SESIÓN N°19

TITULO: Jugamos a quitar.

FECHA:

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
1.- Resuelve 1.1. Traduce cantidades a - Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones - Los niños y
expresiones numéricas
problemas de cotidianas en las que requiere contar y niñas de 4 años
1.2. Comunica su comprensión
cantidad sobre los números y las quitar, empleando material concreto o su de edad,
operaciones propio cuerpo. resuelve
1.3. Usa estrategias y problemas en
procedimientos de
los que tiene
estimación y cálculo.
que quitar

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo
sesión? necesitaremos?
Organizamos materiales para el - CD - Pizarra 60 minutos.
desarrollo de la sesión y el - Carteles - Plumón
- Papelote - Palitos de chupete
aprendizaje significativo de los niños - Burbujero - Bola
y niñas. - Juegues - Ficha
- Cuentas - Colores
- Galletas

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE 15 min RECURSOS

- Damos la bienvenida a los niños. CD
- Formación Carteles
DE ENTRADA - Saludo a Dios
- Entonan canciones
- Actualización sus carteles.
ACTIVIDAD DE RUTINA 20 min
DE - Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer el tema de interés
ORGANIZACIÓN que se desarrollará en el día.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES 60 min
PRIMER MOMENTO - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia
Planificación y durante la actividad.
Organización
- Cada niño elige en que sector desea jugar.
SEGUNDO MOMENTO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
Desarrollo del Juego - Ordenan el material utilizado.
Materiales de
TERCER MOMENTO - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, sectores.
Socialización,
representación, cómo se sintieron.
metacognición y orden - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.

SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO 60 min RECURSOS
DIDÁCTICA
 INICIO
MOTIVACIÓN:
- Presentamos a los niños y niñas la siguiente canción: Cuento
Papelote
Anexo 1
SABERES PREVIOS:
- Pedimos a los niños y niñas que realicen burbujas de jabón e intentamos contar rápidamente y Burbujero
preguntamos: ¿Cuántas burbujas tenia? ¿Qué pasó luego?, ¿Cuántas burbujas me quedan? ¿Por
qué?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Resuelve problemas en los que tiene que quitar
NORMA DE CONVIVENCIA
- Debo saludar cortésmente diciendo "buenas noches" o "buenos días".

DESARROLLO
Búsqueda de la estrategia:
- Coge algunos juguetes de los niños y dice si tengo 8 juguetes y le regalo 3 a Pepe ¿Cuántos me Juguetes
quedan? Cuentas
- Muestra un paquete de galletas ¿Cuantas galletas hay aquí? Si Ana se come 2, ¿Cuántas galletas Galletas
queda? Pizarra
- Se entrega a los niños cuentas y un alambre delgado y realizan lo que indica la docente. Plumón
- Coloca 9 cuentas, quita 3 ¿Cuántas te quedan?
- Coloca 8 cuentas, saca 5 ¿Cuántas te quedan?
- En la pizarra con ayuda de siluetas se resuelven, problemas de quitar. En este momento se
presenta el signo (-) menos, que significa quitar, perder, etc. Se realizan varios ejemplos de
resta.
Representación (De lo concreto a lo simbólico):
- Una vez que están en el aula, los niños y niñas comentan su experiencia y conversan:
- Los niños y niñas, representan mediante el dibujo su experiencia
Formalización:
- Dramatizamos con los niños y niñas pequeñas historias en las que tengamos que quitar Galletas
cantidades. Por ejemplo: tenía 6 galletas y me comí 2 ¿Cuántas me quedan?
- Utilizamos de preferencia objetos concretos en situaciones reales, como comerse las galletas de
verdad.

CIERRE
Reflexión:
- Dialogamos sobre sus aciertos, dificultades y también como mejorarlas. Preguntamos:
- ¿Cómo se llama el tema que aprendieron?, ¿Qué actividades realizaron?, ¿Qué elementos
emplearon?
Transferencia:
- Entregamos a cada niño(a) una bolsa de plástico pequeña y 5 palitos de chupete, pedimos que Palitos de
cuenten y guarden 5 palitos en la bolsa. Luego mostramos el número 2 y pedimos que saquen chupete
dos palitos de la bolsa. Preguntamos: ¿Cuántos palitos quedan en la bolsa? Bolsa
- Entregamos una ficha para que realicen restas utilizando material concreto Ficha
Colores

ACTIVIDAD DE RUTINA 30 min RECURSOS

REFRIGERIO, LONCHERA Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, Jabón y agua.
O ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos. Loncheras.

JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO 20 min

La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.
 TALLER N°19
TITULO: TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA:
Que divertido es hacer un collage
FECHA: Jueves 28 de noviembre del 2019

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
4. Crea proyectos 4.1. Explora y experimenta los - Explora por iniciativa propia diversos - Se expresan a
lenguajes del arte.
desde los lenguajes materiales de acuerdo con sus través de
4.2. Aplica procesos creativos.
artísticos. 4.3. Socializa sus procesos y necesidades e intereses. Descubre los técnicas
proyectos. efectos que se producen al combinar un artísticas
material con otro. elaborando un
collage.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO
Motivación
- Creamos expectativa sobre las canastas o cajas que están sobre sus mesas. Ramitas
- Invitamos a los niños y niñas a escuchar como suenan las canastas o cajas ¿Cómo suenan? Semillas
¿Suenan igual todas? ¿Podríamos jugar con lo que está dentro? hojas secas
Piedritas
Canastas
Exploración del Material
- Los niños y niñas descubren las canastas o cajas y organizan el material que se encuentra en ellos

DESARROLLO
Ejecución
- Invitamos a los niños y niñas a pensar que podemos hacer con los materiales que tenemos sobre cinta
las mesas, podríamos hacer un paisaje o muchas cosas que ustedes se imaginan. Luego de saber adhesiva
lo que quieren hacer, eligen los materiales y los van pegando sobre la ficha. Tijeras
- Motivamos a los niños y niñas a expresar la idea que quiere representar y que piensen que figura Ficha N° 2
o composición podrían crear con los materiales que disponen. (MINEDU)
- Proporcionamos cola sintética tijeras, cinta adhesiva para que lo utilicen libremente si lo
consideran necesario.

CIERRE
Verbalización
- Los niños y niñas comentan sobre la actividad que han realizado, que materiales han utilizado,
como han participado, como se sintieron y si les gustaría volverlo hacer.
- ¿Qué han hecho? ¿Cómo se han sentido? ¿Les gustaría volverlo hacer?

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se asean, Cd.
cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el día Carteles.
DE SALIDA
de hoy?
- Nos despedimos con una canción.
III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

Sello y Firma

ANEXO 1

TRES, DOS, UNO, CERO

Tres florecitas tenia,
Una se la he dado al sol
¿Cuántas me quedan?,
Dos florecitas tenían
Una la lance a la luna
¿Cuántas me quedan?
Y una flor me quedaba
Te la doy a ti porque te quiero
¿Cuántas me quedan?
 Restas

 Resuelve las restas.

6 - 2 =

4 - 3 =