEXO 3