SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

TÍTULO: “¿EN QUÉ ETAPA DE DESARROLLO NOS ENCONTRAMOS?

“VALORAMOS NUESTRA FAMILIA COMO NÚCLEO IMPORTANTE DE LA SOCIEDAD”

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN ESPERANZA 60144 GRADO 3Y4 SECCIÓN
EDUCATIVA
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA TRIMESTRE / DURACIÓ
BIMESTRE N
DOCENTE MARIA M. TAFUR RAMIREZ UNIDAD 02 FECHA
DIRECTOR LUIS ANTONIO MATHEUS
ROMAINA
II.PROPOSITO DE LA SESION: Explicar las etapas de desarrollo de los seres humanos.
ENFOQUE INSTRUMEN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO TRANSVER TOS DE VA
APRENDIZAJE LORIZACIO

EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL Establece, en Cuadro comparativo de las Enfoque Lista de
base a fuentes etapas de desarrollo Búsqueda cotejo
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE SERES documentadas de la Prueba
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, con respaldo Excelencia escrita
TIERRA Y UNIVERSO. Comprende y usa científico,
semejanzas y
conocimientos sobre los seres vivos, materia y diferencias entre
energía, biodiversidad, Tierra y universo. Evalúa diversas especies
y aplica estos
las implicancias del saber y del quehacer científico
conocimientos a
y tecnológico. situaciones
cotidianas.

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Personaliza entornos virtuales
Gestiona información del entorno virtual
Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos
Utiliza herramientas de software y plataformas digitales
cuando aprende diversas áreas del conocimiento de manera
autorregulada y consciente. Por ejemplo: El estudiante
accede a un portal educativo y utiliza los recursos digitales.

III.MOMENTOS DE LA SESION:

Mom
Estrategias didácticas

El profesor saluda a los estudiantes e invita a entonar la

canción
I
“Ciclo de la Vida”
N Desde el día que al mundo llegamos
I Y nos ciega el brillo del sol
C Hay más que mirar donde otros solo ven
Más que alcanzar en lugar de soñar
I Son muchos más los tesoros
O De los que se podrán descubrir
Y bajo el sol protector con su luz y calor
Aprenden todos a convivir.
- El profesor hará interrogantes referidas a la canción: ¿Cómo llegamos al mundo? ¿Quién nos trajo al mundo?
¿Cómo fuimos a un inicio de nuestras vidas?, etc.
-Presenta una lámina.
-Rescatamos los saberes previos mediante interrogantes.
-¿Qué observan en la imagen? ¿A quiénes se observan? ¿Qué tienen en común las ilustraciones? ¿Cómo se dan
cuenta que las personas cambian? ¿Qué es lo que más se nota en el cuerpo cuando una persona cambia al pasar
los años?
Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a aprender sobre los cambios físicos que experimentamos en la
 etapa de nuestro cuerpo.
Elijen de su cartel una o dos normas de convivencia. Respetamos las opiniones de los demás.
Participar en clases.
Levantar la mano para opinar.
Planteamiento del problema
Indícales que escuchen y anoten sus aportes en un papelote, ellos podrán enunciar preguntas como las
siguientes:
¿Qué cambios sufre en el cuerpo las personas al pasar los años? ¿Cuándo se inicia y cuando termina el ciclo
vital de una persona? ¿Hay alguna forma de reconocer el crecimiento en las personas?,
Formulación de hipótesis
D Solicita a los estudiantes que den respuesta a las preguntas formuladas en equipo. Escucha sus respuestas y
E anótalas debajo de cada pregunta, para contrastar sus aprendizajes en el trascurso de la clase
Elaboración de un plan de indagación
S
Pide a los estudiantes que sugieran ideas de acciones a realizar para responder a las preguntas formuladas:
A • Investigar las características de las etapas del ser humano.
R • Elaborar un mapa conceptual del ciclo de vida.
R Registro y análisis de datos o información
O
-Los niños en grupos describen las características del crecimiento y desarrollo de los seres humanos con sus
L
propias palabras.
L - Los estudiantes identifican el ciclo vital de los seres humanos y lo mencionan en voz alta.
O -El profesor explica y sistematiza el tema, explicando en forma clara y precisa lo entendido por los
estudiantes, Aclarando que los seres humanos nacen, crece, se reproducen y mueren.
-Se entrega una hoja de lectura el ciclo de vital del ser humano ANEXO 1
-Leemos en forma grupal, coral y fraccionada.
-Responden interrogantes y con la ayuda del texto de investigación, completan el organizador visual.
-Los anotan en su cuaderno.
C Pídeles que comenten qué les pareció la sesión de aprendizaje, qué actividades les ayudaron a comprender
I mejor el ciclo de vida, qué saben ahora que antes no sabían y qué otros temas les gustaría investigar.
E Indícales que peguen los Anexos 1 y 2 en su cuaderno de Ciencia y Ambiente
R ¿Que aprendí en esta sesión? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Porque es importante conocer nuestra organización
R estructural? ¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí en mi vida diaria y en mi labor educativa?
E
BIBLIOGRAFIA: libro del MED. DCN Rutas de aprendizaje de ciencia y ambiente.

DIRECTOR DOCENTE

 
 
 TEMA SOBRE DESARROLLO HUMANO

ANEXO 1
Las etapas de la vida del ser humano (Ciclo vital de los seres humanos)
Nacer, crecer, madurar, envejecer y morir. Todo ser humano atraviesa esas etapas en un
proceso de continuos cambios físicos, sicológicos e intelectuales. En una evolución irreversible
y permanente de cambios, nuestro cuerpo presenta fases de crecimiento, maduración y
degeneración de los distintos órganos y tejidos.
Neonato
(Etapa pre natal)
Se inicia desde la concepción o primer día de fecundación hasta los nueve meses de gestación
hasta el nacimiento del feto o bebé.
Infancia
La infancia se inicia desde el nacimiento hasta los 5 a 6años de edad donde exploran el mundo
que los rodea a través de los órganos de los sentidos desarrollando el lenguaje verbal y
escrito socializándose con otros niños.
La niñez
Se inicia desde los 6 a los 10 años, es la etapa escolar donde el niño se interrelaciona con
otros niños y se producen muchos cambios psicológicos, empiezan a formar su personalidad y a
razonar.
Adolescencia
La adolescencia es la etapa entre los 10 y los 14años es cuando los niños sufren cambios
físicos, psicológicos y sociales en el cuerpo tanto en los varones como en las mujeres.
La juventud
 Se inicia desde los 18 a 25 años, la mayoría de jóvenes se preocupan por su persona, trabajan
y algunos forman familias.
La adultez
Se inicia desde los 25 años hasta los 60 años, empiezan a tener grandes responsabilidades por
mantener, educar y cuidar a sus hijos.
La ancianidad
A partir de los 60 – 65 años, aproximadamente, comienza una edad marcada por el desgaste
progresivo de los distintos sistemas corporales.
DEMUESTRO LO QUE APRENDI