00 SETIEMBRE - 2022

SESIÓN N°2
TITULO: Representamos las estaciones: Otoño -Primavera
FECHA: Martes 20 de setiembre del 2022

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA
1. Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
1.1 Problematiza - -Obtiene información sobre las Mencionan las
situaciones para hacer características de los objetos, seres características de
indagación. vivos o fenómenos naturales que las estaciones:
1.2 Diseña estrategias observa y/o explora, y establece otoño -primavera.
para hacer indagación. relaciones entre ellos. Registra la
1.3. Genera y registra información de diferentes formas
datos o información. (dibujos, fotos, modelados).
1.4. Analiza datos e
información.
1.5. Evalúa y comunica
el proceso y resultado
de su indagación.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo
sesión? necesitaremos?
- Organizamos materiales para el - Canción - Paletas 60 minutos.
desarrollo de la sesión y el - Materiales de - Revistas
sectores - Papelotes
aprendizaje significativo de los niños - Papelote - Goma
y niñas. - Lámina - Tijera
- Prendas de vestir - Ficha

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE 15 min RECURSOS

- Damos la bienvenida a los niños. CD
- Formación. Canción
DE ENTRADA - Saludo a Dios.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonamos una canción nueva.
ACTIVIDAD DE RUTINA 20 min
DE - Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer el tema de interés
ORGANIZACIÓN que se desarrollará en el día.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES 60 min
PRIMER MOMENTO - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia
Planificación y durante la actividad.
Organización
- Cada niño elige en qué sector desea jugar.
SEGUNDO MOMENTO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
Desarrollo del Juego - Ordenan el material utilizado.
TERCER MOMENTO - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron,
Socialización,
representación, cómo se sintieron. Materiales de
metacognición y orden - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado. sectores.
 00 SETIEMBRE - 2022

SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO 60 min RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
MOTIVACIÓN:
- Los niños y niñas, recitan la siguiente poesía: Papelote
- Responden: ¿De qué trató la poesía? Anexo 1
- Mostramos a los niños y niñas, una lámina de las estaciones Lámina
SABERES PREVIOS:
- preguntamos: ¿Dónde crees que hace calor? ¿Dónde crees que hace frio? ¿En qué escena se
caen las hojas? ¿Por qué?, ¿Dónde hay flores?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Los niños y niñas de 4 años de edad, Representan las estaciones: Otoño -Primavera
NORMA DE CONVIVENCIA
*Reconozco que a veces me equivoco y pido disculpas.

DESARROLLO
Planteamiento de la Hipótesis:
- Presentamos el papelote para que los niños formulen sus hipótesis. Papelote
- Preguntamos ¿Cómo es el clima cuando es primavera?, ¿Cómo es el clima cuando es otoño?
¿Qué estación te gusta más?
- Registramos sus respuestas en un papelote.
Elaboración del Plan de Acción:
- Organizamos un desfile de ropa y accesorios de estación. Los niños desfilarán y explicarán por Prendas de
que usan un tipo de prenda en particular para cada estación, como es y de que material está vestir
hecha.
- Cada niño (a), verbaliza porque este vestido de esa manera.
Recojo de Datos y Análisis de Resultados:
- Entregamos a cada niño paletas con imágenes de flores, viento, lluvia, sol, helado, etc. Paletas
- Indicamos que completen el enunciado que hace la docente, completando levantando la imagen
que corresponde.
- Por ejemplo:
En primavera hay muchas………(flores)
En verano se siente muy fuerte el ……….(sol)
En otoño, de los árboles se caen las…….(hojas)
En invierno todo se moja porque…….. (llueve)
Estructuración del Conocimiento:
- Entregamos a cada grupo un papelote con dos columnas, cada grupo representara una estación Revistas
determinada: Papelotes
- Seleccionan, en revistas, imágenes y prendas de vestir, que representan cada estación (otoño- Goma
primavera) y pegan en la columna que corresponde. Tijera
Anexo 2

CIERRE
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
- Los niños y niñas, verbalizan sus experiencias y dan sus propias conclusiones sobre lo que
descubrieron de las estaciones.
METACOGNICIÓN:
- Entre todos responden: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Cómo está el día cuando es otoño?, Ficha
 00 SETIEMBRE - 2022

¿Cómo está el día cuando es primavera? ¿Qué estación te gusta más? ¿Por qué?
- Entregamos una ficha para que coloreen las estaciones del año:

ACTIVIDAD DE RUTINA 30 min RECURSOS

REFRIGERIO, LONCHERA Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, Jabón y agua.
O ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos. Loncheras.

JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO 20 min

La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.
 00 SETIEMBRE - 2022

TALLER N° 02
TITULO: TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
FECHA: Martes 20 de setiembre del 2022

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PSICOMOTRIZ
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
1.- Se desenvuelve 1.1. Comprende su Realiza acciones y movimientos de Se desplazan en
de manera cuerpo. coordinación óculo-manual y óculo- el patio y se
autónoma a través 1.2. Se expresa podal, acorde con sus necesidades e expresan
de su motricidad. corporalmente. intereses, y según las características de los corporalmente.
objetos o materiales que emplea en
diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO
Asamblea
- Pedimos a los niños y niñas que salgan al patio y nos reunimos en asamblea.
Calentamiento
- Con anterioridad, la docente distribuye obstáculos en el suelo, indicamos a los niños y niñas que Obstáculos
caminen en cualquier dirección, a distintas velocidades, procurando no chocar con ningún
obstáculo.

DESARROLLO
Expresividad Motriz
- Pedimos a los niños y niñas, que se junten en pareja y que caminen hacia el otro extremo del Pelota de
patio, pero espalda con espalda. (la docente coloca una pelota de trapo en el medio y no debe trapo
caerse. Papel sedita
- Cada niño hace una bolita de papel de seda, la coloca en la mano y la mueve echando el aire por
la nariz sin descansar.

CIERRE
Verbalización
- Verbalizan lo que hicimos durante la actividad. Hoja
- Invitamos a que cada uno dibuje lo que más le gustó de la actividad.

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se Cd.
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué Carteles.
DE SALIDA
aprendieron el día de hoy?
- Nos despedimos con una canción.

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

 00 SETIEMBRE - 2022

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

Sello y Firma

ANEXO 1
El señor otoño, nos quiere avisar
Que el frio está cerca
Y nos va a visitar
Cuidado con desabrigarse,
Para no enfermarse
En la primavera empiezo a sentir
Un rico calorcito,
Que quiere venir
Se alegra el día,
Pues el sol se asoma
Con un fresco aroma.
 00 SETIEMBRE - 2022

ANEXO 2
OTOÑO PRIMAVERA
 00 SETIEMBRE - 2022

OTOÑO - PRIMAVERA
Colorea el dibujo que representa la primavera.
 00 SETIEMBRE - 2022

OTOÑO - PRIMAVERA
Pinta de verde los elementos de la primavera.
Pinta de azul los elementos del otoño.
00 SETIEMBRE - 2022