UNIVERSIDAD CATÒLICA DE TRUJILLO

BENDICTO XVI

FACULTAD DE EDUCACIÒN Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÒN

INICIAL

SESIÒN DE MATEMÁTICAS

ALUMNOS

 Córdoba Pacherrez Maritha

 Maza Gamarra Hender Sorel
 Mundaca Camacho Jessica Maribel
 NonaJulca Gonzales Juliana Victoria

PROFESORA

Mg. Marvely Del Valle Colina

CURSO

Taller de Intervención Educativa

TRUJILLO – PERÙ

2023
 SESIÓ DE MATEMÁTICAS
TITULO: Compramos en la verdulería

I.E. Capullitos de Amor

PROFESORA Mery Flores Alayo

EDAD 5 Años

FECHA: Martes 16 de Mayo del 2023

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
1.- Resuelve 1.1. Traduce - Utiliza el conteo hasta 10, en -Hacen
problemas de cantidades a situaciones cotidianas en las preguntas y
cantidad expresiones que requiere contar, responden,
numéricas empleando material concreto o sobre lo que les
1.2. Comunica su su propio interesa saber
comprensión sobre cuerpo. en la verdulería.
los números y las
operaciones
1.3. Usa estrategias
y procedimientos de
estimación y cálculo.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
Organizamos materiales para el - Canastas 60 minutos.
desarrollo de la sesión y el - Carteles - Tapers
aprendizaje significativo de los
- Papelote - Monedero
niños y niñas.
- Rompecabezas - Monedas

- Imágenes - Ficha

- Verduras - Colores
 III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

15
ACTIVIDAD PERMANENTE RECURSOS
min
- Damos la bienvenida a los niños.
- Formación Carteles
DE
- Saludo a Dios
ENTRADA
- Entonan canciones
- Actualización sus carteles.
20
ACTIVIDAD DE RUTINA
min
DE
- Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer el tema de
ORGANIZAC
interés que se desarrollará en el día.
IÓN
60
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
min
PRIMER
MOMENTO Materiales
- Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de sectores.
Planificació
de convivencia durante la actividad.
ny
- Cada niño elige en que sector desea jugar.
Organizació
n
SEGUNDO
MOMENTO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
Desarrollo - Ordenan el material utilizado.
del Juego
TERCER
MOMENTO
Socializació - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron,
n,
quiénes jugaron, cómo se sintieron.
representac
- Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
ión,
metacognici
ón y orden

SECUENCIA 60
DESARROLLO DEL PROYECTO RECURSOS
DIDÁCTICA min

INICIO
MOTIVACIÓN:
Con anterioridad la docente coordina con la vendedora de verduras para visitarla, Rompecabezas
dialogamos sobre la venta de verduras. Imágenes

- La docente muestra a los niños y niñas sobres de colores y les pide que por
grupos descubran que contienen. Con las piezas que encuentran juegan a armar
un
rompecabezas (cada grupo tiene la imagen de diferentes verduras). Preguntamos: ¿Les
gustó el juego? ¿Qué verduras son? ¿Son iguales?
SABERES PREVIOS:

- Preguntamos: ¿Cómo se llama el lugar donde se venden las verduras? ¿Qué

venden en la verdulería? ¿Será saludable comer verduras? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si el
verdulero, tuviera las verduras desordenadas?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Hacen preguntas y responden, sobre lo que les interesa saber en la verdulería.

NORMA DE CONVIVENCIA

- Debo saludar cortésmente diciendo "buenas noches" o "buenos días".

DESARROLLO
Búsqueda de la estrategia:

- Comunicamos a los niños y niñas que visitaremos una verdulería para observar Verduleria
y conversar con la persona que atiende. Recordamos las normas que deben cumplir Verduras
- Al llegar saludan y observan que verduras hay, como están ordenadas y hacen Vendedor
preguntas sobre aspectos que les interesa saber. Por ejemplo: ¿De qué manera clasifica
el vendedor las verduras? ¿Para qué hemos venido? ¿Qué cosas observamos? ¿Qué
colores tiene las verduras? ¿Cuáles se parecen? ¿Cómo se llama la persona que los
vende?
- La docente y algunos niños compra algunas verduras.
Representación (De lo concreto a lo simbólico):

- Una vez que están en el aula, los niños y niñas comentan la visita y conversan: Verduras
¿Qué verduras observaron? ¿Cuánto costaban?
- Los niños y niñas, representan mediante el dibujo su experiencia: “Visitamos la
verdulería”
Formalización:

-CIERRE Los niños y niñas se sientan en círculo y colocan en medio las verduras que
trajeron de casa, para que las observen y luego conversen sobre sus características
-Planteamos una situación problemática: ¿Cómo haremos para ordenar las
verduras? ¿Cuántos verduras compramos ?
Reflexión:

Dialogamos
- sobre sus aciertos, dificultades y también como mejorarlas.
Preguntamos:
-¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Cómo estaban ordenadas las verduras en la
verdulería?, ¿de qué manera podemos ordenarlas nosotros?
Transferencia:
- Los niños y niñas hacen conteos, comparaciones, van agregando, Canastas
quitando, juntando. Los niños y niñas verbalizan los criterios de agrupación que Tapers
han utilizado Monedero
- Los niños y niñas ordenan sus verduras y luego juegan a comprar y vender en Monedas
la verdulería. Ficha
- Proporcionamos una ficha para que dibujen lo realizado. Colores

30
ACTIVIDAD DE RUTINA RECURSOS
min
REFRIGERIO,
Jabón y
LONCHERA O Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma,
agua.
ALIMENTACIÓ socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Loncheras.
N
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO 20 min
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.