EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 03
CICLO

3º
GRADO

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Educación Primaria – 3º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
MAMÁ NOS EXPLICA SOBRE EL CICLO DE VIDA

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Tercer Grado.
 Temporalización :
 Área : Ciencia y tecnología
 Estrategia / Modalidad : Presencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN

Explica el mundo físico - Compara diversas especies y reconoce - Analiza datos de Explicación con un
basándose en semejanzas y diferencias. las etapas del acordeón de las
conocimientos sobre los ciclo de vida de etapas del ciclo de
seres vivos, materia y los seres vida de las
energía, biodiversidad, humanos. personas.
Tierra y universo. Instrumentos de
- Explica las etapas
Evaluación
- Comprende y usa del ciclo de vida
Lista de cotejo
conocimientos sobre de los seres
los seres vivos, humanos.
materia y energía, - Presenta
biodiversidad, Tierra y conclusiones
universo. referente a la
- Evalúa las implicancias pregunta de
del saber y del indagación.
quehacer científico y
tecnológico.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
con autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.

Enfoque de orientación a bien común

Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

Educación Primaria – 3º Grado

actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Observan imágenes referente al ciclo de vida de las personas
INICIO

Crecer

Reproducirse
Nacer

Morir

 Dialogan acerca de las imágnes visualizadas y responde a preguntas

 ¿por qué hay flechas en la imagen?

 ¿Qué imágenes hay? ¿A qué se refieren estás imágenes?

 ¿Cómo es el ciclo de vida en las personas?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás

Educación Primaria – 3º Grado

  Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
 Se entrega a cada grupo imágenes para que ordenen el ciclo de vida de las personas
Desarroll
o

 Responden la pregunta: ¿Cómo lo ordenaron de esa manera?

 Se plantea la pregunta a indagar

¿Cómo es el ciclo delos seres vivos,? ¿Cómo es el ciclo de vida de los seres vivos?

Planteamiento de hipótesis

 En equipos de trabajo responden las preguntas en medio papelote

 Ubican sus respuestas en la pizarra en un lugar visible del aula, se considera que todas las
ideas son importantes y que luego serán contrastadas con las respuestas finales
Elaboración del plan de acción

 Responde a las preguntas: ¿Qué podemos hacer para saber cuál es el ciclo de los seres vivos?

¿Dónde podríamos encontrar la información?

 Se registrar las respuestas en la pizarra

 Se sugiere que revisaremos fuentes de información como:
 Libros de ciencia.
 Videos en google
 Análisis de datos y fuentes de información
 Se invita a visualizar el siguiente video Ciclo de vida de los seres vivos:

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 https://youtu.be/5O_BsFrTVaw
 Se entrega fuentes de información referente al ciclo de vida de los seres vivos y de las
personas
 Leen la información y responden a las preguntas

LOS SERES VIVOS

Los seres vivos son los que tienen vida, esto quiere decir, que son toda
la variedad de seres que habitan nuestro planeta, desde los más
pequeños hasta los más grandes, todas las plantas, animales e incluso
nosotros los seres humanos.

 ¿cuales son los seres vivos del planeta?

 ¿Por que somos seres vivvos los humanos?

¿Qué es el ciclo de vida del ser humano?
El ciclo de vida humano es aquél que toda persona atraviesa a lo largo de su vida desde el
momento en que nace hasta que fallece.
Los seres vivos atraviesan diferentes etapas durante su vida: primero nacen, luego crecen
y se desarrollan, después se reproducen, dando lugar a un nuevo organismo de su misma
especie envejecen y finalmente mueren, a esto se le llama ciclo de vida.
Los organismos vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren. Estas etapas forman su
ciclo de vida.

NACEN CRECEN SE REPRODUCEN MUEREN

 Ahora, recordemos la definición de estos conceptos:

El nacimiento es el origen o principio de algo

El crecimiento es el aumento de tamaño, volumen o estatura

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 La reproducción es la acción de producir otros individuos con las mismas características
físicas

La muerte es el término o destrucción de la existencia.

 Se pide a los estudiantea quee laboren un organizador visual en el que comuniquen el ciclo
vital de las personas y para oreintaralos se palntea la pregunta:
 ¿Qué sucede en cada etapa del ciclo de vida de las personas? ¿Qué signiifca un ciclo
 Elaboran un acordeón en base a dibujos y a la explicación del ciclo de vida de los seres
humanos, para ello toman en cuenta las siguientes pautas

Estructuración del saber construido

 Pide a los estudiantes que revisen las hipótesis planteadas al Inicio de la sesión y pregunta:
¿en qué se diferencia el planteamiento inicial o hipótesis con lo que investigaron? Después
de todo lo realizado ¿qué podemos decir del ciclo vital de las plantas y animales?
 Indica que por equipos reformulen sus planteamientos iniciales, oriéntales para que tengan
la visión planteada en el siguiente recuadro:

 Solicita que peguen sus respuestas en la pizarra o debajo de donde pegaron sus respuestas
iniciales y promueve que comparen sus respuestas finales con las iniciales.

COMUNICACIÓN

 Cada equipo de trabajo expresa la conclusión del Ciclo de vida de las personas

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 Metacognición:
CIERRE
 Expresan lo que aprendieron sobre la fecundación.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 ¿Para qué nos servirá el haber conocido el ciclo vital de los seres vivos?
 ¿Cómo podría organizarse mejor el trabajo de grupo para que tengan mejores
resultados?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Analice datos de las etapas del ciclo de

vida de los seres humanos.
Explique las etapas del ciclo de vida de los
seres humanos.
Presente conclusiones referente a la
pregunta de indagación

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

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