Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
I.E. N° 30057
“María de Fátima”
HUANCAYO
I DATOS INFORMATIVOS:
2 PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Describe las características Describe las características de los Menciona las Lista de cotejo
“Explica el mundo
DESARROLLO: (60min)
Planteamiento del problema
Se muestra a los estudiantes imágenes de animales y se le entrega una imagen a cada uno
Ahora se les plantea la siguiente situación problemática:
Los niños del primer grado B tienen muchas imágenes de animales se les pide
agrupar las figuritas por animales por animales que viven en la tierra, aquellos que Cuaderno de trabajo
viven en el agua y los que siempre vuelan en el aire.
En la pizarra se grafica un mapa semántico del hábitat de los animales:
Material impreso:
ficha de trabajo.
Planteamiento de hipótesis
Los estudiantes opinan cómo pueden clasificar las imágenes que tienen por grupos.
¿Cómo se desplazan los animales?
¿Cuál es si hábitat de los animales?
Elaboración del plan de indagación
Pregunto a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las hipótesis que
hemos dado son las adecuadas? Anoto sus respuestas en la pizarra.
Los estudiantes en grupos por mesa realizan la clasificación de animales por su hábitat.
Propicia una conversación al interior de los grupos, a partir de estas
preguntas: ¿han visto esos tipos de animales?, ¿dónde los han visto? Es
posible que los niños y las niñas digan que los han visto en los jardines,
en la playa, en algunas construcciones, etc.
Permite que inicien esta actividad de forma libre y, después, bríndales orientación si fuera
necesario.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Entrego a cada grupo la ficha informativa que has preparado sobre los animales. Pide que
la lean y obtengan más datos que les permitan saber el hábitat de los animales y cómo se
desplazan.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Los animales pueden vivir en el agua, aire y suelo según dónde lo hagan pueden
tener sus extremidades aletas, alas y patas.
Los animales se desplazan nadando, saltando, reptando o arrastrándose, corriendo
y volando
Evaluación y comunicación
Indico que deben copiar en el cuaderno sus conclusiones y colocar como título: Los
animales.
CIERRE: (5 min)
Pido que reflexionen y respondan: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo hicimos?;
¿será importante conocer los animales?, ¿por qué? Diálogo
Escucho sus respuestas y cierra con algunas conclusiones sobre el tema.
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias, materiales funcionaron y
sesión? cuáles no?
__________________________ _______________________________
V°B° DE DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA