PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ANA MILENA BARRERA ALZATE ID: 573723

JHEIMI MARENA HERNANDEZ PAYARES ID: 547045

KAREM JOHANA MURCIA CRUZ ID: 534536

TUTOR

ROSA MARCELA GUERRERO

NRC 1581

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

PSICOLOGÍA

PRÁCTICA INVESTIGATIVA

8 SEMESTRE

VILLAVICENCIO

2020
 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo esta investigación es identificar los problemas conductuales que suelen ser

un desafío para las escuelas y para el sistema en general, pues se convierten en dificultades para

los profesionales que trabajan con niños y jóvenes. Parece ser que estas dificultades se presentan

en mayor medida en aquellos contextos donde existen altos índices de vulnerabilidad. Tanto

familias como profesores, padres y apoderados suelen tener dificultades para tratar a estos niños

lo cuales presentan serios problemas para convivir y desempeñar de una manera adecuada su

aprendizaje que los niños presentan. El estudio es de tipo cuantitativo, de diseño descriptivo, se

trabajó con un grupo de 5 de niños y niñas de tercer grado de primaria de la Escuela Liceo

pedagógico Sagrado corazón de Jesús de la ciudad de Villavicencio-Meta.

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OBJETIVOS.

- Conocer qué cantidad de niños del colegio Sagrado corazón de Jesús presentan

problemas de conducta y bajo rendimiento académico.

- Analizar si el bajo rendimiento académico de los niños tiene que ver con problemas de

conducta

PREGUNTA PROBLEMA

- ¿De qué manera los problemas de conducta y su relación con el rendimiento académico

de los niños del tercer grado en el colegio sagrado corazón de Jesús?

JUSTIFICACIÓN

En el proceso de aprendizaje es de vital importancia un ambiente positivo y cálido para aprender.

Si en el aula se presentan situaciones conflictivas debido a características perturbadoras en los

estudiantes esto provocará tensión, inseguridad y desaliento. Actualmente se observa que los

niños y niñas reflejan un comportamiento inaceptable, ya sean estas conductas demasiado pasivas

o muy agresivas, muchas veces por situaciones externas que se pueden catalogar por normales

(para los adultos). Pero que para los niños de educación básica son de mucha importancia y por

ese motivo desestabilizan el comportamiento de los menores, Los problemas de la conducta en

los niños cada vez preocupan con mayor ímpetu a la nación, ya que los niños son el futuro de la

misma. Pero son perjudicados por diversos componentes que intervienen en el comportamiento,

debido al contexto en el que se desarrollan.

VIABILIDAD

La viabilidad es la más adecuada debido a que todas de las integrantes del grupo cuentan con el

tiempo disponible para llevar a cabo la investigación, además se cuentan con medios económicos

estables que facilitan ir cada vez sea necesario. El ingreso al Colegio Sagrado Corazón de Jesús

no es tan difícil, ya que una de las integrantes del grupo es allegada a la persona (directora del

colegio) que nos ayudará con el espacio donde se desarrollara la investigación. Cabe recalcar que

el colegio se encuentra ubicado en la ciudad de Villavicencio más exactamente en el barrio

Popular.

DEFICIENCIA

Posibles deficiencias de conductas en los niños al vivir la etapa de transición de la educación

preescolar a la educación primaria, se ven enfrentados a un espacio que les ofrece distintos

estímulos. Este nuevo periodo además les presenta distintas normas de convivencia de las cuales

tienen que aprender a adaptarse y saber convivir. El apoyo familiar y educacional en este periodo

es fundamental para desarrollar niños seguros de sí mismos y con habilidades para enfrentar todo

este proceso de primaria.

 CONCLUSIÓN

Cabe indicar que cada vez son más los niños en las escuelas con problemas de conducta, ya que

reaccionan con agresiones hacia los compañeros, no prestan atención en las clases, presentan

déficit de disciplina y de respeto a las personas con autoridad. Pocas veces los maestros le

proporcionan atención a los problemas emocionales que inquietan a los niños ya que presentan

poca regulación emocional, rigidez, aislamiento, búsqueda de sensaciones o los conflictos de

apego, así mismo para comprender el mal comportamiento de los niños, es importante entender y

percibir el ambiente en el que el niño se desarrolla, sobre las emociones, la manera de pensar,

pero la escuela especula que no es deber de ellos, que es solamente de los padres, sin embargo, lo

que le sucede a los menores debe de interesar a los maestros, ya que, si el niño no se ha

desarrollado en un ambiente sano y constructivo, el desenvolvimiento y rendimiento no será igual

al de los compañeros. Cabe mencionar que pueden tener alguna alteración neurológica y se debe

buscar el apoyo adecuado para el niño que padezca de estos problemas

REFERENCIAS

- Mestre, J. y Guil, R. (2012). La regulación de las emociones. Una vía de adaptación

personal y social. Madrid: Pirámide. Páginas 15, 18-19, 115-170. Recuperado.
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- Merinio, I. (2014). Niños con problemas de conducta en el colegio. Bekia y Padres.

Edición electrónica. Recuperado. https://www.bekiapadres.com/articulos/ninos-
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- Kohn, Robert y otros. (2001). Factores de riesgo de trastornos conductuales y

emocionales en la niñez: estudio comunitario en el Uruguay. Revista Panamericana de
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